以提升职业能力为目标的高职教育教育改革探讨
（江西省化学工业高级技工学校，江西?南昌?330039）
摘 要：随着社会经济水平的快速发展，高职教育受到社会的广泛关注。高职院校需深入思考如何进一步培养应用型的专业人才，让学生步入社会能成为国家建设的主力军。教学培养方式要面向现代化、面向整个社会，与社会的生产需求的实际情况紧密联系，不断的促进我国专业人才的培养形成一种全新的模式。现在教育都与信息化紧密结合，在教学过程中采用信息化资源，促进了高职教育的进一步优化。
关键词：职业能力；高职教育；改革
On the Reform of Higher Vocational Education aiming at Promoting Vocational AbilityTU?Li-li
（Jiangxi?Senior?Technical?School?of?Chemical?Industry，Nanchang，Jiangxi，330039，China）Abstract:?With?the?rapid?development?of?social?and?economic?level,?higher?vocational?education?has?attracted?widespread?attention?ofthe?society.?Higher?vocational?colleges?need?to?think?deeply?about?how?to?further?train?applied?professionals?so?that?students?can?become?themain?force?of?national?construction.?Teaching?and?training?methods?should?be?geared?to?modernization,?the?whole?society,?and?closely?related?tothe?actual?situation?of?social?production?demand,?and?constantly?promote?the?cultivation?of?professional?talents?in?China?to?form?a?new?model.
Nowadays,?education?is?closely?integrated?with?informationization.?The?use?of?informationization?resources?in?the?teaching?process?has?promotedthe?further?optimization?of?Higher?Vocational?education.
Key words:?vocational?ability；higher?vocational?education；reform一、高职教育改革的现状
在社会快速的发展的时期，高职教育同样得以迅
速前进。新型的教学模式以及人才培养方式，基本完善了高职教育的教学体系。然而，这些教学理念并没有整体性完成高职教育的改革。相关教学模式，无法有效落实和开展，最终的教学目标无法圆满完成。高职教育中许多学校没有紧跟时代步伐，没有利用现在先进的信息化技术，在教学中没有与信息化教学相结合。在高职教育中，整体办学理念和教育模式并没有针对市场的实际要求，显得过于盲目与滞后，教学目标与教学内容学习已经完全跟不上社会生产的脚步。
高职院校的人才培养模式依旧以理论教学为主，缺乏对学生职业能力的培养。传统的教育方式不仅无法满足社会需求，同时遏制了学生的学习积极性。如果采用信息化教学，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野和认知范围，高职教育培养要立足于人才的训练技能，让学生具有真正的实践能力与专业的职业素养。
让学生早点树立起自身的就业意识与相关的就业思维，让自己的专业知识能够真正满足于市场的实际需求。
二、高职教育过程中存在的主要问题
（一）教学环节缺少职业能力培养
高职教育相关培养方向规划时，教师过于注重课
堂内理论知识的教授，而忽略了对于实践教学的培养。
这样导致学生虽然有着一定的基础性专业知识，但是对于实践操作这个环节却有所欠缺。有时高职院校所拥有的实践场所比较稀缺，在教学过程中能够展示的相关实践设备也不够完善，使得教师在实践教学这个过程无法顺利的推进。学生的职业能力主要包括创新思维能力、实践运用能力、方法能力以及社会交流能力等，这部分能力的欠缺将使得学生的就业后无法快速适应自身的岗位。院校的课程规划没有学生的专业知识与技能运用有效的结合在一起，导致学生实践能力的欠缺。目前高职教育中所实行的教学模式是面向的是所有学生，没有根据学生专业不同、发展规划不同等实际情况进行合理规划。所取得的实际效果也会非常小。
（二）教育模式没有与信息化接轨
部分院校有着许多先进的教学理念，但是有时却经
常忽略了先进教学资源和技术的引进。传统的教学模式有一定的局限性，能够给学生提供的学习范围和内容也是有限的。学生只能通过课本来获取相关知识，这样在步入社会后，这些学生需要花费大量时间重新学习工作方面的能力。这种情况正是由于高校没有有效利用信息化教学模式，学生没有充分掌握到与社会工作相关的知识。高校中的人才无法真正的被企业快速应用，无法很好的适应社会。这也造成学生毕业进入社会后，认为所从事的工作和自己预想的反差过大。所以在校期间，就要多接触各种信息资源，扩大自己的知识范围和认识水平，也能够让整个学校变得更加智能化，减轻教师的教学负担，升华教学的效果。信息化教学方法也能够学校整体管理更加系统化、文明化。
