新课标下中职英语实用性教学模式研究

新课标下中职英语实用性教学模式研究

朱美君 江苏省丹阳市技工学校

摘要：随着教育理念的不断变化，中职英语也面临很大的改革，英语教学的实用性逐渐被重视，这就要求在英语教学中，重视培
养学生的实际运用技能，提高学生的英语实际运用能力。但是目前由于受到传统教学模式的限制，中职英语的开展还存在一系列的问
题，本文就这些现状进行了分析讨论，提出了一些新的教学模式。

关键词：中职；英语；实用性

在当前的中职教育中，英语教学的地位越来越突出，主要原
因在于，英语在当前的市场经济条件下运用越来越广泛，学生的
英语阅读和沟通能力、写作和实际运用能力都与现代化生产密切
相关，中职学生未来要与世界各地的人事进行沟通和交流，此时，
个人的英语能力就显得更加重要。

一、中职英语教学的现状
（一）英语课程设置不合理
由于受到职业学校自身教育特点的限制，学校主要重视对学生专业知识和技能的培养，对于学生的英语学习缺乏相应的重
视，加上中职学校大部分是两年或者三年的学时，有一半的时间
还要运用到岗位实习上，因而实际在学校学习的时间就更少，学校在制定教学计划时，往往优先考虑专业技能知识的教学，很难
安排大量的时间让学生学习英语知识。

（二）英语教材缺乏特色
中职学校的英语教材还是停留在词汇和语法的层面上，与初中英语没有太大的区别，这会导致学生产生浮躁和厌烦的情绪，
在英语课上不能专心听讲，也不能积极主动地思考问题。此外，英语教材没有结合中职学生的特色，与他们所学的专业联系不
大，有些词汇、语法、句子与本身所学专业没有太大联系，学生认为在以后的工作中没有实际运用价值，因而对英语的学习不感兴趣。

（三）英语教学手段单一
目前来说，大部分中职英语教师在进行教学时，还是根据以往的教学模式，在课堂上向学生传授英语词汇和基本口语，然后
考察学生对单词的掌握能力，以及基本的问候、打招呼等口语，没有针对学生所学的专业，传授相关的专业词汇，这样学生在以
后的工作岗位上，既不能理解别人所表达的意思，也不能很好地运用英语表达自己的专业意见。

（四）教师自身素质不高
大部分的中职英语教师是英语专业毕业，具备较强的听说读写的能力，但是在教学过程中没有针对性，缺乏专业的知识，不
能将自身的英语能力与专业知识结合起来；而专业的教师自身用于很强的专业知识，但是在英语授课方面还是很欠缺，也达不到
实用的目的。针对这种情况，应该加强教师之间的学术交流，提高教师的自身素质。

二、提高中职英语实用性的教学策略
（一）合理选编教材
中职英语的课程设置要从实用性角度出发来，在保证基础性英语课程学时的同时要增加专业英语和表达英语的选修课的数
量，分门类进行指导教学，提高学生资讯获取等能力。因此，选择教学内容具有时代性、能反映当代生活和现代科学成就的教
材，对教学内容中培养实用型人才无需掌握的繁杂理论适度删简，删去那些复杂的语法句型，以及与时代不符的词汇和专业术
语；增加学生需要的课文、专业词汇等，比如机械工程上的词汇、会计方面的对话等；换掉过时的英语课文对话内容，比如那些初
中已经学过的天气对话、见面问候等，将学生未来会面对的对话融入课文，从而达到突出实用知识、强化综合能力培养的根本目
标。有力地促进学生素质的提高，为将来的就业与发展增强竞争力。

（二）理论与实际结合
教师在安排课堂教学之前，首先要考虑学生的专业问题，结合学生的实际情况，安排不同的教学设计，除了理论教学的课时
安排之外，还可以适当增加实践操作技能的课时。比如利用教室环境，为学生创设情景剧，例如安排会计专业的学生，在课堂上
模拟银行业务员与客户之间的对话，教师可以先给学生巩固和复习相关的英语基础知识，补充一些注意事项，然后把学生分成几
个小组，进行现场对话，教师可以对模拟的结果进行评价和鼓励。在教学过程中，要以第二课堂的形式培养学生的英语学习兴趣，
使学生明晰语言表达背后的文化差异。在课堂中设置语言情境，通过分组讨论，组织发言，演讲与翻译比赛、脱口秀练习等形式
的英语实践机会，创造学生轻松的生活语言环境。这不仅使学生获得自身专业所需要的内容，还提高了学习的积极性，增强了与
同学之间的互动和交流，锻炼了自己的英语口语能力，还培养了对英语的学习兴趣。

（三）以学生为中心
改变传统教学中以教师为中心的教学模式，将所有的教学活动都围绕学生展开，积极调动学生的主观能动性，组织和指导学
生参与英语交际活动，提高其英语的各种应用技能。“以学生为中心”的活动型、实效型课堂教学模式，充分体现以学生为主体，
以应用为目的，注重培养学生的语言实践能力。教师在课堂上用较少的时间突出讲解学习材料中的重点、难点，传授基本的语言
知识及展示语言规律，留出较多的时间指导学生结合教学内容进行练习，实现学中练，练中学，从而把课堂上获得的语言知识尽
快转变为能力和行为。

（四）提高教师综合能力
针对中职学校的教学现状，对于实用性英语教师的要求越来越高，这对教师来说也是一个新的机遇和挑战。它要求教师要有
很强的语言基本功，有指导学生学习的英语基本技能，同时还要求教师掌握一定的专业知识，结合学生的实际专业进行有针对性
地教学活动。针对这种情况，英语教师可以与专业教师进行合作，主动学习相关的专业知识和技能，提高自身的知识储备，同时积
极参与专业培训，这样在英语教学活动中能够使英语教学更加生动、更贴近实际，也能激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。

总结
本文通过对目前中职院校的英语教学现状进行分析，发现了英语教学过程中存在课时安排不合理、教材缺乏特色、教学手段
单一以及教师自身素质不高等问题，然后提出了一系列的改革策略，比如合理选编教材，在教学中注重理论联系实际，加强英语
教师的专业知识等，从这些方面为中职英语的实用性发展提供了教学模式，以期能够促进中职英语的发展，提供学生的整体素质。

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