古韵新声——浅谈新京剧在小学音乐课堂中的实践研究

　　【摘要】所谓的新京剧就是在传统京剧基础上，广泛地吸收其它艺术音乐文化元素如现当代的英雄事迹、陶笛一类的现代乐器等，在创作过程中，结合表演内容中的情节起伏，配合现代流行音乐加以烘托。新京剧符合时代发展要求，满足小学音乐课堂京剧教学的需求，并与时代相接轨，用一种崭新的形式出现在大众眼前。基于此，为了更好地传播中国京剧文化，本文对新京剧在小学音乐课堂上的实践应用进行教学探究。

　　【关键词】新京剧；小学；音乐课堂；实践

　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A

　　引言

　　现阶段，在新课程标准下，进行小学音乐课堂教学体制的改革刻不容缓，传统教学模式当中，对京剧部分生硬的讲解与京剧表演技能教学，使学生不能对其进行更深层次的理解，进而降低学生的学习兴趣。

　　一、新京剧教学背景及实践课堂意义

　　（一）新京剧的含义

　　新京剧，指传统京剧与现代流行音乐完美结合的全新音乐形式。在传统京剧精华的基础上，广泛借鉴、吸收多种音乐艺术元素，并且结合流行音乐，应用现代的艺术手段进行包装，如《风雨杏黄旗》、《金锁记》等。该种创新的京剧形式，能够符合小学生的音乐审美要求，在音乐课堂上应用具有较好的教学效果。同时，新京剧与传统京剧相比，主要在于“新”这个字的意义，但是它又是对中国传统京剧精华部分的继承与发展，对于新京剧的发展主要表现在两个方面，一是对传统京剧进行重新编写，融合当下流行的音乐元素。二是对京剧的曲目进行创作，改变以往老式唱腔，使京剧与通俗的音乐唱法相结合，降低声调，用故事带唱的音乐形式来进行演唱。这种方式不仅打破了传统的京胡、锣鼓演奏形式，更是融入新时代的流行音乐元素，更易被青少年的认可[1]。

　　（二）小学课堂传播新京剧的意义

　　在沈阳市部分小学关于学生对音乐课堂认知的调查分析中，有900名学生参与问卷调查，结果显示，有90%以上的学生喜欢流行音乐，这表明学生对流行音乐的喜欢已经超过了传统音乐。为此，沈阳市教育局在2017年4月份开展“新京剧教学试点教育活动”，活动中，以小学五年级学生为教学对象，结合现有音乐教学素材，引入新京剧作品，通过在课堂上为学生播放新京剧作品，活动课组织学生学习、排演观看内容等，将新京剧元素融入到小学音乐课堂当中。在教育创新活动开展2个月以来，小学生对新京剧内容的学习兴趣高涨，音乐课堂氛围相比之前更为活跃，取得了阶段性的应用教学成果。学生对新京剧有了一定的认识，进而就能够以新的视角来看待中国传统京剧文化。

　　（三）新京剧对音乐课堂教学的作用

　　在小学课堂传播新京剧具有良好的应用效果，在很大程度上丰富了音乐课堂的教学内容和方式。在课堂上，音乐教师可以根据京剧文化特点，准备一些丰富的多媒体教学素材，一方面是为了让学生对京剧有所了解，另一方面为激发学生学习热情，例如：音乐课堂上可以播放一段流行音乐与京剧相融合的作品，如《新贵妃醉酒》，让小学生通过“听”的方式，对比、分析流行音乐元素与京剧唱腔部分的差异，然后教师鼓励学生进行模仿，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。通过这样的教学方式，可以使学生产生浓厚兴趣，不仅培养了学生的唱功和表演能力，也激发了学生求知欲，新京剧使音乐课堂的教学形式和内容也更加丰富。

　　二、新京剧在小学音乐课堂上的实践办法

　　（一）收集音乐素材，制作新教材

　　课堂的教学离不开教材，它有助于加快教师授课进程。首先，教师收集相关的京剧曲目，做好记录备案。其次，把收集到的素材进行分类，做好目录编写，例如，目录第一单元为“京剧的流行元素”，此时可以将《卖水》、《霸王别姬》等作品编写其中，第二单元为“新京剧的流行音乐”，此时，我们可以选择现代的歌手李玉刚的《新贵妃醉酒》等。然后对所搜集的素材进行筛选。选择适合小学生演唱，表演的曲目，让学生根据喜好，自由搭配组合，进行练习。把他们学习状况，用图片，视频等形式保存下来，载入在教材中，最后将教材装订成册，发放给学生。由于课堂和教材编写都有孩子们的参与，因此，更使孩子们对京剧学习的热情高涨[2]。

　　（二）通过演练，体验新京剧演唱方法

　　京剧是一门博大精深的演唱艺术，要想学会京剧，最基本的是如何唱新京剧，京剧的唱功是十分有讲究的。

　　演唱过程中的呼吸以及京剧的声调与吐字方面的技巧教学，能够充分利用小学生的好奇心与好动性。在进行呼吸方法的教授时，通过引导学生“深呼吸、闻气味”，让学生体验呼吸时的状态，体验不同状态下声音的状态。由此提升小学生对音乐内容的学习兴趣，与探索学习意识。与现代音乐相比，京剧唱腔中的“起、承、转、合”更难，而新京剧教学，结合学生喜欢的京剧元素，让学生更贴近京剧内容，在一定程度上简化了京剧的学习过程，进而能够培养学生在学习过程中的成就感与自信心。

　　（三）用表演，展现新京剧课堂魅力

　　在新京剧的课堂教学过程中，学生之间可以互相推选出，喜爱展示表演的同学进行独唱、对唱形式的表演；还可以组织全年级的新京剧表演活动会演出比赛，搭配上服装等辅助道具进行表演歌曲，这样不仅增强了学生的艺术才华，同时，也促进了新教育体制下的新京剧课堂的迅速发展。

　　三、总结

　　京剧是我国传统的中国文化，它的传承与发展受到了社会各界的关注，正因如此，响应教育号召，将新京剧纳入到小学课堂教育中来，引导青少年对国家的艺术传统文化进行了解、学习、传播，发扬我国传统文化的艺术魅力，促进我国传统文化的继承与发扬。

　　参考文献

　　[1]王心畅.古韵新声——新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].音乐时空,2015(07):181-182.

　　[2]钱韦岑.浅谈小学音乐课程架构在课堂教学中的意义与实践运用[J].大众文艺,2016(24):223.

　　作者简介：吉星颖 （1991—），女，汉族，江苏省连云港市人，就职南京市天景山小学，二级教师，学士，研究方向：音乐教育。