初中化学教学中如何进行创新教育
初中化学教学中如何进行创新教育
白 敏
（河北省博野县博野镇中学 河北）
【摘 要】生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从
实际需要看， 我们都必须加强生物科学教育， 尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。
因此，在打造“高效课堂”工作中，我们生物学科在教学中做到了一下几点。
【关键词】中学生物 高效课堂 直观教学 优化方法
一、加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研
究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。教师在安排观察、
实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采
集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。
生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生
命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意
力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。做好观察实验，加强直观教学，
上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径。
二、优化教学方法
2.1 民主、宽松、和谐的教学氛围只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能
取得好的效果。陶行知提出 ： “创造力量最能发挥的条件是民主。 ”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师
应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激
发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。我经常让每一届初一学生给我写建议，如“老师该怎么给我们上
课” ， “我喜欢老师怎样的上课方式”等，听取学生给自己提出的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地
尊重学生意愿选取一定的教学方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光
注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。
2.2 阳光心态我甚至认为，幽默感应作为教师一个最基本的素质要求。
每天带着微笑走进课堂，上课期间有幽默感，学生喜欢你，你的课堂教学已成功一半。如果我们每天板着面孔，严肃不
已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，学生最容易从心理上拒绝的学科。我们为什么不试着以一种快乐的
心境去工作，去理解学生，发展学生呢？同时也有利于自己的身心健康，你何乐而不为？
2.3 轻松课堂教学老师的辛苦只有我们自己能体会，这是以前我也产生的
共鸣。后果我发现，辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生，过多的课后补差。最后，差还是差，80% 的努力还是
付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的确是更加地厌学。
我们不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，学生是有层次的。唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学。我认为以
下是轻松课堂教学的几个重要因素 ： 不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的生活 ； 培养学生的表现
欲及竞争意识，这是课堂气氛的基石 ； 注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情，我很投入，
学生的反映是你真神气，真有趣，上你的课是一种享受。
三、恰当设问，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲
解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。
教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一
定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，
才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。
生物学知识中实例和数据比比皆是。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据，能调动学生学习的积极性，加深学生
对生物学基础知识的理解，就会收到事半功倍的效果。恰当设问，巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实
现生物课堂教学高效率的重要手段。在生物课堂教学中，加强生物实用技术教育，要注重选择教学内容与实用技术间最
佳的结合点。找准了最佳结合点，不仅教师所介绍的实用技术容易被学生所接受，而且会有助于学生对教学内容的理解
和掌握，对提高生物课堂教学效率也大有裨益。找准课堂教学内容与实用技术间最佳结合点，加强生物实用技术教育是
实现生物教学高效率的必要补充。
四、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法
设计和学法指导等。高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。目前，不少学校已明确要求教师课堂教
学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的
传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。例如，在讲解
非条件反射和条件反射的概念时，列举婴儿吮奶、寒冷使人打哆嗦、谈虎色变、望梅止渴等反射活动，请学生辨别等，
其检测和巩固效果都非常好。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。
参考文献
[1]周术堂.如何实现生物课堂教学的高效率.大观周刊.2013
[2]张民.如何提高生物课堂教学效率的思考.商情.2011
[3]刘永花.怎样优化生物课的教学.金色年华.2010
