浅析小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣
（贵州省正安县小雅镇黄渡完全小学，贵州正安 563408）
摘 要：对于小学生的学习，兴趣是前提条件，它可以很好地培养学生的学习态度，提升其学习效果，也能让学生更好地感受小学数学的趣味。随着当下社会经济和科技的不断发展，更多的创新型教学手段不断涌现，教师要及时改变自身教学观念，运用创新的教学方式进行教学。在这里笔者就培养学生学习兴趣进行简要阐述，对如何培养学生数学学习兴趣提出了利用多媒体教学，运用情境教学模式，结合实际等多种优化策略。
关键词：小学数学；数学教学；学习兴趣
小学新课程标准要求，要把培养小学核心素养作为教学的重点。
以往传统的一些教学方法和教学观念，过分强调学生学习成绩，而轻视了学生学习兴趣的培养，那是不利于小学数学课堂质量的提高和小学生学习能力的培养的。于是，小学数学教师要及时认识到培养学生学习兴趣的重要性，进而采用创新的教学手段进行教学。
1 培养学生学习兴趣的重要意义
首先，小学数学教师可以培养小学生多元化的数学思维能力，并通过合理的教学手段来激发小学生的学习兴趣，让小学生积极主动地参与到课堂教学中来，这也可以很好地营造学生的学习氛围。学生有了兴趣，就能更加投入地进行思考学习，通过教师的引导，学生可以多元化地进行问题的思考，提高学生数学解题能力 。
其次，有助于培养学生的自信心。部分学生数学基础不牢固，数学思维能力不强，在上课过程中不能很好地参与课堂互动，激发学生学习兴趣，可以使学生在课堂中积极地发表自己的看法，勇于表达自己的想法，提高在数学学习方面的自信心。
2 培养学生小学数学兴趣的优化策略
2.1 利用多媒体教学，充分激发学生学习兴趣
我们知道，学习者有了兴趣才对所学的东西产生动。在传统的小学数学课堂的教学中，大多教师采用让学生死记硬背的方式掌握理论知识，再进行“题海战术”进行大量练习，以达到考试中取得好成绩的教学目标。这种落后传统的教学方式不仅不能让学生对数学学习产生兴趣，其中大量的题海战术还会让小学生对数学的学习产生疲惫感 ，结果会与教师想要达成的教学目标背道而驰。因此，对于小学数学学习，教师要先提高学生学习兴趣，而多媒体教学对于培养小学生数学学习兴趣具有正面的积极影响，可以很好地激发小学生对数学知识的兴趣，增加学习热情，从而提高学生的学习效果。
例如，在讲解有关“加减法”的知识时，教师可以利用微课给学生展示生动有趣的动画视频。视频中左边两只小兔，右边五只小兔，一起跑到视频的草场中央，问“草场中央一共有几只小兔”，学生对于“5+2= ？”可能没有兴趣，但对于五只小兔和两只小兔，草场中有几只小兔兴趣浓厚。教师就可以抓住学生喜欢观察小动物，喜欢看动画的心理特征，利用好微课教学，激发小学生对数学的学习兴趣，增强学生学习热情，从而提升学生对数学课堂的参与热情，最终达到良好的教学效果。
2.2 运用情境教学，培养学生学习兴趣
在小学数学课堂的实践教学中，小学数学教师可以运用情境教学的方式，将数学课本中的抽象知识融入到设置的情境中，使小学生乐在其中，学在其中，学生从而发现小学数学知识中存在的趣味性，并激发小学生主动地参与到数学的学习中来，这才是重点。例如，在讲解“概率”这一课程知识时，教师可以从知识点切入，采用“数学游戏”的活动去给学生传授新知识。教师根据班上45位学生的情况，准备大小相同不同颜色的45个小球到箱子中，可以准备10个蓝色小球，15个白色小球，12个黄色小球，8个紫色小球，让学生依次从箱子中抽取一个小球，最后根据学生抽到的小球颜色的不同分好队伍，每个颜色小球所在队伍回答他们在所有小球中的占比，抽到每个小球颜色的概率。基于游戏环境，每个学生都参与到了活动中，每个学生都是讲解这个知识点的主体，能有效地激发学生的兴趣，增加学生参与互动性和存在感，有助于学生对问题进行理解。
2.3 结合生活实际，融入数学知识
我们知道，小学数学的逻辑性也是比较强的，与小学的其他课程相比较也是算有难度的一个学科，加之，大部分学生不了解数学学习的重要性，忽视了对数学的学习，因此，教师在进行教学的过程中，不仅要对理论知识进行讲解教学，更要结合实际，让小学生明白数学知识在日常生活中的重要性，从而诱发他们的学习热情。
例如，教师给学生讲解有关“人民币”的知识时，教师可以将生活中的学生去文具店买学习用品的场景搬到课堂中来，让学生进行角色扮演，一部分学生假扮收银员，一部分学生装扮顾客的身份来模拟生活情境。 “一块橡皮1块钱，一个文具盒5块钱，一支钢笔3块钱，小张准备了10块钱去文具店，可以买全这些东西吗？若不可以，请计算出小明还差多少钱，若可以，请计算出小明还剩多少钱。”让学生在阅读过题目之后，通过模拟实践来完成题目。教师可以摆放多个橡皮、文具盒和钢笔，并标注不同的价格，让学生A拿着10元钱，选择符合题目中所要求的商品进行购买，学生选择好以后到收银台进行结算，这个时候让学生B进行找零，对学生A所拿商品的价格进行计算，判断10元钱是否够支付，还应当找零多少。在这一过程中，扮演顾客的学生在进行商品选择时面对多种价格的商品，要根据题目中给出的要求进行选择，并进行计算自己的钱是否能够支付；扮演收银员的学生也要进行商品价格的计算，并判断要给顾客找零多少。学生通过模拟生活中的实际情景，了解数学知识在生活中的用途，从而激发学生对数学的学习兴趣。
3 结束语
总而言之，对于小学阶段的学生而言，培养其数学学习兴趣是很重要的，教师也只有通过激发学生的兴趣来产生学习的主动性，才能培养小学生数学的能力，数学课堂教学也才能取得效果。
参考文献：
[1] 林永红 . 在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣 [J]. 知识文库，2021(7):27-28.
[2] 刘芊芊 . 如何在小学数学教学中激发学生学习兴趣 [J]. 理科爱好者 ( 教育教学 )，2021(1):226-227.
