独立学院教学管理的特点及管理创新探索
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发布者：lunwenchina
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时间：2010年10月08日 15:03
[摘要]独立学院是近年来在我国高等教育的新事物,是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新。独立学院既有其自身优势,又有其先天不足,如何办出独立学院的特色,使其健康稳步发展,是教学管理者需要研究的一个重要课题。本文针对独立学院的办学特点,对如何创新独立学院的教学管理模式做出探索。
[关键词]独立学院 教学管理 特点 创新
独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。独立学院是近几年我国高等教育为了适应市场经济和 高等教育大众化发展而出现的新生事物,是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新,是充分挖掘和利用高等教育资源的一种有效途径。目前,独立学院 作为一种新的办学形式正以旺盛的生命力迅速发展。但独立学院毕竟不同于普通的本科院校,既有其特点和优势,又有其先天不足,如何办出独立学院的特色,使其 健康稳步发展?改革和创新教学管理至关重要。
一、独立学院教学管理的特点
1.独立学院人才培养目标的特点
独立 学院与普通本科院校虽然都是本科层次,但由于社会对人才需求的多样化和学生自身的差异性,使两者的培养目标定位有所不同。根据社会需求情况和独立学院生源 特点,独立学院人才培养目标定位应为:宽知识、强能力、高素质,适应社会发展需求的本科应用型人才。独立学院的人才培养目标的定位首先考虑的是适应市场人 才需求变化的要求,强调从知识、能力、素质结构等全方位培养人才;其次从生源的实际状况出发,独立学院的生源家庭经济条件较好,兴趣广泛,喜欢接受新事 物,他们虽文化课基础不够扎实,学习自觉性和主动性不够,但在人际沟通能力、组织协调能力、创新能力等方面均不比普通院校的学生差。因此,独立学院的人才 培养目标定位,既要达到本科生应具备的理论基础,又要有相对突出专业技能,应培养“本科应用型”人才。
2.独立学院教学运行的特点
随着市场对人才需求的不断变化,独立学院的专业设置也不断发生变化,教学计划修订、专业课程设置、配套教材组织等相关的管理工作也日渐增多;又由于近几年独立学院规模不断扩大,学生人数急剧增加,导致许多独立学院的教学资源相对不足,在教室、实验室、体育场馆、实训实习基地等教学资源统筹安排上,加大了与母体之间协调的难度,导致教学管理工作量不断加大。独立学院教学运行管理内容繁多,职能多样,任务繁杂,工作牵涉面广,使独立学院教学运行管理呈管理对象多样化、管理内容多面化、管理信息多元化等特点。
3.独立学院教学对象的特点
独立学院的学生是大学生群体中比较特殊的一部分,他们既有当代大学生的共性,又有比较鲜明的特性。独立学院收费相对较高,因此生源家庭经济状况一般较 好,不少学生是在相对优越的条件下成长起来的。优良的家庭环境使他们可以得到自己感兴趣的教育,可以有更多的机会接触社会文化、体育、艺术、 科技等知识。因此,他们思维活跃、兴趣广泛。有较强的组织能力等,在开展文体活动、知识竞赛等方面尤显突出,其水平一般不低于甚至超过普通本科的学生。另 外,独立学院学生就读专业多数是当前市场需求较热门的专业,学生家长对就业的期望值较高,希望以较高的教育投入获得良好的就业前途。但是,独立学院招收的 学生与普通本科招收的学生在层次上毕竟是有差别的,各省市基本纳入“三本”(即第三批,下同)招生,其入学成绩相对较低,多数学生的文化基础课成绩较差。
4.独立学院师资队伍的特点
独立学院师资队伍具有多元性,一般由三部分构成:第一部分是专职专任教师队伍。这一部分教师一部 分由校本部(母体)调入,一部分是后期引进的博士、硕士毕业的青年教师,他们都具有独立学院的身份,是独立学院师资队伍的中坚力量;第二部分是校本部(母 体)其他二级学院的教师和本校已经退休的教师,他们常年承担独立学院的教学任务,是独立学院教师队伍的坚强后盾;第三部分是外聘教师,由当地高校在编教 师、退休教师、社会名流或企事业有实践经验的工程技术人员组成,这支队伍是解决独立学院专任教师力量不足的后备力量。
