浅谈如何打造初中思想品德高效课堂
浅谈如何打造初中思想品德高效课堂
陈兴
（甘肃省白银市靖远县高湾中学 730619）
[摘 要]高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。要使思想品德高效课堂实施好，老师在课堂中得到解放，让学生在学习中得到快乐，在
45分钟得到更大的收获。
[关键词]高效课堂 思想品德
高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。要使思想品德
高效课堂实施好，老师在课堂中得到解放，让学生在学习中得到快乐，在45分钟
得到更大的收获。我认为，作为思想品德教师应从以下几个方面努力：
一、准确把握课程性质，全面落实课程目标
新课程标准首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，而以
学生为本，有机地整合了道德、心理、法律等相关教学内容，为教材的编写提供
了广阔的空间。在新课程中，有效教学要处理好三维目标之间的关系，即知识与
能力，过程与方法，情感、态度与价值观。只有把三者有机贯穿在教学过程中，以
实现多维教学目标，课堂才能高效。特别是思想品德课，如果我们只从应试的角
度用学生掌握知识的量来衡量课堂是否有效，那我们的教学就会陷入另一个误
区。素质教育下的有效教学不仅仅是学生学习知识量的增加，更要看学生学习
能力和情感目标的实现程度。
二、创造性地使用教材，优化教学过程
提高备课实效是优化课堂教学的基础。从某种意义上说，课堂教学的质量
取决于备课的质量。教科书是针对一个地区乃至全国所有学生编写的教材，是
教师备课授课的依据，但教师也要联系本班的学生实际，对教材进行适当的调
整，对教材进行深入的了解和解读，领会教材的精神，对教材的内容要融会贯
通，对合理使用教材进行深入的实践与探索。在教学实践中，教师要有意开发和
捕捉教材中积极的情感态度价值观因素。
三、充分运用现代教育技术，整合并优化课程资源
开放性教学活动总是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过
程、组织方式、教学质量等，都与所使用的教学技术手段有密切的关系。现代信
息技术在教育教学上的广泛应用，极大地丰富了教育教学内容，同时也增强了
教育教学的直观性、趣味性和实效性。因此，思想品德教师只有在充分利用传统
的教学手段的基础上，大力开发和利用现代化的教育手段，才能弥补教材内容
的不足，才能使学生在这种容知识性、趣味性、科学性于一体的开放性教学活
中，去动脑、动手、多思、多做，推动思想品德高效课堂的形成和教学质量的不断
提高。
四、精心设计课堂提问，培养创新思维能力
问题是开启学生思维的钥匙，是创新意识产生的导火索。爱因斯坦曾说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所
以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思
维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。如果教师因为这是不在授课内
容范围内的问题而不予理睬，或者横加指责，都会打消学生提问的积极性，导致
学生再也不开口提问。所以，教师要对学生的提问正确对待，尽可能地回答学生
的问题，保护学生的积极性，使学生越来越喜欢学习思想品德课。
五、建立新型师生关系，以合理评价促进学生快乐成长
建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学氛围，是培养学
生学习兴趣的前提和基础。所以教师要勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下惟
我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威，而要让学生知道三人行
必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独
浅谈如何打造初中思想品德高效课堂
陈 兴
（甘肃省白银市靖远县高湾中学 730619）
[摘 要]高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。要使思想品德高效课堂实施好，老师在课堂中得到解放，让学生在学习中得到快乐，在
45分钟得到更大的收获。
[关键词]高效课堂 思想品德
中图分类号:g633.8
文献标识码:A
文章编号:1009-914X(2014)17-0147-01
到的见解可以大胆在课堂上发表。
“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教
育作用是不可忽视的，有时一句不当的评价可能会让一个学生失去了成才的机
会。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，所以作为教师我们应该学会赏
识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励；应拿起表扬的武器，帮助学
生维持积极的情绪，树立我能行的信心。
六、加强生活实践活动，提高道德践行能力
如何让学生做到知行统一，将良好的行为习惯认知付诸行动呢？我认为组
织学生开展一系列的实践活动是思想品德课取得实效的重要环节。实践活动形
式多样，有社会调查、参观活动、主题班会设计、教育宣传策划、主题行动等，通
过实践，学生能在具体活动中提升思想品德，自觉形成良好的行为习惯。要时常
结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事
例，特别是就当今社会发生的大事要事、国际新闻、时政热点与书本中抽象的理
论知识相结合，这样学生不仅接受了所学知识，而且也加深了对知识的理解和
运用。
总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。我们要踏踏实实立足于平
时的教学，少一些浮躁，多一些务实的探究，在学习中实践，在实践中反思，在反
思中改进，在改进中再学习。这样，我们的课堂教学一定能真正达到教学目标，
