信息化背景下高职院校公共英语教师教学现状与发展研究
（三门峡职业技术学院，河南?三门峡?472000）
摘 要：随着各种科学技术在教育领域当中的渗透，英语教学模式也发生了变化。对于高职院校的公共英语课程来说，使用各种信息化技术的应用越来越多。但是要想使信息技术的效果更好地发挥出来，就要合理利用互联网技术。同时，还要改变英语教师传统的教学理念和教学方式，利用互联网技术创新教学资源并提高公共英语的地位。
关键词：信息化；高职院校；公共英语；教学现状；发展Research on the Current Situation and Development of Public English teachers' Teaching in Higher VocationalColleges under the Background of Information TechnologyLI?Hui
（Sanmenxia?Polytechnic，Sanmenxia，Henan，472000，China）Abstract:?With?the?infiltration?of?various?science?and?technology?in?the?field?of?education，?English?teaching?mode?has?also?changed.?Forthe?public?English?courses?in?Higher?Vocational?colleges，?the?application?of?various?information?technology?is?increasing.?But?in?order?to?makethe?effect?of?information?technology?play?a?better?role，?we?need?to?make?rational?use?of?Internet?technology.?At?the?same?time，?it?is?necessaryto?change?the?traditional?teaching?concepts?and?methods?of?English?teachers，?make?use?of?Internet?technology?to?innovate?teaching?resourcesand?improve?the?status?of?public?English.
Key words:?informatization；higher?vocational?colleges；public?English；teaching?status；development信息化时代下，互联网技术已经被应用到了教育
行业当中，并逐渐成为了一种新的教学趋势。教学工具除了传统的粉笔和黑板之外还多了多媒体投影，多媒体的屏幕甚至还可以代替传统的黑板，教师可以直接在屏幕上进行板书。与此同时，随着信息化时代的到来，高职院校的公共英语也需要突破传统的教学模式使用先进的计算机技术来辅助教学。教师讲、学生听的教学模式也已经被淘汰，在新的教学模式当中学生师生之间可以通过计算机网络实现随时的互动和交流。为了更好地适应这一要求，高职院校公共英语课程也对教师提出了更高的要求。
一、高职院校公共英语教师教学现状
（一）教师的思维较为保守
根据调查发现，目前我国大多数高职院校的英语
教师处于饱和的状态，很多学校已经不再招聘英语教师，因此目前高职院校当中任职的英语教师年龄偏大。
他们的思想较为保守，对于新的技术使用率不高。相比于信息化的教学方式，他们更倾向于传统的课堂教学。同时这些英语教师对于新的技术理解和接受能力都不高，因此对于信息化设备和新技术很少使用。除此之外，很多高职院校英语教师由于思维保守不愿意接受新的知识，在离开大学进入工作岗位之后不能积极学习教学新技术，导致了英语课堂教学方式不能与时俱进，教学效果不能满足信息化时代学生的要求。
（二）教学资源不足
很多高职院校的领导并不重视对学校英语教学的
信息化建设，对于相关软件的投资较少，缺少信息化资源。这使得英语教师没有可以利用的信息化资源。
其次，很多教师在使用信息化教学软件的时候发现需要提前将题库等教学资源进行上传，工作量较大，没有空闲时间去上传和整理教学资源，这也导致了信息化教学资源的短缺。最后，高职院校公共英语教师对于移动软件和电脑操作的使用率较低，对于使用技巧掌握不熟练，通常习惯于使用传统的纸质材料进行教学，这也导致了教学资源没有得到充分的利用，从而也间接地造成了资源的不足。
（三）公共英语课程教学地位不高
很多高职院校并不重视学生的公共英语课。公共
英语的教学目标是提高学生的英语综合能力，因此公共英语课程实行小班教学才能发挥更好的效果。但是实际上公共英语课程作为公共课，课堂人数一般超过60 人，甚至 100 多人。这种大班教学非常不适合于英语教学，不仅不利于教师对学生的课堂管理，同时对课堂教学效果也非常不利。除此之外，公共英语的学习需要长期的积累，经过多年义务教育阶段的英语学习，学生之间的英语水平差距较大。在高职院校的公共英语课程当中没有根据学生的情况进行因材施教，无法满足不同学习程度学生的需求。