二、独立学院教学管理的改革与创新
根据独立学院的办学特点,以科学发展观为指导,走独立学院自己发展的道路,大胆进行改革和创新。
1.人才培养方案创新
(1)专业设置应紧扣社会需求。独立学院办学定位应立足于地方,服务于地方,为本地区的经济建设服务。因此,独立学院在专业设置上要面向本省特别是省内 经济相对发达地区的人才需求现状,要紧扣本地区的市场需求,担负起教育为地方经济建设服务的任务。在专业设置上,独立学院最好与母体学校错位发展,以满足 地方经济建设对不同层次人才的需求。
(2)教学计划要紧扣人才培养目标。独立学院人才培养目标定位是“本科应用型人才”。因此,独立学院的 教学计划要大胆突破母体学校教学计划的框框,要体现独立学院人才培养的目标要求。首先,独立学院教学计划要符合本科教育的框架,确保专业必需的基础理论和 基本知识达到本科水准;其次,要充分考虑生源的实际情况,有针对性在教学计划中加大基础课和实践性环节教学的比重,侧重于实践能力的培养,在专业课程体系 中适当增加实验、实践教学内容。加强与社会实体的联系,建立必要的实习基地,给学生提供一个实际操作的平台。力求使独立学院培养出来的学生,在基础理论上 不低于“一本、二本”学生,在专业技能上要超过“一本、二本”学生。
(3)以学生为本,为学生提供个性化发展空间。由于独立学院学生思想活 跃、兴趣广泛、沟通能力强的特点,适当开设一些拓展学生视野、能开发学生潜能的公共选修课程,增设一些特色课程,增设文理交叉课程限选课程等,调整优化学 科及课程教学内容,强化专业知识的关联性,充分尊重学生的发展选择,支持并培育学生的一技之长,为学生提供个性化的发展空间,使学生在就业上有更大的适应 性和灵活性。
2.师资队伍建设创新
(1)建立一支稳定的专兼职师资队伍。按照教育部对独立学院办学的要求,独立学院应建立一 支相对稳定的教师队伍,这是独立学院提高教学质量、实现人才培养目标的必要条件,也是独立学院生存和发展的基础。按照市场经济规则和社会资源共享的原则, 逐步建设一支具有本院专业特色的相对稳定的骨干层和出入有序的流动层,拥有一批熟知前沿科学,掌握先进理论的教授、学者和一批有较强实践工作经验和能力的 专兼职师资队伍。首先,建立一支基本的专职教师队伍。专职教师队伍是整个教师队伍的主体,担负着独立学院人才培养、学科建设、专业建设、课程建设的主要任 务,这支教师队伍是独立学院教学质量的重要保障;其次,运用机动灵活的民办机制,聘任一批教学经验丰富,科研及学术能力较强的教师投入独立学院的教学中。 从母体院校相对应学科中聘请教学经验丰富、学术水平高的教授担任独立学院的学科建设及教学指导;聘请社会名流或企事业单位具有丰富理论知识和实践经验的工 程技术人员参与到独立学院学生的教学和实践中来,与专职教师队伍共同打造独立学院优秀的、高素质的专兼职教师队伍。
(2)注重内涵建设,加 强对青年教师的培养。独立学院的专职教师大部分是近几年走向教师工作岗位的青年教师,如何使青年教师尽快成长,尽快提高教学水平,在教学中起到主力军的作 用,学院要重视对青年教师的培养,要制定对青年教师长短期培养计划。首先,新教师到校后要参加教师岗位培训,并参加教师资格证书考核。岗位培训主要对青年 教师进行师德和业务素质培训;其次,要安排导师对青年教师进行教学方面的指导,实行导师制培养。导师制的指导教师应安排本学科有丰富教学经验的具有副教授 以上职称的教师担任,培养形式最好采取一对一的个别指导形式。导师主要对见习期与助教职称的青年教师进行教学基本知识、基本方法的培养和言传身带,重在提 高青年教师的基础知识和专业知识,拓宽信息来源和交流渠道,提高青年教师的教学水平及教学研究能力。
(3)在人事制度方面实行教师聘任制。由于独立学院采用民营机制运作,比普通本科高校具有更大的灵活性和自主性,更易于在人事制度方面进行改革创新。独 立学院要提高教师队伍的水平,必须采用新的运行机制,依靠自己依托公办高校的资源优化与民营机制的灵活性,借助市场实行教师聘任制。教师聘任制有利于增强 教师的竞争意识,激发教师奋发进取、不断提高教学水平的主动性和积极性。
