甘肃民间手工艺术在幼儿园活动中的实践研究
（定西市安定区幼儿园 甘肃 定西 743000）
摘 要：民间艺术是人类文明的重要组成部分，是人类文化的积淀。在幼儿时期开展民间艺术启蒙教育，从小接触经典的民间艺
术，是帮助幼儿从一个自然人成长为一个有文化根基的社会人的需要，对幼儿的发展有着多方面的价值及促进作用。不仅可以培养幼
儿对民间艺术的审美情趣和能力，发展幼儿的艺术兴趣和艺术天赋，而且有助于幼儿民族意识与情感的激发，对其终身发展都具有强
烈的导向性。
关键词：甘肃；民间手工艺术；幼儿园活动
中国文化源远流长，民间艺术作为其中一支，散发着浓郁
的民族气息和活力。在幼儿园开展民间艺术教育，是为继承和
发扬传统优秀的民族文化，激发民族自尊心，培养幼儿对民族
文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力的一种素质教育。
甘肃民间手工艺术活动是朴实而宝贵的古老文化，是民
族特征和民族精神情感的载体。在幼儿园开展民间艺术教育
活动，不仅可以扩大幼儿视野，使幼儿领略到中国民族文化的
魅力，而且还可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的
精髓。
一、民间手工活动的概念
手工即运用各种手工工具和材料，如剪刀、尺子、胶水、
纸、泥巴、橡皮泥、石头、竹片、果壳、木块等物品，通过剪、粘、
刻、织、捏、折等方式，用一些素材塑造一个完美的形象。民间
手工艺活动是指来源于民间与人民生活最为密切的一种艺术
形式。表现为一些日常生活用品的美化、装饰，有剪纸、编制、
布贴、扎染印染、书画等。
幼儿教育工作者应从这些丰富的手工艺术中寻找一种容
易被幼儿接受的切入点与方式，寓教于乐，锻炼幼儿的动手操
作能力和创造能力。
二、甘肃民间手工艺术在幼儿园活动中的实践
（一）创设浓郁的环境，激发幼儿创作欲望
《纲要》中明确指出： “提供自由表现的机会，鼓励幼儿用
不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一
个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表
现方式。”宽松环境不仅有利于孩子的创造和表现，也能激发
幼儿对创作的热情，为幼儿创设一个宽松、充满趣味的学习环
境，可以吸引幼儿主动参与学习活动，积极进行手工活动。多
年来手工活动一直是我们幼儿园的特色活动，为更好地展示
幼儿园的教育特色，开学初我们因地制宜整体设计环境，注重
营造浓厚的民间艺术文化氛围，从不同的角度向幼儿展现我
省的民间手工艺术文化。为每位幼儿的自主表现展示了一片
天地，满足孩子自我价值的体现，激发了幼儿自主表现的愿
望。
（二）民间手工艺术所需材料随处可见，易于投放
皮亚杰提出： “儿童的智慧源于材料”。区域活动的教育功
能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，
幼儿的操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。我在投放材
料时遵循丰富性、目的性、层次性、地方性、工艺性原则，注重
幼儿主动参与，强调自主发展、自主创造为最终目的。操作材
料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目
标得以实现的不可或缺的前提。
泥塑活动，泥土看似朴实无华，却有着丰富的文化底蕴。
玩泥是孩子们的天性，他们在揉、捏、拍、打中展现自己心中的
世界、享受成功的喜悦。在试试、玩玩、捏捏、学学的操作过程
中，创造出自己独特的精彩作品。我们首先投放了一些色彩鲜
艳的面泥，让幼儿进行捏、玩，并提供一些辅助用具，如：牙签、
瓶盖、滚子、塑料小刀等，让幼儿进行雕、刻、切，通过经常的练
习，幼儿精细动作得到发展，捏出来的东西也更加精细。
画葫芦。幼儿以往都是在平面上画画，比较容易掌握，而
在葫芦上画画，就难多了，葫芦是一个立体的面，又圆又光，一
开始，幼儿觉得画起来很难，画线时线条很难控制，但在老师
的多次指导和经常的练习，幼儿逐步掌握了在葫芦上绘画的
方法，兴趣也提高了。
手工绣花鞋垫。欣赏绣花鞋垫图案的对称、色彩鲜明、制
作精细的特点。首先利用老师提供的各种图案、几何图形粘
贴，掌握对称的特点，然后在鞋垫上用简单的线条、几何图形
绘画及装饰，并在鞋垫上拓印出图形，最后学习用毛线穿出各
种几何图形。
三、幼儿园民间教学活动的重要意义
幼儿园手工教学活动是幼儿园教师依据幼儿园手工教育
目标，引导幼儿发挥想象力和创造力，用手对材料进行造型操
作，生产出富有美感、表现手艺的作品的教育活动过程。在品
质目标的指导下，民间手工教学活动有利于幼儿积极品质的
培养：需要独立完成的手工作品，可以培养幼儿的独立和自
主；需要帮助的手工活动，能培养幼儿的礼貌和主动；发挥幼
儿集体智慧的主题性手工活动培养的是幼儿的互助、合作品
质；模仿基础上的大胆想象和推陈出新是幼儿创新品质的锻
炼和提升；幼儿通过努力和坚持，战胜有难度梯次的手工活动
中的挫折过程培养的是幼儿坚强、勇敢、不怕困难、乐观等品
质；废弃物为材料的手工制作培养的是幼儿节俭、爱护环境、
保护环境的品质；挖掘民间手工艺术珍品，请民间老艺人展示
才艺，可以培养幼儿谦虚、敬老的品质；活动中对幼儿的赏识、
宽容和对幼儿作品的正确评价、合理处理，能培养幼儿自尊、
自信、爱劳动的品质；对家乡手工珍品的挖掘，能培养幼儿对
家乡的爱。手工教学活动是培养幼儿良好品质的有效载体。
知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生
受益一时，方法将使幼儿受益终生。在幼儿园的手工艺术教学
活动中，教师教学的目的不仅在于培养未来的艺术家，更重要
的是激发幼儿对民间传统艺术文化的兴趣，调动幼儿学习积
极性，使幼儿在富有情趣的轻松愉快的手工艺术活动中陶冶
情操，为幼儿素质的全面发展奠定良好的基础。
