对高职机械专业教学改革的思考
摘要：随着我国科学技术的不断进步以及社会的快速发展，在市场化背景下，企业之间的竞争力不断加剧，为了提升企业核心竞争力就必须加强专业人才培养。随着社会对高职人才的需求不断增大，相关高职院校应该针对当前形势进行教学体制改革，为社会提供大批专业技能过硬、综合素质高的复合型人才。
本文主要从加强高职院校的师资队伍建设、加强实训基地建设并改善其实训条件、优化教学课程设置等方面来探讨如何进行高职院校机械专业教学改革，以供读者参考。
关键词：高职院校；教学改革；教师能力；课程设置；实训基地建设
引言
随着我国机械行业的快速发展，企业对机械技术及管理人员的需求量也再增加。而由于高职院校教育改革的不断深入，职业人才市场与职业技术人员的培养二者之间的矛盾也逐渐加大，主要因为高职院校目前的教学课程设计现状无法满足人才市场对相关机械专业人才的需要。针对当前高职院校教学设置与专业技术人才市场需求存在不适应的问题，以及为了适应社会发展的需要，高职院校应从各自实际情况出发，从学生的学习兴趣入手，以顺应社会和市场对人才的需求为总体原则，进行专业教学改革，为社会输送一批专业技能过硬、综合素质高的复合型机械专业人才。
一、优化教学资源，加强师资队伍建设
优秀的师资队伍能够显著提高高职教学质量，教师的职业能力是影响改革是否能落实到位的主要原因。一方面由于当前大部分高职教师仍以理论教学为主，实践教学能力还有待提高，再者由于高职学生大多基础知识较为薄弱，在学习和实践中需要老师的细心讲解和耐心指导，因此优秀、高素质的老师才是学生真正渴望的，才是高职院校改革计划中必须着重注意的。具体来讲高职院校要落实教师的职业道德的培养，在教学深化改革中加强师资队伍建设。从教师的结构来看，高职院校机械专业课的授课老师应该由技师、工艺师、工程师以及现场专家等成员构成，此外学校还要聘请一些高级技师、工程师，这些技能型教师比较熟悉当前机械行业市场情况以及目前职业岗位对人才的需求，在教学中能够按照社会需求来积极引导学生进行实践学习，培养学生的综合能力。除此之外，学校还要加强内部老师培养计划，通过采取进修、顶岗实践、项目研究及技能实训等方式来让老师不断更新知识信储备，及时了解新知识理论、新技术工艺和新材料设备，并最终将这些引入到实际教学过程中。
二、优化课程设置
为了满足以技术应用能力为主线的职业教育，高职院校应该针对各自实际情况进行课程内容及体系改革。下面就压缩学时、更新教学内容、优化教学方案等方面来具体阐述实际改革过程中所采取的的措施。
1.优化传统专业课程，调整构建项目内容
对传统的专业课程进行优化选择，并重新组合形成新的教学内容。以《机械制造工艺学》这门学科为例，可以以这么课程为基础基础，将传统的机床、切削原理、零件质量控制与分析和机械、刀具加工实习等课程进行一定的优化选择后进行重组，从而可以打破原有的课程内容界线，将理论介绍这种传统的课程教学模式转变为学生完成相关零件工艺规程编制的实践性学习。具体来说有轴类零件规程的编制、叉架类零件规程的编制、箱壳类零件规程的编制等，将每个项目分成若干块，包括相关工艺编制、工装设计以及工件再加工等学习内容，针对零件结构的不同，每个项目的侧重点也不同。
2.浓缩删减传统专业课，强化现代设计制造类技术理论课作为传统的工科专业，机械制造类专业的课程设置有了较为固定的特点及模式，然而，随着科学的发展及时代的进步，为了满足当前新型工业对机械类专业人才的需求，传统的机械制造专业教学体系要进行相应的改革。当前企业的机械设计与制造中开始采用集设计、制造与分析功能为一体的三维软件，高职院校可以适当的增加三维设计及制造的相关课程，在具体教学过程中，可以将分析、设计、制造这三个模块穿插在整个教学中，做到教学与企业零距离接合，提前为学生以后能胜任其工作岗位打下坚定基础。
3.实施项目教学，提高学生综合能力
对于机械专业的教学课程设置改革要以市场需求为主要导向、同时注重实际工作过程的要求，通过设置若干不同的教学项目并落实到位，以达到锻炼学生的学习和实际工作能力。
项目教学指的是由老师设计一个教学项目并引导学生共同完成该教学活动，在项目完成过程中老师主要起到指导、答疑的作用，学生作为主体主要负责信息的收集、方案的分析与实施以及项目完成后的成果评价等任务。项目教学可以有效的将理论教学与实践教学相结合，从而夯实高职学生的理论知识并提高其实际动手能力。
三、改革实训条件，加强实训基地的建设
系统的实践教学体系离不开先进、完善的校内实训设施及校外实训基地，高职院校的实训教学、企业顶岗实习以及工程训练基地是构成学习实践教学的主要构成部分。校内实训作为主要实践教学手段是高职教育区别其他教育的主要方面，要想突出办学特点并进行人才输出就必须加强工程实训基地的建设，高职院校的办学意义便是为社会培养一批批理论知识扎实、实践能力强的复合型人才。因此在高职院校机械专业教学改革中要充分注意到对学生实践能力的培养，调整教学模式以为顺应社会的需求。
结论
教学改革是一项长期的系统工程，高职院校在进行机械专业教学改革前要做好分析及预算工作，通过科学投入来加强学校的师资队伍建设、加强教学实训基地建设、改善工程实训条件、优化教学课程设置，以科学的教学方法和先进的教学条件来为社会培养出大量适应社会发展的复合型人才，从而达到高职办学的目的。
参考文献：
[1] 蓝卫东.对高职院校机械制造专业教学改革的思考[J]. 教育教学论坛. 2012(23).
[2] 陈铭,张淑会.高职机械制造专业教学改革新模式探索[J].
教育与职业. 2013(08).
[3] 张东凤.高职院校《机械制造工艺学》教学方法探讨[J]. 广西轻工业. 2009(05).
[4] 贺爱侠.高等职业教育中机械制造技术课程的教学改革[J]. 科技资讯. 2010(36).
[5] 陈祥敏.高职机械类专业教学改革探索[J]. 职业教育研究.
2009(09).
张伟强，1968年4月出生，男，汉族，广东潮州人，大学本科学历，高级讲师，咸宁职业技术学院，机电工程系 研究方向，机械制造，邮编：437100.
