浅谈培养学生学习化学的兴趣
浅谈培养学生学习化学的兴趣
郑杏红 宁德市高级中学
摘要：本文从利用教师形象、发挥化学实验、提高课堂教学质量等方面探讨了对学生学习化学兴趣的培养。
关键词：培养化学；兴趣化学；教学美
现代教育理论认为，教学不是以单纯的传授知识为目的，而是以全面提高人的素质为目的。教书是手段，育人是目的；即教
学过程是一个育人的过程。追踪及收集学生的资料表明：部分学生有一个共同特点是厌学，即学习兴趣不浓。因此，教育者应在
教学实践过程中注意培养学生学习化学的兴趣[1-3] 。
如何将学生学习化学的兴趣提高，调动学生学习的积极性，使学生主动的想要学习呢？学生天生对美的样式具有敏感性和
选择性。当他们面对具有很强魅力的学习对象时，会产生强烈的学习动机。所以要让学生学好化学，必须要会激发他们的学习兴
趣。为培养学生学习化学的兴趣，作者在教学过程中主要从以下几个方面来探索和努力。
1.利用教师形象美——产生兴趣
视觉与听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说：“美感起于形象直觉。 ” 良好的教师形象在学生中产生的影响是很大的，
良好的教师形象对于引导学生形成良好的学习和生活习惯，改善学生学习的态度，取得良好的教学效果是相当重要的[4] 。因此教
师应注意自己的形象，使自己在学生心目中产生好感、好印象。富于人格魅力的教师，学生就会敬慕他的学识，模仿他的言论和
行动，从而也就连带喜欢他所任教的科目。
2.发挥化学实验美——提高兴趣
化学是一门以实验为主的学科，学生通过做实验、观察实验现象既能够了解物质的变化过程，又能提高学习化学的兴趣。因
此，化学教师在教学过程中要充分发挥化学实验的作用，提高学生学习化学兴趣。在教学中，仅完成课本上的演示实验还不够，
还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。例如：
在绪言课的教学中，除完成教材上安排的四个演示实验外，还可增加用“玻璃棒沾少许浓硫酸和高锰酸钾晶体混合调成的糊状点
燃酒精灯（魔棒点灯）；用手帕在 2 份酒精（95﹪）和 1 份水混合均匀物中浸湿取出，点燃，待燃烧后，手帕依然完好无损（烧
不坏的手帕）”……等趣味实验。让学生刚接触化学这门课时就能感到化学知识的神奇，趣味无穷，从而激发学生学习化学的兴
趣[5] 。
3.追求课堂教学的艺术美——激发兴趣
学是一门艺术， 教更是一门艺术。 作为一名现代教育工作者，要真正做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，就必须把教育
教学的主体活动——课堂教学提升到一个艺术的高度。所以，在化学课堂教学中，教师要想办法将教学艺术水平提高，使化学课
堂教学更具艺术性和趣味性。
3.1 用形象的比喻感染人
从化学学科的教学实际来看，首先，教学语言要规范精炼。其次要生动形象。 教师生动形象的语言， 往往吸引学生的注意力，
丰富学生的想象。例如，在化学鍵与化学反应中的能量变化一节中，物质到所具有高能量稳定还是低能量稳定的问题上，我是这
样给学生打比方的：大家想象一下是自己是站地面上稳定，还是高高的站在二十层的屋顶稳定呀？学生马上就会明白了。再比
如，质量守恒定律的核心内容是化学反应前后物质总质量保持不变。我在教学中从微观的角度给学生比喻，化学反应中原子的新
组合就像你们调座位，在调座位的过程中我们班的人数、种类、性别、体重不变，只是重新组合成新的同桌、新的组。这样有利
于学生对化学反应前后原子的质量、数目、种类保持不变这一重要内容的理解、消化。课堂中通过比喻的运用，使抽象的知识变
得具体、生动，更容易为学生于所理解。
3.2 用生动故事激发人
作为有责任心的教师，在课堂上一定会关注学生的学习情绪，学习热情。，如果有些学生注意力不集中、或精神不佳打瞌
睡时，我们应及时的更换教学方式，来吸引学生的注意，引用故事是我常有的一种有效的教学方式。 例如， 在氯气的性质介绍中，
结合日本侵略者采用毒气弹残害我中华同胞，让学生明白落后就要挨打；在讲到王水时可适当的介绍波尔在祖国沦陷的时候把诺
贝尔金质奖章溶解在王水中放在家里，表明他要重返祖国的决心，培养他们的爱国主义情感和高尚的品德。
3.3 课外活动的轻松美——保持兴趣
高中的学习是十分紧张的，对学生来讲，丰富多彩的化学课外活动，有很大的诱惑力，这样既可以丰富学生的课余生活，又
能在轻松的氛围中将化学的知识掌握更牢。可以让学生了解衣物上几种常见污物的洗涤方法，学生通过运用化学知识解决生活中
一些实际问题，有利于提高学生学习化学的与兴趣，让学生体会到化学与生活密切相关。通过实验探究香烟的烟雾中的几种有害
物质，使学生认识到吸烟对人体有害。也可以通过讲座讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使
学生树立崇高的理想，端正学习态度。
结束语
兴趣，是学习的源泉，在教学中首先要培养学生学习化学的兴趣，才能更好的发挥学生学习化学的主动性和积极性，要在兴
趣中显现学生的主体作用，应重视学生学习兴趣的激发，学习能力也能在兴趣中形成。而激发学生的学习积极性，提高学生学习
化学的兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。在化学教学中，应积极采用各种有
效的适应学生心理特征的教学方法，以培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习化学，学好化学。
参考文献：
[1]黄桂枝.如何培养学生学习化学的兴趣[J].教育与管理，2011（01）：25.
[2]李海平.谈如何培养学生学习化学的兴趣[J].教堂聚焦，2009（07）：77.
[3]金威.浅谈在化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].当代教育之窗，2011.5（03）：62.
[4]吴建伟，朱振.教学过程中教师形象塑造[J].青年与社会•教育版，2010（11）：54.
[5]卞中祥.如何激发学生学习化学的兴趣[J].考试周刊，2010（04）：203.
