探讨分析高校通俗歌曲的演唱教学现状
内蒙古科技大学包头师范学院音乐学院
摘 要：艺术是产生美的根源，是无声的语言。随着社会经济的快速发展，人们对物资、精神文明生活提出了更多、更高的要求。为满足人们的精神需求，各大艺术院校都在不断进行专业调整。通俗歌曲作为艺术的重要构成，已逐渐成为人们生活的必需品，为各层次人群喜闻乐见。与传统音乐教育专业相比，通俗歌曲演唱的教学模式和专业构建还不够完善，存在这样那样的问题亟待解决。本文以通俗歌曲的内涵为切入点，通过分析教学现状提出优化教材、创新方法等策略，力求为高校通俗歌曲专业的长期开展增添助益。
关键词：通俗歌曲；演唱；教学现状；传统音乐通俗歌曲也叫流行歌曲，最早出现于上世纪八十年代。
一经问世，便以活泼的音调，丰富的内容获得了极大的好评。
通俗歌曲在创作和演出等方面都取得了惊人的成果，现以成为人们娱乐生活的主要方式。通俗歌曲在市场上取得的成功引领了音乐教育的发展。为紧跟时代步伐，各大艺术院校纷纷开设了相关专业，为流行乐坛培养输送了大量人才。通俗歌曲专业是建立在原有演唱专业的基础上，其教学内容、评价和艺术实践多多少少都隐藏了美生和民族唱法的影子，甚至共用相同的教师。各高校应当尽快打破这种局限，为通俗音乐提供良好的孕育土壤，发挥高校的培育功能。
一、通俗歌曲的涵义
通俗歌曲是指以谋利为主要目而创作的歌曲。它以商品性为主，艺术性为辅。一些我们津津乐道的歌曲虽然使用了通俗唱法，但因思想性、艺术性较高，脱离了商品歌曲范畴。
如《大中国》、《十五的月亮》等。歌曲的类型和唱法没有必然联系，通俗歌曲也可使用美声唱法和民族唱法演唱。在表现形式是哪个，通俗歌曲通常具有强烈的时代感，使人们流连忘返，歌词内容通俗易懂、语言表诉自然清晰。通俗歌曲的风格多样，可分为：都市浪漫曲、民谣、西北风、摇滚乐、新时令小调等。
二、高校通俗歌曲教学现状
1、专业技能单一
通过对历届通俗歌曲专业毕业生的调查，笔者发现很多毕业生在歌唱的专业技能方面水平较强，但在音乐创作、乐器使用和音乐制作方面和却很弱，通俗点说就是只会唱歌。
这种情况导致的最常见的后果就是歌手易走红、难维持。走红的歌手多为偶像派，需要公司的全方位包装，不具备综合竞争实力。这种情况狂的出现与学校的教学模式守旧脱不了干系。传统的音乐教学模式只是一味的照本宣科，不注意培养学生的综合音乐素质。这样培养出来的歌手职能昙花一现。
2、艺术涵养低下
很多高校在设置通俗音乐专业时都将歌唱技能作为教学的主要任务，将培养具有专业技能的歌手作为主要目，对文化知识的学习要求较低。一首能打动人心、能长期流传的歌曲往往需要演唱者投入大量的情感。文化知识的欠缺会限制演唱者对作品的理解，使演唱出来的作品缺少内涵和感染力，无法正确诠释作者想要表达的思想。受各种选秀节目影响，很多毕业生都将重心放在比赛、选秀上，指望一战成名，只在乎舞台包装、迎合肤浅的需求，不愿在音乐美学和文化基础上下功夫，有的歌手甚至认为文化知识可有可无，连歌词都不能完全认识。缺少生命力的音乐作品在长期流传的道路上只能举步维艰。
三、提升课堂教学有效性
毕业生的歌唱水平和音乐素养与课堂教学的效果密不可分。为实现预期目标，音乐教师就要不断创新教学方法，不断优化教学内容。将理论教学与实践结合起来，让学生通过不同舞台的锻炼得到自信，提升自我价值。
1、完善专业课程
很多时候，高校在音乐教学上都有一定的片面性，就是对通俗音乐和传统音乐的界定不够清晰，导致走出校门的学生虽然具备了足够的专业技能但音乐涵养相对较差。要想妥善解决这一问题就要从专业课程的目标设置入手。各高校要对自身的软、硬实力和学生的实际情况有充分认知。在挑选学生时，除自身音乐条件外，还要考量学生的外形和特点，尽量符合市场需求和大众品味。在一切准备就绪后就要开始完善专业课程的相关内容。通俗歌曲教学内容要在传统歌曲的基础上增加自身特色，将技能培训、音乐鉴赏、乐器使用、歌曲制作等内容加入其中，培养综合性人才。
2、不断创新教学方法
在原有教学方法的基础上不断寻求突破，用更为新颖、更为科学的教学方法提升教学质量。教学工作的开展，可以有多重形式，如一对一、一对多、小组教学、探究教学等。
教育方式的选择要以学生的个体差异为基础，让学生按照自己的风格选择音乐作品进行研究和诠释。教师应将情感融入和乐器使用作为教学重点。教师还可以利用信息技术为教学服务，通过播放各种视频和情景构建加深学生对作品的理解。
通过课堂互动等手段了解学生内心的真实想法，帮助其选择更加适合的作品，只有适合学生的才是最好的。
3、优化教材、开展教学评价
音乐教学应是一个动态发展的过程。社会经济、科学技术的飞速发展带动了新技术、新潮流的出现。音乐教学应时刻占领流行的最前沿，只有用最新的技术制作出来的作品才能获得共鸣。因此，各音乐学院要不断改进教学内容，做到与时俱进。此外，还要注意教学评价的开展。有效的教学评价能帮助学生发现自身不足，建立学习自信，使学生受益终身。
结束语
综上所诉，通俗音乐的出现已有几十年的时间，但对通俗音乐的理论研究还远远不够，音乐教学还不够正规、系统。
为提高学生的综合音乐素养，各高校就要从自身做起，不断创新教材和教学方法，只有老师的水平提高了才能教出优秀的学生。
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