关于《数控车削编程与加工技术》课堂多媒体教学经验探讨
关于《数控车削编程与加工技术》课堂多媒体教学经验探讨
邱洪涛
(广州华立科技职业学院 511325 )
[摘 要]随着计算机的更新与发展，教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，使多媒体教学得到广泛地应用。多媒体教学
可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把
间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。
[关键词]多媒体 数控编程 电子教案 案例教学 项目教学
[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has
developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content
into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation
of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous
traditional teaching mode.
[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project
这个学期我担任13数控1班《数控车削编程与加工技术》课以来，越来越体
会到合理利用多媒体进行教学的重要性。采用多媒体教学避免了黑板粉笔传统
教学的弊端，给教学带来了快捷和便利。下面我就《数控车削编程与加工技术》
这门课，怎么样开展多媒体教学进行以下探讨。
一、 可使用本课程相配套的电子教案
“电子教案"是在一定的教学理论指导下,为完成特定的教学目标而设计,
用多媒体计算机技术将图形、图像、动画、文字、声音、视频等多种媒体集成一
体,集中呈现教学内容和教学方法。
我在与教材配套的资源网上，下载了本课程的电子教案，给教学带来了很
大方便。同时根据我院的教学环境、教学对象等因素对其进行必要的修改、丰
富，以达到适合我校学生能接受的程度，并且和数控车床实训考工考证相对应，
使电子教案更具有针对性。
二、 多媒体教学要突出重点、循序渐进
多媒体教学的应用，可以将教学中的抽象的语言及概念，化为具体的景物
和动画效果。让学生直观地理解、分析问题，启发学生创造性思维。多媒体教学
在课堂教学中，提供了丰富多彩的教学功能，提供感性材料，加深学生的感知深
度，演示科学原理、实验过程、示范操作、呈现动态板书，创造虚拟实验环境，帮
助学生进行创造性的学习。
我在教学过程中，对本课程涉及到编程与操作的内容，重点展开，详细讲
解；注重案例教学和项目教学；同时注意知识要点的衔接性，使得教学更加连
贯。切忌不要把多媒体课上成了走马观花式的“记录片”课，边放映幻灯片边讲
解，放映完也讲解完了，这样的话再有用的知识点，时间长了学生也会感到困
倦、乏味、教学效果不明显。
三、 多媒体教学形式应该多样
多媒体教学并不是简单的利用microsoft powerpoint编写课程内容，否则
再先进的教学软件，也变得枯燥无味。我制作电子教案过程中，充分利用
microsoft powerpoint现有资源，加入与课程内容相关得二维和三维得图片、
数控加工视频以及字体的动画效果等多种方式，这样多媒体教学形式丰富多
彩，使得学生能够得到视觉、听觉等多种感官效果，无形中提高了课堂效率，增
加了学生得学习兴趣。
四、 充分利用多种相关教学软件
与数控专业相关的软件，在多媒体教学中应该得到体现，让学生在了解得
基础上能够掌握使用
1、 极域电子教室软件的使用
关于《数控车削编程与加工技术》课堂多媒体教学经验
探讨
邱洪涛
(广州华立科技职业学院 511325 )
[摘 要]随着计算机的更新与发展，教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，使多媒体教学得到广泛地应用。多媒体教学
可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把
间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。
[关键词]多媒体 数控编程 电子教案 案例教学 项目教学
[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has
developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content
into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation
of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous
traditional teaching mode.
[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project
中图分类号:TH122
文献标识码:A
文章编号:1009-914X(2014)17-0150-01
极域电子教室代表着一种全新的教学方式，利用一套软件，在现有的电脑
网络设备上，实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学
等操作来统一地进行管理与监控，辅助学生完成电脑软件的学习、使用。此系统
融合了数字化、网络化的先进思想，突破传统教室对时空的限制，既实现传统课
堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身
特点，从而是一次教学方式飞跃。
2、 Auto CAD软件的使用
我用的是Auto CAD2008，对于课程中出现的零件图样，用此软件可以方
便绘制成形，可对加工零件图样进行辅助数值计算和三维图形建模等。
3、 CAD/CAM软件的使用
我用的是MasterCAM9.0版自动编程软件，对于复杂零件得编程，可利用
软件自动生成数控加工程序。具体步骤如下：零件图样工艺分析→用曲线、曲面
或实体表达工件→生成加工轨迹→刀具轨迹得仿真检验→后置处理生成程序
→传输给数控机床，实施加工。
4、 数控加工仿真软件的使用
我用的是广州超软有限公司的数控加工仿真系统，它是一个应用虚拟现实
技术于数控加工操作技能培训和考核的仿真软件，具有教学功能、考试功能和
远程教学功能，其数控可仿真
FANUC和SIEMENS、广州数控、华中数控
等多种主流数控系统，并配备了数控车床、数控铣床、加工中心等几十种机床面
板，给数控理论教学带来很大方便。
总之，多媒体教学的合理展开，不仅仅包括上面的几个方面，对于职业学院
的教师来说，只有在不断教学过程中总结经验，优化教学方法，提高教学能力，
这样才能为社会培养出合格的技能人才。
参考文献
[1]王莉.多媒体电子教案在职业教育中的作用之我见[J].教学控索,2010
(8):153.
[2]肖洪云.任务驱动法在计算机应用软件教学中的应用[J].沧州师范专科
学校学报，2007 （9）：73-80.