二、信息化背景下高职院校公共英语教师教学发展
研究
（一）转变英语教师的观念，将信息化融入到日常
教学当中
在新的时代背景下，信息化教学已经成为了英语
教学的主流趋势。各种慕课、微课、翻转课堂等教学形式如雨后春笋般涌现出来，这提示高职院校的英语教师要利用好信息化的设备进行教学。对原有的教学方法和教学模式进行改革和创新，使学生在公共英语课堂当中充分发挥主观能动性。比如通过翻转课堂的形式进行公共英语的教学可以加强学生对英语课堂的参与意识，为学生提供展现自我的平台。在课程学习的过程当中，教师改变单纯的教材教学方式，使用多媒体进行教学。可以在课程之前做好 PPT，并在 PPT当中加入动画、音乐以及与知识相关的背景知识，学生在学习的时候就会更好地集中注意力。以此同时，教师还可以利用慕课进行课堂知识的导入，激发学生对于本课知识的学习兴趣。
同时，还可以在课堂上提高学生听、说等多种能
力的提升，避免出现“哑巴”英语。在课堂的最后，教师还可以通过引导学生使用英语进行成果沟通的方式来了解学生对于本模块学习情况，从而采取相应的措施进行知识的查漏补缺。与此同时，公共英语教师要突破原有的固化思维，学会用互联网的新思维思考问题，通过互联网技术对英语教学资源进行整合，丰富原有的教学模式，不断提高对新事物的接受能力，从而寻找更加适合学生的英语教学模式。
（二）利用信息化创新教学资源
从学校的角度来说，在信息化的时代中，学校要
主动为高职院校的英语教师提供丰富的教学资源和新技术的学习途径，引导教师利用新的教学平台对教学资源和课程进行开发，提高教师的信息化技能。从教师的角度来说，教师要充分利用信息化技术的教学手段来促进课堂教学的改革。同时还要利用多种教学方式加强与学生之间的交流和沟通。比如可以利用多媒体技术进行公共英语的情景教学，为学生创建生活中的英语情况来提高学生使用英语的积极性，从而提高学生英语学习的兴趣和水平。与此同时，教师可以利用信息化的辅助手段来开发更多的教学资源，为学生的日常学习提供更多的方式。比如教师可以从网络上下载英语歌曲教授学生连读的规则，为学生创造良好的学习氛围的同时使学生学会英语发音的规则。《Fivehundred?miles》《Hey?Jude》等歌曲歌词简单流传度较广，因此都可以作为连读教学的范例。再比如教师可以为学生放映英语电影和英语短片来激发学生对于英语的学习兴趣，同时可以加深学生对于英语文化的理解。除此之外，高职院校的学生对于新鲜的事物比较感兴趣，因此教师可以利用互联网资源，在课堂上与学生共同观看英语新闻，然后就新闻的内容引导学生发表自己的看法，这样可以提高学生听、说、读、写的综合能力。
（三）提升公共英语课程的地位
要想提升公共英语课程的地位首先要提高学校教
师对于该课程的认同感。首先要引进更多专业素质高的公共英语教师，通过开展学习活动来提高公共英语教师的整体水平；还要对原有的英语教学课堂设置进行改革，减少课堂人数实行小班教学的方式便于师生之间的互动。同时，教师还要通过加强与学生的沟通对于学生的学习情况和需求都能够更好地了解，从而做到因材施教，为不同层次学生的发展都能够提供进步的平台。其次，要提高学生对于公共英语课程的认同感，教师除了要在日常课堂当中强化学生对于公共英语的正确认识之外还可以引导学生通过互联网与外国朋友进行交流，学校可以建立与相关英语学校的友好合作，使学生能够有更多的机会与外国朋友进行交流，从而提高对公共英语课程的认识。最后，学校还可以通过举办英语学习交流会、英语角等活动为学生的英语学习提供良好的平台，提高对于英语教学的重视，为学生创造良好的学习环境。
三、结语
总的来说，在信息化的英语教学当中，教师要利
用好信息化学习资源，并且为学生提供更好地学习平台。对于高职院校公共英语教师来说要想实现这个目标就要不断提升自己的综合素质，除了要提高专业的英语水平之外还要提高对于信息技术和信息化设备的使用能力，主动学习多媒体等信息化设备，开创情景教学、翻转课堂等新的应用教学方式，使得公共英语教学与信息化教学相得益彰。在这个过程中提高学生对于公共英语学习的兴趣，从而提高学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]???胡慧，夏代英 . 工学结合模式下高职公共英语教师发展研究综述 [J]. 当代职业教育，2014（2）：96-98+39.
[2]???陈婷婷，盛林，张立峰 .ESP 教学环境下高职英语教师的专业化发展研究 [J]. 陕西青年职业学院学报，2015（4）：11-14.
[3]???周雄，钟华莎，吴莎莎 . 高职院校公共英语教师的专业化发展 [J].
重庆电力高等专科学校学报，2018，23（2）：13-14+43.
作者简介：李慧，女，三门峡职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。