(4)营造良好环境,稳定教师队伍。独立学院要切身处地的为为教师个人的发展前途考虑,在待遇方面要完善各项保障体系,工资标准按照国家规定执行,课时酬金应适当高于母体学校,营造良好的工作环境。从工资待遇、感情投入、良好环境等方面留住人才,从而稳定教师队伍。
3.制度建设创新
独立学院要根据自身的办学定位,有目的、有计划的进行教学管理的规范化、制度化建设,逐步建立起科学规 范的一系列教学管理的基本制度,以保证教学活动在正常的秩序中有效地运行。强化教学过程和教学质量的监控,规范教学过程和教学环节的管理,制定出一系列规 章制度,如:《教学工作规程》、《教师教学工作规范》、《教师教学工作考核办法》、《学分制管理规定》、《学生学籍管理办法》、《实践教学管理办法》、 《校外实习基地管理办法》、《考试管理条例》、《课程重修管理办法》、《教 师听课制度》、《教学督导工作条例》、《教学事故认定及处理规定》、《教辅人员管理办法》、《外聘教师管理办法》、《学科竞赛管理办法》、《岗位责任制 度》、《领导听课制度》、《教材选用规定》、《期中教学检查制度》、《教师进修管理规定》、《新进教师试讲制度》等等一系列规章制度,对各个环节、各个岗 位的职责权限做出明确规定,并及时加以完善,做到用不断完善的制度来规范教学管理,规范教学活动,约束教职工的行为,营造一个严谨治学、科学管理的良好工 作环境,确保教学秩序的健康、有序发展。
4.教学监管体系创新
教学监管是教学管理过程中对教学过程的有效监督与控制。教学质量评估以教学监控为基础,是教学激励与竞争的依据,建立完善的教学质量评估体系和监控体系,是教学管理系统的一个重要组成部分,是保证独立学院人才培养质量的基础工作。
(1)科学制定教学质量评估指标体系。独立学院要根据自身的人才培养目标,科学制定具有自身特色的教学质量评估指标体系。首先,要参照母体学校的评估体 系确定适合独立学院的教学质量的标准;其次,要落实责任,从专业建设、课程建设、实验室建设、师资建设、教学组织与管理等方面入手,制定评价方案,在全院 范围内定期组织教学工作检查。
(2)建立学院专家督导组。对独立学院来说,必须依靠具有丰富的教学经验和教学管理实践经验、治学严谨的专 家、教授组成督导组,根据本院的实际情况,对理论教学、实践教学、毕业指导环节等各主要教学管理环节的教学和管理工作情况进行监督指导,并进行经常性的开 展学院内部评估。及时发现教学管理中存在的问题。
(3)实行院、系两级管理并行的督导运行机制。实行院、系两级管理机制,强化系级的教学管 理。系是学校教学工作的基层单位,是教学工作的第一线,系教学管理部门负责做好教学的日常管理和日常教学检查,配合学院教学部门对本系教学工作进行组织、 安排和调整;负责人才培养方案的具体实施;负责教学计划的具体落实;负责检查日常教学运行情况;负责本系学生的学籍管理、考试及成绩管理;负责教学档案的 整理与归档等工作,确保教学秩序正常运行。
(4)加强教学的过程管理。一般情况下,学院对教学结果的监控比较关注,而忽略对平时教学过程的 监管,加强教学过程的管理,能够及时发现教学偏离现象并加以纠正,将会最大限度地避免教学结果异常的发生。为及时发现教学偏离倾向,可以采取多种方式,如 学校的期初、期中、期末教学检查;任课班级教学信息反馈;不定期的召开学生座谈会;教学督导组听课;学生评教、教师评学、教研室同行互相听课、互相讲评等 等。通过以上多种方式获取第一手资料,并组织相关人员对调查结果进行深入分析,属于教学上的问题,及时反馈给任课教师本人;属于管理上的问题,及时反馈给 相关管理部门,并督促整改。每学期开展课堂教学“教与学”两方面效果的双向测评工作,促进教学质量的不断提高。
总之,独立学院作为新生事 物,在办学过程中难免会不断出现新的问题和矛盾,我们要以科学发展观为指导,结合独立学院自身特点,在教学运行管理工作中勇于探索、积极创新、办出水平、 办出特色,促进独立学院教学质量的稳步提高,使独立学院这一种新生事物能够健康茁壮的成长。
参考文献:
[1]教育部教发[2003]8号)文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》.
[2]谷再秋,于福.独立学院管理创新的探索与实践[J].现代教育科学,2008,(2).
[3]浩歌.引导独立学院发展战略转型[J].中国高等教育,2008,(9).