课程改革也一定能朝着健康有序的方向发展。
陈兴
（甘肃省白银市靖远县高湾中学 730619）
[摘 要]高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。要使思想品德高效课堂实施好，老师在课堂中得到解放，让学生在学习中得到快乐，在
45分钟得到更大的收获。
[关键词]高效课堂 思想品德
高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。要使思想品德
高效课堂实施好，老师在课堂中得到解放，让学生在学习中得到快乐，在45分钟
得到更大的收获。我认为，作为思想品德教师应从以下几个方面努力：
一、准确把握课程性质，全面落实课程目标
新课程标准首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，而以
学生为本，有机地整合了道德、心理、法律等相关教学内容，为教材的编写提供
了广阔的空间。在新课程中，有效教学要处理好三维目标之间的关系，即知识与
能力，过程与方法，情感、态度与价值观。只有把三者有机贯穿在教学过程中，以
实现多维教学目标，课堂才能高效。特别是思想品德课，如果我们只从应试的角
度用学生掌握知识的量来衡量课堂是否有效，那我们的教学就会陷入另一个误
区。素质教育下的有效教学不仅仅是学生学习知识量的增加，更要看学生学习
能力和情感目标的实现程度。
二、创造性地使用教材，优化教学过程
提高备课实效是优化课堂教学的基础。从某种意义上说，课堂教学的质量
取决于备课的质量。教科书是针对一个地区乃至全国所有学生编写的教材，是
教师备课授课的依据，但教师也要联系本班的学生实际，对教材进行适当的调
整，对教材进行深入的了解和解读，领会教材的精神，对教材的内容要融会贯
通，对合理使用教材进行深入的实践与探索。在教学实践中，教师要有意开发和
捕捉教材中积极的情感态度价值观因素。
三、充分运用现代教育技术，整合并优化课程资源
开放性教学活动总是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过
程、组织方式、教学质量等，都与所使用的教学技术手段有密切的关系。现代信
息技术在教育教学上的广泛应用，极大地丰富了教育教学内容，同时也增强了
教育教学的直观性、趣味性和实效性。因此，思想品德教师只有在充分利用传统
的教学手段的基础上，大力开发和利用现代化的教育手段，才能弥补教材内容
的不足，才能使学生在这种容知识性、趣味性、科学性于一体的开放性教学活
中，去动脑、动手、多思、多做，推动思想品德高效课堂的形成和教学质量的不断
提高。
四、精心设计课堂提问，培养创新思维能力
问题是开启学生思维的钥匙，是创新意识产生的导火索。爱因斯坦曾说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所
以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思
维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。如果教师因为这是不在授课内
容范围内的问题而不予理睬，或者横加指责，都会打消学生提问的积极性，导致
学生再也不开口提问。所以，教师要对学生的提问正确对待，尽可能地回答学生
的问题，保护学生的积极性，使学生越来越喜欢学习思想品德课。
五、建立新型师生关系，以合理评价促进学生快乐成长
建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学氛围，是培养学
生学习兴趣的前提和基础。所以教师要勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下惟
我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威，而要让学生知道三人行
必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独
浅谈如何打造初中思想品德高效课堂
陈 兴
（甘肃省白银市靖远县高湾中学 730619）
[摘 要]高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。要使思想品德高效课堂实施好，老师在课堂中得到解放，让学生在学习中得到快乐，在
45分钟得到更大的收获。
[关键词]高效课堂 思想品德
中图分类号:g633.8
文献标识码:A
文章编号:1009-914X(2014)17-0147-01
到的见解可以大胆在课堂上发表。
“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教
育作用是不可忽视的，有时一句不当的评价可能会让一个学生失去了成才的机
会。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，所以作为教师我们应该学会赏
识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励；应拿起表扬的武器，帮助学
生维持积极的情绪，树立我能行的信心。
六、加强生活实践活动，提高道德践行能力
如何让学生做到知行统一，将良好的行为习惯认知付诸行动呢？我认为组
织学生开展一系列的实践活动是思想品德课取得实效的重要环节。实践活动形
式多样，有社会调查、参观活动、主题班会设计、教育宣传策划、主题行动等，通
过实践，学生能在具体活动中提升思想品德，自觉形成良好的行为习惯。要时常
结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事
例，特别是就当今社会发生的大事要事、国际新闻、时政热点与书本中抽象的理
论知识相结合，这样学生不仅接受了所学知识，而且也加深了对知识的理解和
运用。
总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。我们要踏踏实实立足于平
时的教学，少一些浮躁，多一些务实的探究，在学习中实践，在实践中反思，在反
思中改进，在改进中再学习。这样，我们的课堂教学一定能真正达到教学目标，
课程改革也一定能朝着健康有序的方向发展。
