高职院校综合艺术课程构建的理论与实践研究
高职院校综合艺术课程构建的理论与实践研究
徐子怡 厦门软件职业技术学院
摘要：高职院校综合艺术课程是艺术专业的基础课程。在新一轮课改背景下，研究综合艺术课程构建的理论与实践问题对繁荣职
业教育具有重要意义。文章从当前高职院校综合艺术课程在教学中常见的问题出发，提出了改进理论教学实践的路径，希望能够为高
职艺术课程教学提供一些借鉴。
关键词：高职院校；艺术课程；理论与实践
当前，综合艺术课程在高职院校中普遍不受重视。很多学校都将其作为选修课程。但是，为了提高高职学生综合素质，不仅
要学好艺术课程的基本技能，还应当有扎实的理论基础。随着我国高职教育的蓬勃发展，探讨改进综合艺术课程的教学方法，既
及时又必要。
一、当前我国高职院校综合艺术课程的教学现状
第一，墨守陈规，照搬传统理论教学。综合艺术属于大美术教育范畴，因此，高职教育同所有艺术教育一样，必须培养学生
的审美能力和文化素养，于是，一些高职学院就依葫芦画瓢，照搬艺术院校传统理论课程，开设了诸如《美术史》、 《艺术概论》
等综合理论课程。不可否认，高职学院开设这些类课程是为了培养学生的文化素质，但是在高职学校中，这些课程设置不科学，
教学效果不佳，学生的素质培养不到位，出现了理论与实际脱节的尴尬局面。
第二，急功近利，忽视理论基础。在激烈的市场竞争下，高职学院往往追求急功近利，出现重能力轻素质的情况，如重视艺
术专业技术的动手能力， 如狠抓 Photoshop、 CorelDraw、 AutoCAD、
3DMX 等软件实际操作，而理论课程被认为无足轻重，随意压缩或删减，学生上课不积极、没兴趣。
二、提高高职院校综合艺术课程理论与实践教学效率的路径分析
第一，提高艺术课程理论与实践的认识观念
面对当前经济社会高速发展的今天，教师要转变传统的工作方法和工作思路，明确高职教育的目标，以提高学生能力和综合
素质为教学导向。从近期教育部下发的有关普通高等教育向职业教育转变的有关文件中， 我们可以得知， 在今后很长一段时间内，
我国高级技能型人才严重缺乏。因此，一定要重视高职教育。教育部有关高职教育改革的通知要求，加强学生能力培养，将教、
学、行融为一体，既要强调实践的重要性，又不能忽视理论在实践中的作用，用理论指导实践，培养学生良好的动手能力和扎实
的理论功底。
因此，高职院校综合艺术教育在这个社会背景下，要积极转变思想观念，注重把理论基础知识打牢，这样才能有效指导实践
活动。教育学专家认为，不断提高学生的理论基础知识，对于提高学生综合素质具有重要作用，客观上也提高了学生的实践能
力。通过学习理论知识可以提高学生的认知能力，增加他们的审美情趣，进而提高其思维能力和创新能力。经过这些能力的整体
提高，客观上可以提高学生的实践能力。
第二，优化高职院校艺术专业学生的课程结构
通常来讲，高等教育一般遵循“先理论，后实践”课程设置标准。高职一年级以专业理论基础为主导，二年级开始选择专业
向纵深方向发展，三年级以社会实践和课程设计为主。因此，综合艺术也要遵循这一原则，将专业课程与普通课程有机结合，重
点强化专业课程。对那些概论性质的课程如《美术史》等要减少课时，对于专业性强的《艺术通论》要适当增加课时。这样，既
可以将突出综合艺术的重点内容，强化专业基础，又可以避免重复交叉学习，降低学习效率。
只要这样，才能将重点课程突出，着重区分必修课与选修课的差别。高等教育工作者也应当根据艺术专业的特点，深入探索
教学方法和教学模式， 优化课程结构， 充分尊重学生的认知规律，以便更好地将这些理论知识运用到实践教育中去。
第三，深化教学模式改革，增加教学资源配置
高职院校综合艺术课程最重要的就是课堂教学模式，而是否拥有足够的教学资源配置、理论课程课题教学效果是否出色、是
否拥有足够的多媒体教师都是考验高职院校综合艺术课程的重要因素。在现在这个信息化的社会，诸多的信息都离不开图像和
科技，而高职院校综合艺术课程同样需要诸多的图像资料来丰富和填充，这就需要综合艺术课程的老师必须具备现代化的教学手
段， 能够利用科技手段来进行辅助教学， 进而使得课堂丰富多彩。要求老师能够具备专业素养的同时，积极的学习现代化的教学方
法和手段，能够灵活运用各种方法贯彻到课堂的教学中来。在这种综合化的教学模式引导下，能够促进高职院校综合艺术课程的
进步和发展，进而为学生提供更多的发展机遇，又反过来巩固了高职院校综合艺术课程的实践研究。
第四，改革成绩考评模式，培养学生创造性和创新素质
在这里，笔者认为我们可以采取多元化的考试方式来取代传统而又单一的考核模式。可以利用开卷考查、实际操作、辩论与
写作等结构化的方式，在考试的过程中让学生能够学有所用，利用学习的理论知识来进行问题的分析和解决。比如说，我们可以
利用课堂测评+统一测评+实践测评的模式，让学生在学习理论之后，可以通过艺术采风、专题研究、参观等活动，这些实践活动
当然不一定要求对学生的理论研究达到较高的程度，重要的是体验过程、学会方法。通过 “结构化” 测评调动学生学习的主动
性，有利于学生创造性和创新素质的培养。
小结
总而言之，当前经济社会高速发展对高职教育来说，既是机遇又是挑战。综合艺术教育一定要遵循社会发展的普遍规律和需
要，既要重视理论教学，又不能轻视理论联系实际的作用，这样才能将学生培养成为社会需要的有用之才。
参考文献：
[1]黄立成.试论高职院校艺术设计的理论教学[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2008，05（11）：38-39.
[2]成朝晖.从艺术设计的角度审视城市形象营造[J].新美术，2007，06（13）：45-46.
