高校足球训练教学创新的探究
高校足球训练教学创新的探究
姜博 渤海大学文理学院体育系
摘要：随着现代文化与经济的不断发展，社会民众逐渐开始对体育文化给予极大关注和热情。在当前高校教育中，培养并强化学
生意志水平、体育竞技意识、提高身体素质成为重要内容，包括足球、乒乓球以及羽毛球在内的各类体育运动在各大高校中得到众多
学子的青睐。本文基于此针对高校足球训练教学创新展开探究。
关键词：高校体育教学；足球训练；创新
在世界体育运动项目中，足球是其中最主要的一种，其不仅
是各国民众热爱的娱乐运动项目，更是高校体育教学中的一项重
要内容。随着高校教学改革的不断深化，足球训练教学力度也随
之加大。笔者从国内高校足球训练实际出发，对其体育教学特点、
优点以及缺陷加以总结，并提出了相应的对策以改善和优化高校
足球训练教学现状，希望有所指导和帮助。
一、高校足球训练教学中存在的问题
对于高校学生来说，足球是一项非常有意义的体育运动，学
生们在训练和比赛过程中不仅提升了个人意志水平，更强化了团
队协作意识和能力。但相比于国外足球教学，国内足球训练仍存
在较多不足。
1.高校足球训练课程缺乏必备的硬件设施，例如训练工具匮
乏，场地陈旧等。据调查表明，当前近40%的高校训练场地或受
到破坏，或过于陈旧，均对日常足球训练造成不同程度影响，而
学校管理部门对此也未作修复与更新准备。同时一些高校存在经
费短缺情况，对体育教学投入不足，也对足球训练教学的组织和
开展带来严重影响。
2.教师专业素养不足。在现阶段高校教学中，大部分教师对
于理论知识教学颇有心得，而对足球训练教学的重要性却有所忽
视，导致足球训练教学中缺乏充分的探索与实践，学生的学习也
过于机械化，而无创造性可言。与此同时，还有一部分高校教师
综合素质不高，构成复杂，甚至于一些高校体育教师根本就不具
备承担专业足球训练教学的能力，而难以培养学生足球训练意
识，也无法为其做出有效的职业规划。
3.训练教学缺乏合理性。足球训练教学需要一个系统性的、
行之有效的教学计划，由此方能顺利开展，并有效吸引学生好奇
心理，进而激发其学习积极性和参与意识，才能使足球训练教学
收到实效。然而就目前国内足球训练教学现状而言，大部分都存
在较大的随意性，较为粗犷，缺乏合理、科学的教学训练模式。
大部分教师没有真正做到因人而异，教学与训练模式缺乏灵活
性，对培养学生个人技巧也缺乏足够重视。
二、高校足球训练的创新策略
1.鼓励并支持学生参与组建训练组织
对于很多高校学生，特别是男性学生而言，足球是其体育运
动生涯中最为喜爱的一种运动。我们应鼓励学生积极参与各类足
球训练组织，例如足球训练班、校足球协会等，通过此类组织号
召学生在课间或者课余时间积极参与锻炼，由此在满足学生运动
需求的同时又提高其身体素质和技能水平，更有利于足球教学的
开展。
2.加大足球文化宣传力度，为足球训练课程营造良好氛围
在对学校有限资源加以充分利用的基础上加大足球文化宣
传力度，例如可以利用校园广播站、公告栏、校报以及网络贴吧
等平台提升足球文化宣传力度，从正面予以积极引导，帮助学生
正确认识足球并深入了解足球，从而对足球给予更多的关注和热
情。与此同时，还应组织一些与足球密切相关的体验活动引入训
练教学，使学生树立其学习足球的信心，增强团队意识，实现校
园文化与足球文化的有机结合。
3.师生应勇于创新
足球训练教学要想有所创新，必须由师生共同努力、共同参
与协作。教师首先应具备创新意识，同时还应在切实掌握足球理
论知识与实训知识的基础上提高自身道德素养，深入研究足球训
练教学，总结得出个人见解与经验，并在教学过程中形成自己的
理论和见识，才能在教学过程中有所得、有所创新，才能真正施
益于学生。与此同时，学生也应对足球训练教学有正确认知，应
深入探究足球文化与训练技巧，勇于实践，积极参与训练活动，
协同教师一起对足球训练方法进行研究创新，才能真正实现学有
所得。
4.创建科学的教学模式
高校学生课余时间相对较为充裕，因而其时间安排也会存在
较大差异性，且在技巧、训练水平方面也各有不同，因而教师应
从学生实际情况出发，尊重个体差异，并据此来对教学模式加以
创新，多在课堂训练中开展一些趣味性较高的游戏，改变传统的
枯燥训练模式，应做到寓教于玩、寓教于乐，通过分组比赛、角
色互换以及对照训练等模式组织课堂活动，提高课堂实效性。
结语
高校足球训练教学创新并非一蹴而就，而是一个长期的过
程，我们只有具备了良好的道德修养、高水准的足球意识以及过
硬的足球技术，才能真正推动足球训练教学的真正创新，实现教
有所成，学有所成。
参考文献：
[1]赵添添，陈祎.高校足球技术课多媒体课件教学效果的实验
研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2010，（1）：71-73.
[2]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代
体育科技，2012，2（31）：37，39.
[3]左家伟.多媒体技术在高校足球技术教学的实证研究[J].九
江职业技术学院学报，2013，（1）：49-51.
[4]朱春全.四川高校足球选项课学生心理的分析研究[J].剑南
文学：经典阅读，2012，（4）：362-362.