[3]周宏，李征.关于高职生学习状况的分析与思考[J].教育与职业，2006
（17）：108-109.
邱洪涛
(广州华立科技职业学院 511325 )
[摘 要]随着计算机的更新与发展，教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，使多媒体教学得到广泛地应用。多媒体教学
可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把
间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。
[关键词]多媒体 数控编程 电子教案 案例教学 项目教学
[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has
developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content
into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation
of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous
traditional teaching mode.
[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project
这个学期我担任13数控1班《数控车削编程与加工技术》课以来，越来越体
会到合理利用多媒体进行教学的重要性。采用多媒体教学避免了黑板粉笔传统
教学的弊端，给教学带来了快捷和便利。下面我就《数控车削编程与加工技术》
这门课，怎么样开展多媒体教学进行以下探讨。
一、 可使用本课程相配套的电子教案
“电子教案"是在一定的教学理论指导下,为完成特定的教学目标而设计,
用多媒体计算机技术将图形、图像、动画、文字、声音、视频等多种媒体集成一
体,集中呈现教学内容和教学方法。
我在与教材配套的资源网上，下载了本课程的电子教案，给教学带来了很
大方便。同时根据我院的教学环境、教学对象等因素对其进行必要的修改、丰
富，以达到适合我校学生能接受的程度，并且和数控车床实训考工考证相对应，
使电子教案更具有针对性。
二、 多媒体教学要突出重点、循序渐进
多媒体教学的应用，可以将教学中的抽象的语言及概念，化为具体的景物
和动画效果。让学生直观地理解、分析问题，启发学生创造性思维。多媒体教学
在课堂教学中，提供了丰富多彩的教学功能，提供感性材料，加深学生的感知深
度，演示科学原理、实验过程、示范操作、呈现动态板书，创造虚拟实验环境，帮
助学生进行创造性的学习。
我在教学过程中，对本课程涉及到编程与操作的内容，重点展开，详细讲
解；注重案例教学和项目教学；同时注意知识要点的衔接性，使得教学更加连
贯。切忌不要把多媒体课上成了走马观花式的“记录片”课，边放映幻灯片边讲
解，放映完也讲解完了，这样的话再有用的知识点，时间长了学生也会感到困
倦、乏味、教学效果不明显。
三、 多媒体教学形式应该多样
多媒体教学并不是简单的利用microsoft powerpoint编写课程内容，否则
再先进的教学软件，也变得枯燥无味。我制作电子教案过程中，充分利用
microsoft powerpoint现有资源，加入与课程内容相关得二维和三维得图片、
数控加工视频以及字体的动画效果等多种方式，这样多媒体教学形式丰富多
彩，使得学生能够得到视觉、听觉等多种感官效果，无形中提高了课堂效率，增
加了学生得学习兴趣。
四、 充分利用多种相关教学软件
与数控专业相关的软件，在多媒体教学中应该得到体现，让学生在了解得
基础上能够掌握使用
1、 极域电子教室软件的使用
关于《数控车削编程与加工技术》课堂多媒体教学经验
探讨
邱洪涛
(广州华立科技职业学院 511325 )
[摘 要]随着计算机的更新与发展，教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，使多媒体教学得到广泛地应用。多媒体教学
可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把
间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。
[关键词]多媒体 数控编程 电子教案 案例教学 项目教学
[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has
developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content
into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation
of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous
traditional teaching mode.
[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project
中图分类号:TH122
文献标识码:A
文章编号:1009-914X(2014)17-0150-01
极域电子教室代表着一种全新的教学方式，利用一套软件，在现有的电脑
网络设备上，实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学
等操作来统一地进行管理与监控，辅助学生完成电脑软件的学习、使用。此系统
融合了数字化、网络化的先进思想，突破传统教室对时空的限制，既实现传统课
堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身
特点，从而是一次教学方式飞跃。
2、 Auto CAD软件的使用
我用的是Auto CAD2008，对于课程中出现的零件图样，用此软件可以方
便绘制成形，可对加工零件图样进行辅助数值计算和三维图形建模等。
3、 CAD/CAM软件的使用
我用的是MasterCAM9.0版自动编程软件，对于复杂零件得编程，可利用
软件自动生成数控加工程序。具体步骤如下：零件图样工艺分析→用曲线、曲面
或实体表达工件→生成加工轨迹→刀具轨迹得仿真检验→后置处理生成程序
→传输给数控机床，实施加工。
4、 数控加工仿真软件的使用
我用的是广州超软有限公司的数控加工仿真系统，它是一个应用虚拟现实
技术于数控加工操作技能培训和考核的仿真软件，具有教学功能、考试功能和
远程教学功能，其数控可仿真
FANUC和SIEMENS、广州数控、华中数控
等多种主流数控系统，并配备了数控车床、数控铣床、加工中心等几十种机床面
板，给数控理论教学带来很大方便。
总之，多媒体教学的合理展开，不仅仅包括上面的几个方面，对于职业学院
的教师来说，只有在不断教学过程中总结经验，优化教学方法，提高教学能力，
这样才能为社会培养出合格的技能人才。
参考文献
[1]王莉.多媒体电子教案在职业教育中的作用之我见[J].教学控索,2010
(8):153.
[2]肖洪云.任务驱动法在计算机应用软件教学中的应用[J].沧州师范专科
学校学报，2007 （9）：73-80.
[3]周宏，李征.关于高职生学习状况的分析与思考[J].教育与职业，2006
（17）：108-109.
