提问带动初中英语课堂活跃性的探讨

提问带动初中英语课堂活跃性的探讨
李  娟
（重庆市长寿实验中学，重庆  401220） 

摘  要：在课堂教学中恰当地应用提问艺术不仅可以激发学生们的学习兴趣，还能在很大程度上帮助学生树立起自信心，开启智慧之门，保持课堂气氛的活跃。以提问带动课堂气氛的活跃性，要注重时机、启发、趣味性、尊重质疑等。
关键词：提问；带动；气氛；活跃

在初中英语教学中，课堂提问是一个十分重要的环节，教师可以通过这个环节向学生们及时地输出信息并从学生那里得到相应的反馈信息。同时英语课程作为一门语言学科，十分重视在课堂教学过程中师生之间的相互交流。因此，在初中英语教学过程中会有很多机会应用课堂提问，这也可以说是英语学科与其他学科的小不同之处。在课堂教学中恰当地应用提问艺术不仅可以激发学生们的学习兴趣，还能在很大程度上帮助学生树立起自信心，使其开启智慧之门。因此，提问在英语教学中是一个十分重要的手段。受新课改理念的影响，当前国内很多初中的英语教学课堂上已经很少看到教师支配教学过程的现象了，很多教师都在逐渐习惯以提问的方式和学生们进行互动。然而，在提问的技巧上，很多教师还存在一定的问题。那么，在初中英语教学中应该怎样应用课堂提问才能够充分地活跃课堂教学气氛呢？笔者认为，主要应该注意以下几点。
一、教师提问要把握时机
初中英语教学过程中，教师要充分把握提问题的时机，以最大限度地调动学生们的学习积极性。通常，课堂教学刚开始的时候是学生们的注意力最为集中的时期，此时如果教师恰当地提出问题，能够在很大程度上激发学生们的求知欲。因此，选择课堂上学生注意力最为集中的时机提问题，能够达到事半功倍的效果，还能与学生产生强烈的共鸣。而在课堂教学收尾时提问题，能够在一定程度上了解学生们对当堂课的掌握程度，以便查漏补缺，同时还能引导对下面的教学内容进行预习，达到一举两得的效果。
而在另一方面，当教师发现学生注意力不集中的时候，也可以进行提问。这样可以使学生重新集中注意力。当学生们的注意力在某一个问题上过于集中是，教师应该恰当把握时机，提出一个新的问题，使他们的注意力转移到新的教学内容上来。如此，通过恰当把握提问的实际，教师可以帮助学生加深对教学内容的立即，启迪他们的智慧，充分调动他们的学习积极性，保持课堂教学气氛的活跃性。
二、提问具有启发性的问题
教师在课堂上的提问应该能够提供给学生们思考的机会，以培养他们进行独立思考的能力。因此，教师的提问应该具有启发性，能够引导学生进入思考和探索，使他们受到一定的思维训练。提问时，教师最好将新的教学内容中的知识点结合学生们已有的学习经验，以此为基础进行提问，是学生们在知其然的同时，也能做到知其所以然。同时，教师提出的问题应该具备多样化的思维指向，途径，和结果，以培养学生们的思维能力。恰当而又具有启发性的提问，不仅可以激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，活跃气氛，还可以深层次地诱导学生们的思维，使学生多方位地进行思考。
三、提问要注重趣味性
在初中英语教学课堂上，教师提出的问题应该具有一定的趣味性，这样才能够有效地集中学生们的注意力。具有浓厚趣味性的课堂问题可以在很大程度上活跃课堂上的教学气氛，使学习氛围变得轻松愉快，告别以往传统教学模式下那种沉闷的氛围，使学生们的学习兴趣得以充分激发，使他们在愉悦的氛围下具有更强的求知欲。随着学生们好奇心的激发，他们的学习热情也为很自然地高涨起来，从而使得课堂教学效果增强。
同时，教师根据不同的教学环境，恰当地设置具有趣味性的问题，提高了学生们的学习兴趣，作为教学活动主体的学生，对于教学内容也会产生自己的理解、思考、兴趣以及灵感，从而使得课堂教学呈现出复杂性和多边性的特点，对教师们的要求也会相应提高。因此，教师们还应该注重提高自身的专业能力和综合素养，以满足课堂教学的需求。在提问问题的时候，注意随机应变，如果讨论气氛比较热烈，学生们学习情绪高涨，积极表达，即使其意见偏离了主体，教师也可以鼓励他们继续讨论，以保持学生们的这种学习热情，同时使他们的个性得以发挥。
四、鼓励学生提出质疑
在国外很多国家的学校教育中，十分重视问题教育，通常学生们在上课之前会寻找一些问题带入课堂，在课堂教学中通过老师的点拨引导以及课堂上的讨论，在课堂教学结束后又会发现一些新的问题。如此，产生问题——解决问题——产生新问题，对于学生思维能力的培养有很大的帮助。因此，在我们的初中英语教学中，教师也应该在提出问题的同时，鼓励学生们提出质疑，使其在学到知识的同时，求异思维能力得到发展。而教师提问，学生质疑，来来往往，可以保持良好的课堂互动，活跃课堂气氛。
五、结语
综上所述，在初中英语教学课堂上，教师恰当的提问，能够有效地提高学生们的学习兴趣，是课堂氛围保持活跃的态势，学生们能够积极地动脑思考，取得良好的教学效果，同时也达到教师和学生共同进步，教学相长的效果。
参考文献：
[1]张冰.以提问带动初中英语课堂活跃性的有益探讨[J].考试周刊，2012,(72).
[2]汤高,陈贵荣.注重课堂提问艺术,活跃课堂教学气氛[J].山区开发,1999,(12).