多媒体CAI在中学英语课堂教学中的优点
当今世界正处在以信息技术为主要标准的科学技术迅猛发展的阶段，外语与计算机技术已被认为是现代人不可缺少的基本技能，然而，对于我国学生学英语来说，由于无语言环境的存在，学生学起来比较困难，枯燥无味。如今计算机技术的快速发展对社会的发展产生了深远的影响，使社会诸多方面产生了深刻的转变，传统的思维方式、思想观念和工作方式正受到巨大的冲击。在探索具体学科素质教育的实施中，CAI(Computer Assistant Instruction)计算机辅助教育成为教学改革的一大方向，因此多媒体进入中学英语教学的课堂成了形势发展的必然。多媒体CAI给英语课堂模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。职称论文发表网
下面谈谈多媒体CAI在英语教学中的优点：
1、吸引学生注意力，激发学习英语的兴趣
在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道、多元化的，集声音、图像、文字和动画于一体，这样，抽象或枯燥的语言内容具有形声并茂、生动活泼的表现形式，可以调动学生的各种感官参与学习过程。在英语学习中，如果能把人的各种感官都触发起来，那么就能够最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的潜力，从而达到最佳学习效果。比如在教学人教版初中英语第三册设计Unit 4 Lesson 14一课时，为了一开始就吸引学生，投影三幅网上下载的北京风景图：北海公园、颐和园、长城，美丽的景色配上美妙的音乐，吸引了学生的注意力，激发了学生对祖国美好山河的热爱，向往饱览大好风光的欲望。然后请同学们跟着录像和Jim一家人去旅游，游完北京又赴成都。此时提出三个问题请学生们进行讨论，一是Jim一家人在北京游玩了什么地方？二是他们打算到成都旅游，在途中进行了什么活动？三是为什么人们喜欢旅游？学生们对此非常感兴趣，通过一幅幅生动的图像展开了热烈的讨论。他们在掌握知识的同时还认识到现在必须认真学习，掌握更多的知识，将来在工作之余休闲、旅游，使生活别有情趣。
2、增加学生实践的机会，更有利于口语培养
运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会。如：初一英语第一册（下）Unit 29 Shopping,要求学生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，很难使学生能进入状态。运用多媒体教学，所有课件设计到一个商场里，里面摆放着大量的水果、衣服、鞋子等。 职称论文发表网
当老师问道：What can I do for you?学生自然会回答：I want some fruits.a pair of shoes and so on…
3、为学生提供了一个良好的语言环境，培养学生的自主学习能力
在传统的英语教学中，语言学习跟其他学科一样，以教师课堂讲授为主，即“粉笔加黑板，课本加笔记本”，培养了一代又一代哑巴英语学习者，学习者只是被动的接受者，教材甚至学习方法都是由教师控制。学生们缺乏真实的语言环境，缺乏真实的语言输入。学生没有选择学习进度的自由，教师是课堂操纵者，也是学习进度的控制者，忽略了学习者的个体差异。导致学生对英语产生畏惧、焦虑、厌烦甚至绝望等一系列负面情绪效应，从而导致学生们之间的英语水平差距越来越大。
运用多媒体进行英语教学可以创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个真实的英语语言学习环境，学生可以通过虚拟课堂讨论、网络交谈、角色扮演游戏、实际学习和反馈等多种手段模拟现实生活中的人际交流方式。在英语多媒体教学中，一方面学生能自主地选择适合自己的认知方式、感兴趣的学习材料和学习方式；另一方面学生还可以从数量和质量上控制英语语言的输入和输出，把握学习的进度。
4、培养学生正确地辨认和运用英语语音、语调、重读、连读能力
语音、语调是人们表达思想感情的重要手段之一。英语是语调语言，语调的抑扬顿挫是英语课区别于其他课的明显特征，利用计算机网络制定的英语课件，语调、语言规范标准，其课本有关语言材料的录音都是由英语语音较标准的外国人读的，这样学习过程中就可听到“原汁原味”的英语，通过模仿学习、辨别英国音和美国音，培养、训练标准的音调，通过运用得体的英语语言进行交流，提高自己的口语水平。例如，在学习英语句子Excuse me时使学生了解，不同的语调在真实的交际环境中表达的意义有所不同，要从语音、语调中辨别说话人的态度。这样，学生既学到了英语语音知识，又学到了语言功能方面的知识。职称论文发表网
5、有利于扩大学生信息量
多媒体CAI以图形和动画为纲，屏幕图像中的新颖的色调、合理的画面和频率，不但传授了大量的英语教育信息，而且给学生清晰、明快的感受，同时，能使教师及时准确地掌握学生学习英语的情况，克服了传统的反馈方式单调、迟缓、信息通道狭窄等缺点，发挥了它丰富多彩、生动活泼、信息大、反应快、反馈方式多样化的优势。
6、有利于提高教师工作效率
CAI 充分利用计算机高速处理信息的特长，对复杂或随机变化的信息进行适时处理，从而减轻了教师的负担，使教师有更多的精力提高教学质量。例如，通过显示屏显示的文字、图形、动画、录像等手段向学生传授知识，不仅比教师在传统的黑板上写板书更直观、形象，更能调动学生的学习积极性与主动性，而且节省了教师的劳动量和教学时间；多媒体采用的超文本技术，可以实现跳转，非常方便地加强新旧知识的联系与巩固；通过计算机还可以进行反复操练、强化记忆，甚至可以采用题库中大量的检测题，从而将教师从各种繁琐的工作中解放出来，大大提高了工作效率。