[4]冯祖琴.独立学院教学管理问题与对策研究[J].中国成人教育,2008,(1).
[5] 冯祖琴.独立学院教学管理问题与对策研究[J].中国成人教育,2008,(1).
[关键词]独立学院 教学管理 特点 创新
独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。独立学院是近几年我国高等教育为了适应市场经济和 高等教育大众化发展而出现的新生事物,是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新,是充分挖掘和利用高等教育资源的一种有效途径。目前,独立学院 作为一种新的办学形式正以旺盛的生命力迅速发展。但独立学院毕竟不同于普通的本科院校,既有其特点和优势,又有其先天不足,如何办出独立学院的特色,使其 健康稳步发展?改革和创新教学管理至关重要。
一、独立学院教学管理的特点
1.独立学院人才培养目标的特点
独立 学院与普通本科院校虽然都是本科层次,但由于社会对人才需求的多样化和学生自身的差异性,使两者的培养目标定位有所不同。根据社会需求情况和独立学院生源 特点,独立学院人才培养目标定位应为:宽知识、强能力、高素质,适应社会发展需求的本科应用型人才。独立学院的人才培养目标的定位首先考虑的是适应市场人 才需求变化的要求,强调从知识、能力、素质结构等全方位培养人才;其次从生源的实际状况出发,独立学院的生源家庭经济条件较好,兴趣广泛,喜欢接受新事 物,他们虽文化课基础不够扎实,学习自觉性和主动性不够,但在人际沟通能力、组织协调能力、创新能力等方面均不比普通院校的学生差。因此,独立学院的人才 培养目标定位,既要达到本科生应具备的理论基础,又要有相对突出专业技能,应培养“本科应用型”人才。
2.独立学院教学运行的特点
随着市场对人才需求的不断变化,独立学院的专业设置也不断发生变化,教学计划修订、专业课程设置、配套教材组织等相关的管理工作也日渐增多;又由于近几年独立学院规模不断扩大,学生人数急剧增加,导致许多独立学院的教学资源相对不足,在教室、实验室、体育场馆、实训实习基地等教学资源统筹安排上,加大了与母体之间协调的难度,导致教学管理工作量不断加大。独立学院教学运行管理内容繁多,职能多样,任务繁杂,工作牵涉面广,使独立学院教学运行管理呈管理对象多样化、管理内容多面化、管理信息多元化等特点。
3.独立学院教学对象的特点
独立学院的学生是大学生群体中比较特殊的一部分,他们既有当代大学生的共性,又有比较鲜明的特性。独立学院收费相对较高,因此生源家庭经济状况一般较 好,不少学生是在相对优越的条件下成长起来的。优良的家庭环境使他们可以得到自己感兴趣的教育,可以有更多的机会接触社会文化、体育、艺术、 科技等知识。因此,他们思维活跃、兴趣广泛。有较强的组织能力等,在开展文体活动、知识竞赛等方面尤显突出,其水平一般不低于甚至超过普通本科的学生。另 外,独立学院学生就读专业多数是当前市场需求较热门的专业,学生家长对就业的期望值较高,希望以较高的教育投入获得良好的就业前途。但是,独立学院招收的 学生与普通本科招收的学生在层次上毕竟是有差别的,各省市基本纳入“三本”(即第三批,下同)招生,其入学成绩相对较低,多数学生的文化基础课成绩较差。
4.独立学院师资队伍的特点
独立学院师资队伍具有多元性,一般由三部分构成:第一部分是专职专任教师队伍。这一部分教师一部 分由校本部(母体)调入,一部分是后期引进的博士、硕士毕业的青年教师,他们都具有独立学院的身份,是独立学院师资队伍的中坚力量;第二部分是校本部(母 体)其他二级学院的教师和本校已经退休的教师,他们常年承担独立学院的教学任务,是独立学院教师队伍的坚强后盾;第三部分是外聘教师,由当地高校在编教 师、退休教师、社会名流或企事业有实践经验的工程技术人员组成,这支队伍是解决独立学院专任教师力量不足的后备力量。
二、独立学院教学管理的改革与创新
根据独立学院的办学特点,以科学发展观为指导,走独立学院自己发展的道路,大胆进行改革和创新。
1.人才培养方案创新