作者简介：
姜博，男，1978年2月出生，辽宁省锦州市人，渤海大学文理
学院体育系讲师，研究方向：从事体育教学训练研究。
姜博 渤海大学文理学院体育系
摘要：随着现代文化与经济的不断发展，社会民众逐渐开始对体育文化给予极大关注和热情。在当前高校教育中，培养并强化学
生意志水平、体育竞技意识、提高身体素质成为重要内容，包括足球、乒乓球以及羽毛球在内的各类体育运动在各大高校中得到众多
学子的青睐。本文基于此针对高校足球训练教学创新展开探究。
关键词：高校体育教学；足球训练；创新
在世界体育运动项目中，足球是其中最主要的一种，其不仅
是各国民众热爱的娱乐运动项目，更是高校体育教学中的一项重
要内容。随着高校教学改革的不断深化，足球训练教学力度也随
之加大。笔者从国内高校足球训练实际出发，对其体育教学特点、
优点以及缺陷加以总结，并提出了相应的对策以改善和优化高校
足球训练教学现状，希望有所指导和帮助。
一、高校足球训练教学中存在的问题
对于高校学生来说，足球是一项非常有意义的体育运动，学
生们在训练和比赛过程中不仅提升了个人意志水平，更强化了团
队协作意识和能力。但相比于国外足球教学，国内足球训练仍存
在较多不足。
1.高校足球训练课程缺乏必备的硬件设施，例如训练工具匮
乏，场地陈旧等。据调查表明，当前近40%的高校训练场地或受
到破坏，或过于陈旧，均对日常足球训练造成不同程度影响，而
学校管理部门对此也未作修复与更新准备。同时一些高校存在经
费短缺情况，对体育教学投入不足，也对足球训练教学的组织和
开展带来严重影响。
2.教师专业素养不足。在现阶段高校教学中，大部分教师对
于理论知识教学颇有心得，而对足球训练教学的重要性却有所忽
视，导致足球训练教学中缺乏充分的探索与实践，学生的学习也
过于机械化，而无创造性可言。与此同时，还有一部分高校教师
综合素质不高，构成复杂，甚至于一些高校体育教师根本就不具
备承担专业足球训练教学的能力，而难以培养学生足球训练意
识，也无法为其做出有效的职业规划。
3.训练教学缺乏合理性。足球训练教学需要一个系统性的、
行之有效的教学计划，由此方能顺利开展，并有效吸引学生好奇
心理，进而激发其学习积极性和参与意识，才能使足球训练教学
收到实效。然而就目前国内足球训练教学现状而言，大部分都存
在较大的随意性，较为粗犷，缺乏合理、科学的教学训练模式。
大部分教师没有真正做到因人而异，教学与训练模式缺乏灵活
性，对培养学生个人技巧也缺乏足够重视。
二、高校足球训练的创新策略
1.鼓励并支持学生参与组建训练组织
对于很多高校学生，特别是男性学生而言，足球是其体育运
动生涯中最为喜爱的一种运动。我们应鼓励学生积极参与各类足
球训练组织，例如足球训练班、校足球协会等，通过此类组织号
召学生在课间或者课余时间积极参与锻炼，由此在满足学生运动
需求的同时又提高其身体素质和技能水平，更有利于足球教学的
开展。
2.加大足球文化宣传力度，为足球训练课程营造良好氛围
在对学校有限资源加以充分利用的基础上加大足球文化宣
传力度，例如可以利用校园广播站、公告栏、校报以及网络贴吧
等平台提升足球文化宣传力度，从正面予以积极引导，帮助学生
正确认识足球并深入了解足球，从而对足球给予更多的关注和热
情。与此同时，还应组织一些与足球密切相关的体验活动引入训
练教学，使学生树立其学习足球的信心，增强团队意识，实现校
园文化与足球文化的有机结合。
3.师生应勇于创新
足球训练教学要想有所创新，必须由师生共同努力、共同参
与协作。教师首先应具备创新意识，同时还应在切实掌握足球理
论知识与实训知识的基础上提高自身道德素养，深入研究足球训
练教学，总结得出个人见解与经验，并在教学过程中形成自己的
理论和见识，才能在教学过程中有所得、有所创新，才能真正施
益于学生。与此同时，学生也应对足球训练教学有正确认知，应
深入探究足球文化与训练技巧，勇于实践，积极参与训练活动，
协同教师一起对足球训练方法进行研究创新，才能真正实现学有
所得。
4.创建科学的教学模式
高校学生课余时间相对较为充裕，因而其时间安排也会存在
较大差异性，且在技巧、训练水平方面也各有不同，因而教师应
从学生实际情况出发，尊重个体差异，并据此来对教学模式加以
创新，多在课堂训练中开展一些趣味性较高的游戏，改变传统的
枯燥训练模式，应做到寓教于玩、寓教于乐，通过分组比赛、角
色互换以及对照训练等模式组织课堂活动，提高课堂实效性。
结语
高校足球训练教学创新并非一蹴而就，而是一个长期的过
程，我们只有具备了良好的道德修养、高水准的足球意识以及过
硬的足球技术，才能真正推动足球训练教学的真正创新，实现教
有所成，学有所成。
参考文献：
[1]赵添添，陈祎.高校足球技术课多媒体课件教学效果的实验
研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2010，（1）：71-73.
[2]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代
体育科技，2012，2（31）：37，39.
[3]左家伟.多媒体技术在高校足球技术教学的实证研究[J].九
江职业技术学院学报，2013，（1）：49-51.
[4]朱春全.四川高校足球选项课学生心理的分析研究[J].剑南
文学：经典阅读，2012，（4）：362-362.
作者简介：
姜博，男，1978年2月出生，辽宁省锦州市人，渤海大学文理
学院体育系讲师，研究方向：从事体育教学训练研究。
