浅谈翻转课堂在高中物理教学中的运用
（本溪满族自治县第二高级中学，辽宁本溪 117100）
摘 要：翻转课堂教育模式是课程改革背景下将现代技术手段和课程教学深度融合的产物，这种新型教学模式的突出优势是能够高中物理课程知识架构具备显著的逻辑性、系统性和复杂性，从而给学生的物理学习理解提出了很高的要求。过去机械化和被动性的教学模式对于学生学习物理来说非常不利，只有正式学生自主学习能力的发展，提高学生的物理学习能动性，才能够化解如今的物理教学难题。翻转课堂模式是提高物理教学效率和质量的方法，能够变先教后学的方法为先学后教给学生提供广阔的自主学习空间，同时也有助于师生之间的深度交流，在提高学生的综合学习能力方面价值突出。
高中物理教师应该明确翻转课堂的落实价值，对翻转课堂和物理教学的结合方法进行正确安排，打造高水平和现代化的物理课堂。
1 翻转课堂在高中物理教学中应用的优势
翻转课堂是在新型教学理念支撑之下建立的，以学生为中心，以重构师生关系和教学角色为重点的教学策略。翻转课堂颠覆了传统教学模式，在高中物理教学应用当中显现出以下优势：一是有利于师生深入沟通。在物理翻转课堂的具体实践当中，学生可以在课前基于网络平台上的多种学习资源进行自主预习，在这一过程中可随时和教师反馈自己的疑问，也可以和其他同学进行问题交流，从而改善学生的学习质量，构建更加和谐的师生关系。二是有助于增强物理学习兴趣。
在网络信息技术全面发展和深入应用的背景下，高中物理课堂资源越来越丰富，不仅完善了教学内容，还给学生的物理学习带来了更多的乐趣。翻转课堂高度重视并尊重学生自主学习意愿，给学生提供宽松自由的学习环境，在提高学生学习关注度的同时，也能够让学生把兴趣转化成为持久动力。三是有利于落实定制化教学。随着翻转课堂模式的应用，学生能够结合自身的学习情况，针对性学习物理知识，发现自己的不足并进行查漏补缺，而教师也可以落实定制化教学和针对性辅导，从而全面提高学生的学习能力。
2 翻转课堂在高中物理教学中应用的策略
2.1 课前活动设计
翻转课堂的典型特征就是把以往要在课堂学习当中完成的任务搬到课前，引导学生根据教师提供的资料进行自主学习，消除课程学习当中的阻碍，归纳预习当中存在的问题，为进一步的学习策略调整打基础。在翻转课堂的具体实施过程中，课前活动设计影响着整体教学效果，也关系学生思维和学习能力的发展。高中教师需要重点根据教学目标和重难点设计微课视频，引导学生认真观看并在此基础之上完成自主学习任务，归纳课前预习当中的问题。这样在课堂教学阶段，教师就可以根据学生的学习心得和自主学习当中遇到的问题，设计相应的教学活动，保证翻转课堂的实施效果。颠覆传统教育模式，迎合学生的自主学习需要拓展学生的学习空间和自主学习平台，使得学生可以在课程学习当中突破时空限制。为了推动新时期高中物理教学的深化改革，帮助学生建构完善化的知识体系，教师可以把翻转课堂模式作为当前物理课程改革的创新思路，充分体现翻转课堂的现代化教育优势，迎合学生个性化的物理学习需要。
关键词：翻转课堂；高中物理教学；运用
2.2 课堂活动安排
课堂学习阶段是学生和教师进行深度交流，帮助学生对课上内容进行消化吸收的一个重要阶段，这一环节的实施成效影响着翻转课堂的开展有效性，对教师的专业教学能力提出了很高要求。由于学生在课前已经认真观看了学习视频，并完成了自主学习任务，得到了一定的心得体会，也留下了一定的学习难题。所以到了课上阶段，教师不用重复讲解相关知识，而是对学生在课前学习当中的问题进行收集，然后对问题进行分类，对于共性问题进行合作探讨对个性问题进行个别辅导，有效提升学生的学习效率，满足学生的个性化学习需要。为了促使学生在物理学习当中举一反三，达到理解和应用的目的，可以安排拓展应用环节，训练学生的解题能力，帮助学生对物理知识点进行内化吸收。
2.3 课后反馈总结
课后学习环节通常是很多学生容易忽视的环节，但是又会影响到学生的物理综合学习质量。在课上学习当中，不少学生因为个人的认知能力以及接受能力不同，所以对于课上知识的消化吸收效果也有很大的差异，需要通过课后复习巩固和归纳总结，来强化对物理知识要点的掌握。学生有可能在课上提出针对微课视频的缺陷和错误，也可能提出更优解决方法，这些都能够给后期学习库的完善提供参考，当然是生沟通当中的很多观点方法，也有着记录和使用价值，能够为教师的专业素质发展提供保障。教师可以制作专门的复习微课，辅助学生利用课下时间进行复习巩固进一步拓展学生的自主学习和思考能力，并在课下师生互动和思想碰撞当中提升整体教学成效。
翻转课堂模式是以学生为中心建构的一种新型教学策略，将学生的自主学习作为基础和前提条件，再加上教师课堂上的教授指导和消化吸收来帮助学生掌握复杂抽象的知识，增强学生规范化学习的能力。翻转课堂建设可以改变教师机械灌输的传统教育模式，也可以消除学生机械被动学习的弊端，让学生在物理学习当中自主专注，全面提高学生的物理学习效果。物理教师应该在正确教育理念指导之下，创新教学活动，树立正确的教育改革思想，为翻转课堂的落实提供多样化的保障与支持。
参考文献：
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教学为例 [J]. 智库时代，2019(8)：147-148.
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