(1)专业设置应紧扣社会需求。独立学院办学定位应立足于地方,服务于地方,为本地区的经济建设服务。因此,独立学院在专业设置上要面向本省特别是省内 经济相对发达地区的人才需求现状,要紧扣本地区的市场需求,担负起教育为地方经济建设服务的任务。在专业设置上,独立学院最好与母体学校错位发展,以满足 地方经济建设对不同层次人才的需求。
(2)教学计划要紧扣人才培养目标。独立学院人才培养目标定位是“本科应用型人才”。因此,独立学院的 教学计划要大胆突破母体学校教学计划的框框,要体现独立学院人才培养的目标要求。首先,独立学院教学计划要符合本科教育的框架,确保专业必需的基础理论和 基本知识达到本科水准;其次,要充分考虑生源的实际情况,有针对性在教学计划中加大基础课和实践性环节教学的比重,侧重于实践能力的培养,在专业课程体系 中适当增加实验、实践教学内容。加强与社会实体的联系,建立必要的实习基地,给学生提供一个实际操作的平台。力求使独立学院培养出来的学生,在基础理论上 不低于“一本、二本”学生,在专业技能上要超过“一本、二本”学生。
(3)以学生为本,为学生提供个性化发展空间。由于独立学院学生思想活 跃、兴趣广泛、沟通能力强的特点,适当开设一些拓展学生视野、能开发学生潜能的公共选修课程,增设一些特色课程,增设文理交叉课程限选课程等,调整优化学 科及课程教学内容,强化专业知识的关联性,充分尊重学生的发展选择,支持并培育学生的一技之长,为学生提供个性化的发展空间,使学生在就业上有更大的适应 性和灵活性。
2.师资队伍建设创新
(1)建立一支稳定的专兼职师资队伍。按照教育部对独立学院办学的要求,独立学院应建立一 支相对稳定的教师队伍,这是独立学院提高教学质量、实现人才培养目标的必要条件,也是独立学院生存和发展的基础。按照市场经济规则和社会资源共享的原则, 逐步建设一支具有本院专业特色的相对稳定的骨干层和出入有序的流动层,拥有一批熟知前沿科学,掌握先进理论的教授、学者和一批有较强实践工作经验和能力的 专兼职师资队伍。首先,建立一支基本的专职教师队伍。专职教师队伍是整个教师队伍的主体,担负着独立学院人才培养、学科建设、专业建设、课程建设的主要任 务,这支教师队伍是独立学院教学质量的重要保障;其次,运用机动灵活的民办机制,聘任一批教学经验丰富,科研及学术能力较强的教师投入独立学院的教学中。 从母体院校相对应学科中聘请教学经验丰富、学术水平高的教授担任独立学院的学科建设及教学指导;聘请社会名流或企事业单位具有丰富理论知识和实践经验的工 程技术人员参与到独立学院学生的教学和实践中来,与专职教师队伍共同打造独立学院优秀的、高素质的专兼职教师队伍。
(2)注重内涵建设,加 强对青年教师的培养。独立学院的专职教师大部分是近几年走向教师工作岗位的青年教师,如何使青年教师尽快成长,尽快提高教学水平,在教学中起到主力军的作 用,学院要重视对青年教师的培养,要制定对青年教师长短期培养计划。首先,新教师到校后要参加教师岗位培训,并参加教师资格证书考核。岗位培训主要对青年 教师进行师德和业务素质培训;其次,要安排导师对青年教师进行教学方面的指导,实行导师制培养。导师制的指导教师应安排本学科有丰富教学经验的具有副教授 以上职称的教师担任,培养形式最好采取一对一的个别指导形式。导师主要对见习期与助教职称的青年教师进行教学基本知识、基本方法的培养和言传身带,重在提 高青年教师的基础知识和专业知识,拓宽信息来源和交流渠道,提高青年教师的教学水平及教学研究能力。
(3)在人事制度方面实行教师聘任制。由于独立学院采用民营机制运作,比普通本科高校具有更大的灵活性和自主性,更易于在人事制度方面进行改革创新。独 立学院要提高教师队伍的水平,必须采用新的运行机制,依靠自己依托公办高校的资源优化与民营机制的灵活性,借助市场实行教师聘任制。教师聘任制有利于增强 教师的竞争意识,激发教师奋发进取、不断提高教学水平的主动性和积极性。
(4)营造良好环境,稳定教师队伍。独立学院要切身处地的为为教师个人的发展前途考虑,在待遇方面要完善各项保障体系,工资标准按照国家规定执行,课时酬金应适当高于母体学校,营造良好的工作环境。从工资待遇、感情投入、良好环境等方面留住人才,从而稳定教师队伍。
3.制度建设创新