（三）欠缺社会实习强度
在院校学生到企业实习过程中，更多的会考虑到
企业自身的成本投入。仅仅是让学生针对企业内部环境做一个参观，并没有真正的提供相关的实践机会，学生也就无法从真正意义上接触到相关岗位。虽然有部分企业允许院校学生进入企业进行实习工作，但是并没有专业的指导老师来进行科学合理的指导。通常只是将实习学生作为一种廉价甚至是免费的劳动力在利用。有些企业安排的实习岗位并不能有效学习到有效的知识，只是进行简单重复的工作而已，如酒店中的服务员等常见的工作岗位。这样的实习层次相对较低，学生的综合能力并不能得到锻炼和成长，甚至于会产生一种自卑心理。酒店中的管理者通常希望到岗学生单一的在一个岗位工作，并没有合理的轮岗制度，导致学生对于其他部门的认识不足，实习效果不佳。
三、高职教育改革的主要途径
（一）巧妙利用信息化教学手段
随着高职教育的不断发展，社会对学生能力的要
求也在提升。单一的书本内容无法满足学生发展的需要，也无法为学生提供较为完整的知识内容。课堂教学氛围也会比较枯燥，这时就可以利用信息化教学方法来改善这种状况。所以在校期间，就要多接触各种信息资源，扩大自己的知识范围和认识水平，也能够让整个学校变得更加智能化，减轻教师的教学负担，升华教学的效果。关于信息化教学，有多种信息化手段。
首先，可以加强网络建设，将教育与互联网高效的结合起来，增强校园的网络覆盖率，打造良好的校园网络环境。学校还可以建立教育质量检测分析系统，能够对学校整体的教学质量进行评价，也可以分析教师的教学质量。建立网络学习空间，让学生能够充分的调动网络资源，丰富自身的学习内容。在教学过程中，教师可以利用微课和云课堂让学生自主的学习，提高他们学习的自主性和灵活性。在教学过程中制作好课件，用计算机和多媒体资源辅助放映，增强教学的生动性。学校还可以加大资金投入，开展数字课堂，将信息技术与学科教学的巧妙的融合，还要增强与学生的互动，提高课堂的活跃性。
（二）打造良好的信息化平台
完善学院的就业资源库，建立职业教育专业教学
资源库，通过大数据分析过往学生的工作情况，来提供更加优质的教学规划。当下的大数据技术能从大量的数据中发现内在规律，再进行一系列的转化。从这些数据量庞大但是规律极为不明显中，一旦找到真正的规律并加以分析和总结能对学生的就业带来极大的帮助，并减低一些存在的风险和问题。打造良好的教育平台，实现三通两平台，实现教育资源的共享，让学生能够在信息化平台上选择自己需要的内容。还应该实现信息化技术的提升，打造良好的信息化学习环境，让教师更好的运用信息技术。还可以建立远程教学站点，实现远程教育。建立一些数字图书馆、虚拟实验室，实现更好水平的网络教学。还要制定好信息化教学战略，建立网络扶智工程和信息化学术共同体，与世界先进世界大学进行交流和学习，促进高职教育的优化升级。
（三）加强培养学生职业能力
高职在进行课程规划时，需以专业理论基础为核
心，将学生职业素养为指导方向，展开具有实践性的科学安排。教学的课程内容不仅要有扎实的理论教学，同时扩展增加丰富的实践教学。在每个环节的教学过程中，针对性的安排不同的教学内容以及特色方式。
以培养学生全面的综合能力为根本目的，积极提高学生在学习过程中的积极性。高职教育的关键基础始终坚持适应社会的发展需求，到企业单位和市场中深入调查。了解市场需求的真正发展方向，对社会的主流元素要熟练把握。在过去很长一段时间内，高校教育过于注重理论基础，却忽略学生在动手实践方面的教学成果。这也是许多学生的职业规划与实际的发展需求互相脱离的原因。所以，高校教师要让学生对于所从事的专业要有深入了解，充分掌握相关工作内容，符合社会的真正需求。在教学方案制定中要保持严谨的态度，把握住社会的发展变化。
（四）加强社会实习力度
通过加强校外企业合作，能够快速加强学生的职
业能力。与对口企业的紧密合作是学生快速了解自身专业市场及岗位要求的重要途径之一。它能够将学生在校内的理论学习成果和操作技能进行充分的检验，让学生快速意识到自己的不足之处，具有重要的指导意义。当高校与各企业有着良好的合作关系时，学生能够利用寒暑假时间去锻炼自己，开阔自己的眼界，加深课程中的理论学习。学生不仅快速提高自身实际操作能力，并能了解到企业机构中大体的运行机制及岗位要求。高校在学生进入企业实习之前需与企业签订好合同协议，保障好学生的根本利益。在教学过程中灵活多变，对办学模式不断创新发展，突破过去传统教学模式的束缚。学校应建立起与多家相关企业合作，形成一个教学、生产相互结合的多功能教学场所。
高职教育应注重与相关的企业积极联合办学，充分利用企业雄厚的生产能力与实践能力。从而逐渐建立属于自身的专业实践操作基地，引进企业一些先进的操作理念与管理方法，以对在校教育的模式进行不断的发展与改善。
四、结语
对于社会的形势和需求充分了解，要对校内的相
关课程安排与教学理念做出及时调整。在实际的教学过程中，要注重学生的职业综合素养的培养，把控好实践教学的社会实效性。针对高职教育过程中存在的主要问题：教学环节缺少职业能力培养，教育模式与信息化脱轨，制定科学有效的教学模式。更好的利用信息化教学手段，实现高职教学的优化升级。
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[3]???娄锐，郭士义，李俊茹．基于工作过程的高职课程教学过程设计 [J]. 天津职业院校联合学报，2008（11）：28-32．作者简介：涂莉莉，女，满族，江西南昌人，江西省化学工业高级技工学校，主办会计，本科学历，研究方向：会计学、职业教育。
