职业高中预科班学生自主学习兴趣培养的策略探究
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时间：2013年10月29日 10:31
职业高中预科班学生自主学习兴趣培养的策略探究
顾涓涓
（张家港第二职业高级中学，江苏 苏州 215634）
摘 要：随着现代社会的迅速发展，传统的教学方式已经无法满足新时代对高端人才的需求。人们越来越深刻地意识到学生的自主学习能力的重视性。本文就根据职业高中预科班学生的教学特点，探讨学生自主学习的重要意义以及培养学生自己学习兴趣的策略。
关键词：自主学习；职业高中；培养策略
一、对职业高中学校学生自主学习的基本现状分析
（一）传统的学习模式
传统的学习模式主要是指学生被动的接受教师教授以及课本上的知识的模式。这种传统的学习模式是与传统的教学模式相伴而生的，只是描述主体不同：前者是以学生为主体，后者是以教师为主体。传统的学习模式是一种被动的学习模式，忽略了学生的自主性和独立性。因此，在科技迅速发展的今天，知识内容不断更新，而传统学习模式的缺陷也逐渐突显。在传统的学习模式下，学生仅仅是被动的接受教师和课本上固有的知识，而不会去思考、去询问与之无关的其他知识，最终只能盲目的跟从教师和课本的步伐，永远不会出现“青出于蓝而胜于蓝”的情况，这就意味着社会不能够向前发展，只能倒退。
（二）职业高中学生自主学习的现状分析
职业高中的学生是一个相对比较特殊的群体。他们对基础知识的掌握程度不高，学习能力较差，自主学习动力不足，学习兴趣不高。尤其是对英语学科的学习，英语并非是我国学生的母语，由于缺乏“用英语说话”的实践机会，职业高中的学生一是看不到学习英语的必要，二是缺乏主动接触英语的兴趣，这些学生不会去积极主动的学习必要的英语知识。不过，近几年来我国职业高中学生的自主学习总体水平还是有所提高的，目前可以说总体处于中级阶段。对于职业高中预科班的学生来说，一定要把握好这个培养自主学习兴趣的最佳时期，使自己养成主动学习的好习惯。
二、职业高中预科班学生自主学习兴趣的培养策略
（一）鼓励式策略
教师的鼓励政策对于学生来说很是重要。任何人都渴望被鼓励，适当的鼓励可以在无形当中激励学生去学习、去思考，寻求问题，发现问题，解决问题。学生在学习当中会遇到各种各样的难题，教师的态度在很大程度上决定着学生对待难题的方式。鼓励使得学生另辟蹊径，更加积极的去探索解决难题的途径，而打击只能使学生丧失学习的信心，更不用说培养自主学习兴趣了。鼓励式策略能够为学生提供主动学习的动力，使学生发挥自己的最大潜能。
（二）启发式策略
职业高中学生是一个有个性的群体，如果教师教学没有结合这个群体的特征，只是一味地强横灌输，只会让学生厌烦，从而丧失其本身的学习兴趣。启发式策略要求教师从学生的个性特征等实际出发，结合多种教学方式，启发学生主动去思考、去学习，诱导学生发挥其主观能动性，进而愉快的完成对知识的学习。总体来说，启发主要是一个诱导的过程，教师的作用在于循序渐进的引导学生，诱发他们对学习的兴趣，增强他们自主学习的能力。
（三）助兴式策略
学生的兴趣和爱好也应该被教师纳入考虑的范畴。学生的兴趣和爱好从一定程度上决定了他的知识结构和思考方式，而与自身爱好相关的实物一般都会引起学生的注意力，因此结合学生的兴趣和爱好所做的教授工作可能会实现“事半功倍”的效果；相反，在学生毫无兴趣的前提下，无论教师如何滔滔不绝地讲解，无论教师采取怎样轻松诙谐的授课方法，其教授工作只可能达到“事倍功半”的效果。助兴式策略要求教师采取适当的方式建立学生爱好与所学内容之间的联系，从而提高学生的学习兴趣。
（四）平等式策略
师生之间的平等地位是培养自主学习兴趣的重要保证。一旦学生对教师产生恐惧心理，学生就可能不喜欢教师的课程，而教师也很难发现学生真实的自我，很难采取针对性的兴趣培养方案。而且即便是学生对于同一个问题有自己的看法，可是由于对教师的恐惧而不敢说出，久而久之就会养成不想不问的坏习惯。平等式策略能够给予学生更大的思维空间和更多表达自己想法的机会，能够使学生感受到自己的价值，赢得他人更多的关注，从而使学生深刻感受学习的乐趣。
三、职业高中预科班培养学生自主学习兴趣的实际意义
作为中等教育的重要部分，职业高中针对性地为社会培养出各种专业的技术人才。这些技术人才的市场竞争力更强，专业技术更强，存在于社会生活的各行各业之中。而职业高中预科班对于专业性人才的培养更是有着至关重要的作用，它能够帮助学生更好地适应职业高中的学习和生活，同时也是培养职业高中学生自主学习能力的起点。因此在职业高中预科班培养学生的自主学习兴趣具有十分重要的意义。
（一）自主学习兴趣的培养有利于提高学生的学习能力
学习能力影响学生对于新知识的学习效率。学习能力的提高有助于学生在有限的时间内学习到更多的知识，也可以提高学生的学习效率和独立解决实际问题的能力。现代社会时刻处于动态的变化中，新事物、新技术层出不穷，为了与时代接轨，学生必须用最短的时间以最有效的方式掌握最多的知识，而只有这样的学生才有望成为瞬息万变的社会所必需的人才。
（二）自主学习兴趣的培养有利于拓宽学生的知识层面
一方面，学习效率的提高使得学生有时间去涉猎其他各个领域自己感兴趣的知识，拓宽自己的知识层面；另一方面，学习能力的提高使得学生有机会去钻研专业领域中更加高深的知识，深化自己的专业知识。所以说，学生培养自主学习兴趣，有望成为结合全才和专才的综合性人才。
（三）自主学习兴趣的培养有主力培养学生良好的学习习惯
教师的教学不能单纯地传授知识给学生，更重要的是增强学生的自主学习能力，即“授之以渔”而非“授之以鱼”。生活的过程就是学习的过程。良好的学习习惯不仅能够使学生高效解决学习难题，也能协助学生更快地适应社会的不断变化，从而更好的做人、做事，更好地生活。
参考文献：
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