独立学院要根据自身的办学定位,有目的、有计划的进行教学管理的规范化、制度化建设,逐步建立起科学规 范的一系列教学管理的基本制度,以保证教学活动在正常的秩序中有效地运行。强化教学过程和教学质量的监控,规范教学过程和教学环节的管理,制定出一系列规 章制度,如:《教学工作规程》、《教师教学工作规范》、《教师教学工作考核办法》、《学分制管理规定》、《学生学籍管理办法》、《实践教学管理办法》、 《校外实习基地管理办法》、《考试管理条例》、《课程重修管理办法》、《教 师听课制度》、《教学督导工作条例》、《教学事故认定及处理规定》、《教辅人员管理办法》、《外聘教师管理办法》、《学科竞赛管理办法》、《岗位责任制 度》、《领导听课制度》、《教材选用规定》、《期中教学检查制度》、《教师进修管理规定》、《新进教师试讲制度》等等一系列规章制度,对各个环节、各个岗 位的职责权限做出明确规定,并及时加以完善,做到用不断完善的制度来规范教学管理,规范教学活动,约束教职工的行为,营造一个严谨治学、科学管理的良好工 作环境,确保教学秩序的健康、有序发展。
4.教学监管体系创新
教学监管是教学管理过程中对教学过程的有效监督与控制。教学质量评估以教学监控为基础,是教学激励与竞争的依据,建立完善的教学质量评估体系和监控体系,是教学管理系统的一个重要组成部分,是保证独立学院人才培养质量的基础工作。
(1)科学制定教学质量评估指标体系。独立学院要根据自身的人才培养目标,科学制定具有自身特色的教学质量评估指标体系。首先,要参照母体学校的评估体 系确定适合独立学院的教学质量的标准;其次,要落实责任,从专业建设、课程建设、实验室建设、师资建设、教学组织与管理等方面入手,制定评价方案,在全院 范围内定期组织教学工作检查。
(2)建立学院专家督导组。对独立学院来说,必须依靠具有丰富的教学经验和教学管理实践经验、治学严谨的专 家、教授组成督导组,根据本院的实际情况,对理论教学、实践教学、毕业指导环节等各主要教学管理环节的教学和管理工作情况进行监督指导,并进行经常性的开 展学院内部评估。及时发现教学管理中存在的问题。
(3)实行院、系两级管理并行的督导运行机制。实行院、系两级管理机制,强化系级的教学管 理。系是学校教学工作的基层单位,是教学工作的第一线,系教学管理部门负责做好教学的日常管理和日常教学检查,配合学院教学部门对本系教学工作进行组织、 安排和调整;负责人才培养方案的具体实施;负责教学计划的具体落实;负责检查日常教学运行情况;负责本系学生的学籍管理、考试及成绩管理;负责教学档案的 整理与归档等工作,确保教学秩序正常运行。
(4)加强教学的过程管理。一般情况下,学院对教学结果的监控比较关注,而忽略对平时教学过程的 监管,加强教学过程的管理,能够及时发现教学偏离现象并加以纠正,将会最大限度地避免教学结果异常的发生。为及时发现教学偏离倾向,可以采取多种方式,如 学校的期初、期中、期末教学检查;任课班级教学信息反馈;不定期的召开学生座谈会;教学督导组听课;学生评教、教师评学、教研室同行互相听课、互相讲评等 等。通过以上多种方式获取第一手资料,并组织相关人员对调查结果进行深入分析,属于教学上的问题,及时反馈给任课教师本人;属于管理上的问题,及时反馈给 相关管理部门,并督促整改。每学期开展课堂教学“教与学”两方面效果的双向测评工作,促进教学质量的不断提高。
总之,独立学院作为新生事 物,在办学过程中难免会不断出现新的问题和矛盾,我们要以科学发展观为指导,结合独立学院自身特点,在教学运行管理工作中勇于探索、积极创新、办出水平、 办出特色,促进独立学院教学质量的稳步提高,使独立学院这一种新生事物能够健康茁壮的成长。
参考文献:
[1]教育部教发[2003]8号)文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》.
[2]谷再秋,于福.独立学院管理创新的探索与实践[J].现代教育科学,2008,(2).
[3]浩歌.引导独立学院发展战略转型[J].中国高等教育,2008,(9).
[4]冯祖琴.独立学院教学管理问题与对策研究[J].中国成人教育,2008,(1).
[5] 冯祖琴.独立学院教学管理问题与对策研究[J].中国成人教育,2008,(1).