总之，在多媒体网络环境下，大家都应认识到多媒体CAI在教学中不仅仅是一种信息的传播工具，而且更重要的是一种学生学习的认知工具。尽可能利用网络教学的优势，扬长避短，根据教学内容和教学目标，综合考虑多媒体的效能和代价，调整课堂教学模式和方法，引导学生学会如何学习，提高英语教学质量。职称论文发表网
下面谈谈多媒体CAI在英语教学中的优点：
1、吸引学生注意力，激发学习英语的兴趣
在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道、多元化的，集声音、图像、文字和动画于一体，这样，抽象或枯燥的语言内容具有形声并茂、生动活泼的表现形式，可以调动学生的各种感官参与学习过程。在英语学习中，如果能把人的各种感官都触发起来，那么就能够最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的潜力，从而达到最佳学习效果。比如在教学人教版初中英语第三册设计Unit 4 Lesson 14一课时，为了一开始就吸引学生，投影三幅网上下载的北京风景图：北海公园、颐和园、长城，美丽的景色配上美妙的音乐，吸引了学生的注意力，激发了学生对祖国美好山河的热爱，向往饱览大好风光的欲望。然后请同学们跟着录像和Jim一家人去旅游，游完北京又赴成都。此时提出三个问题请学生们进行讨论，一是Jim一家人在北京游玩了什么地方？二是他们打算到成都旅游，在途中进行了什么活动？三是为什么人们喜欢旅游？学生们对此非常感兴趣，通过一幅幅生动的图像展开了热烈的讨论。他们在掌握知识的同时还认识到现在必须认真学习，掌握更多的知识，将来在工作之余休闲、旅游，使生活别有情趣。
2、增加学生实践的机会，更有利于口语培养
运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会。如：初一英语第一册（下）Unit 29 Shopping,要求学生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，很难使学生能进入状态。运用多媒体教学，所有课件设计到一个商场里，里面摆放着大量的水果、衣服、鞋子等。 职称论文发表网
当老师问道：What can I do for you?学生自然会回答：I want some fruits.a pair of shoes and so on…
3、为学生提供了一个良好的语言环境，培养学生的自主学习能力
在传统的英语教学中，语言学习跟其他学科一样，以教师课堂讲授为主，即“粉笔加黑板，课本加笔记本”，培养了一代又一代哑巴英语学习者，学习者只是被动的接受者，教材甚至学习方法都是由教师控制。学生们缺乏真实的语言环境，缺乏真实的语言输入。学生没有选择学习进度的自由，教师是课堂操纵者，也是学习进度的控制者，忽略了学习者的个体差异。导致学生对英语产生畏惧、焦虑、厌烦甚至绝望等一系列负面情绪效应，从而导致学生们之间的英语水平差距越来越大。
运用多媒体进行英语教学可以创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个真实的英语语言学习环境，学生可以通过虚拟课堂讨论、网络交谈、角色扮演游戏、实际学习和反馈等多种手段模拟现实生活中的人际交流方式。在英语多媒体教学中，一方面学生能自主地选择适合自己的认知方式、感兴趣的学习材料和学习方式；另一方面学生还可以从数量和质量上控制英语语言的输入和输出，把握学习的进度。
4、培养学生正确地辨认和运用英语语音、语调、重读、连读能力
语音、语调是人们表达思想感情的重要手段之一。英语是语调语言，语调的抑扬顿挫是英语课区别于其他课的明显特征，利用计算机网络制定的英语课件，语调、语言规范标准，其课本有关语言材料的录音都是由英语语音较标准的外国人读的，这样学习过程中就可听到“原汁原味”的英语，通过模仿学习、辨别英国音和美国音，培养、训练标准的音调，通过运用得体的英语语言进行交流，提高自己的口语水平。例如，在学习英语句子Excuse me时使学生了解，不同的语调在真实的交际环境中表达的意义有所不同，要从语音、语调中辨别说话人的态度。这样，学生既学到了英语语音知识，又学到了语言功能方面的知识。职称论文发表网
5、有利于扩大学生信息量
多媒体CAI以图形和动画为纲，屏幕图像中的新颖的色调、合理的画面和频率，不但传授了大量的英语教育信息，而且给学生清晰、明快的感受，同时，能使教师及时准确地掌握学生学习英语的情况，克服了传统的反馈方式单调、迟缓、信息通道狭窄等缺点，发挥了它丰富多彩、生动活泼、信息大、反应快、反馈方式多样化的优势。
6、有利于提高教师工作效率
CAI 充分利用计算机高速处理信息的特长，对复杂或随机变化的信息进行适时处理，从而减轻了教师的负担，使教师有更多的精力提高教学质量。例如，通过显示屏显示的文字、图形、动画、录像等手段向学生传授知识，不仅比教师在传统的黑板上写板书更直观、形象，更能调动学生的学习积极性与主动性，而且节省了教师的劳动量和教学时间；多媒体采用的超文本技术，可以实现跳转，非常方便地加强新旧知识的联系与巩固；通过计算机还可以进行反复操练、强化记忆，甚至可以采用题库中大量的检测题，从而将教师从各种繁琐的工作中解放出来，大大提高了工作效率。
总之，在多媒体网络环境下，大家都应认识到多媒体CAI在教学中不仅仅是一种信息的传播工具，而且更重要的是一种学生学习的认知工具。尽可能利用网络教学的优势，扬长避短，根据教学内容和教学目标，综合考虑多媒体的效能和代价，调整课堂教学模式和方法，引导学生学会如何学习，提高英语教学质量。职称论文发表网
