浅谈高中英语课堂有效教学
（贵阳市白云区第二高级中学，贵阳白云 550014）摘 要：目前，新一轮的国家新课改及新高考政策已经落地开始实施，面对高中英语新教材，如何提高高中英语课堂教学的有效性是摆在我们一线英语教师面前的重要课题。
关键词：高中英语；课堂教学；有效教学
所谓“课堂有效教学”指的是教师在经过具体的课堂教学后，学生在知识或技能上所获得的进步或发展。因此，学生是否在知识或技能上获得具体进步或发展，是衡量教学有效性的惟一标准。因此，作为课堂教学的组织者，如何调动学生学习英语的兴趣与主动性是实现英语课堂有效教学的关键。结合个人从教经历，我认为应从以下几方面努力。
1 努力构建和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围是调动学生学习兴趣和激发学生英语学习主动性的必要前提，同时也是实现有效课堂教学的必要条件。首先，教师应该关心和爱护每一位学生。鲁迅先生曾说过“教育是植根与爱的”。换句话说教师热爱和关心学生，学生则会将老师的关爱转化为学习的动力。在多年的教学中，当班上有学生未到课，或者班上有学生带病上课。我都会当着全班的面询问学生未到校的原因，带病上课的学生我会叮嘱其按时服药，多喝热水。教师带温度的问候会让学生感到暖心。
其次，教师应该尊重学生的个性与人格。互相尊重是交流对话的前提。
较之于教学也一样。新学期开学之际，对于班上的新面孔，我都会抽时间和学生交流，了解其兴趣爱好及其在学习生活中存在的困难与疑惑，这样在后期的课堂活动中，师生就会有更多的共同语言，学生参与课堂活动时也有话可说，学生也易于体会到受到尊重和掌握知识的喜悦，这在很大程度上有助于构建和谐的课堂氛围。
2 教师课前认真备好课是实现有效课堂教学的关键
作为新时代的高中英语教师，当下正面临新课程改革，我们要特别关注新课程改革的方向，同时还要认真研读新课程标准。首先，教师需要认真研读高中英语教材。教材是教师从事教学活动的依据，同时是学生学习考试的重要知识来源。所以教师备课前一定要熟悉教材，把握好学科知识结构，教学重难点及明确学科核心素养。其次，教师在备课时一定要了解我们的教学对象，要了解学生的实际学情，并根据不同层次的学生设计不同的问题，让不同层次的学生获得不同的成就感，真正做到因材施教。这有这样，才能真正做到教育面向全体学生，才能全面贯彻以全体学生的发展为宗旨的思想。最后，教师应该充分借助现代多媒体技术。现代多媒体技术的应用与传统教学手段相比，具有一定的优越性。传统教学以教师为中心，教师凭借一本教材和一支粉笔即可开展教学。而现代多媒体技术加入动画、图片以及丰富多样化的信息，有利于把抽象的知识具体化，有利于发展学生的思维能力，可以说，恰当地使用现代多媒体技术，可以达到事半功倍的教学效果。
3 调动学生积极主动参与英语课堂教学活动探讨
新课程标准强调要积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。要教育和培养学生“学会学习，学会做事，学会做人，学会共处”。因此，在教学活动中，老师要利用教学资源与教学机智来提高学生参与教学活动的积极性与主动性。教师在备课时要尽可能多的为学生设计丰富的小组活动，要考虑到不同层次的学生的知识结构，要让尽可能多的学生都能参与到教学活动中来，要尽可能保证学生通过参与到教师设计的课堂活动而有所收获。在进行教学活动探讨的过程中，教师对于参与教学活动的同学，尤其是班上的后进生应该给予及时的鼓励与表扬。
让学生们能真真实实的感受到通过参与教学活动而获得喜悦与成功感，从而也有助于调动学生学习英语的主动性与积极性。在教学活动的设计时，可以按照自学-合作-展示-反馈的流程来操作。学生在自学时，应该在教材上画出重点，并标出疑难问题。小组合作时，组内成员间应该相互交流，并对疑难问题一起讨论。课堂展示阶段，要限定好时间并要保证有教师点评的环节。反馈必须要及时，否则就会失去意义了。
4 教师在课后应该及时做好教学反思，这是提高课堂有效性的保证
教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为、决策以及所产生的效果进行审视和分析的活动。教学反思是教师在教学上获得进步和提高的有效途径。作为高中英语教师，理论知识固然重要，但是驾驭课堂的能力更是必不可少的。只有通过不断的进行教学反思，进行总结和思考。才能为后期提高英语课堂的有效性提供保证。
总之，面对新时代新课改，有效课堂的实现对教师提出了新的要求和挑战。教师要努力创造良好的课堂氛围，认真备课，利用教学资源及教学机智来调动学生积极参与课堂教学活动，可好及时做好教学反思，不断学习不断完善自我，课堂效果一定会逐步得到提高。
参考文献：
[1] 郎露寅 . 高中英语课程有效教学的策略探究 [J]. 新课程研究，2021(8)：
60-61.
[2] 吴秀华 . 高中英语有效教学思考 [J]. 中学生英语，2021(8)：17.
