高校科研管理中激励机制的应用
高校科研管理中激励机制的应用
田静 吉林大学农学部
摘要：高校科研是我国科研工作的重要组成部分，在建设创新型国家和科研型高校的背景下，高校科研工作在全社会正在得到越
来越多的重视，高校科研管理工作的开展水平也直接影响高校科研工作的整体水平。本文以激励机制为视角，探讨分析在高校科研管
理工作中为了能够激发科研工作者的创造性和积极性而应用激励机制的必要性和可行性。在激励机制的应用过程中提出相关的注意问
题及应用对策，以期为高校科研管理工作提供一定理论借鉴。
关键词：高校科研管理；激励机制；应用
1.前言
伴随着我国成为世界第二大经济体，科技创新工作的重要性
正在得到全社会的认可和重视，科学技术是第一生产力，而科研
水平则是衡量一个国家创新精神和创新能力的重要指标。高校是
我国科研工作的重要阵地，科研工作是高校工作的重要组成部
分，能够直接反映出高校学术水平和科研能力。高校综合实力的
竞争关键在于科研水平的竞争。
高校科研管理工作就是为高校科研提供管理和服务，是保障
高校科研工作顺利开展的系统性工程。科研管理工作归根结底是
对科研工作者的管理，而这种管理在新时期更多的是服务，是以
科研工作者为本的服务。科研管理工作的有效开展对于锻造高素
质的科研队伍和科研人才，更好地开展高校科研工作都有着极为
重要的意义。 激励机制有时也被成为激励制度， 是管理学的术语，
其要点是管理者基于管理工作的法规制度、文化价值取向等建立
一套系统的管理制度，这一制度主要目的是根据管理对象的工作
实绩开展物质和精神方面的激励以促使其更好地开展工作。激励
机制的主要性质是能够对组织本身产生助长和致弱作用。
2.高校科研管理激励机制存在的问题
2.1 激励力度不足
高校科研工作作为一项极具复杂性、需要创新精神和创新能
力的脑力劳动，其工作的负荷与奖励的力度在很大程度上存在反
差。奖励力度不足相比于物质奖励对科研工作者的激励不足更多
的是会让科研工作者感受到由于自身劳动成果的得不到足够重
视而产生的失落感。奖励机制的存在是为了调动科研人员的工作
积极性，奖励力度不足在很大程度上影响了高校教师从事科研工
作的积极主动性。
2.2 激励手段单一
高校科研管理激励机制中激励手段单一的问题主要指的是
重视物质奖励轻视精神奖励。在高校科研激励机制中，激励手段
主要集中在奖金奖励这一物质层面的激励上，高校教师在科技研
究过程中付出大量脑力劳动，物质奖励作为生活问题得到更好解
决的手段有其必要性，但是作为知识分子，高校教师对精神层面
的满足有着更高的需求。轻视精神层面的激励可能让教师产生自
身社会价值得不到充分认可的情绪，影响其开展科研工作的积极
性。激励手段的单一另一方面还体现在高校科研管理激励机制只
包括奖励与肯定，而没有惩罚与否定。作为极具复杂性和尖端性
的高校科研工作来说，对于研究者的奖励应与惩罚、肯定与否定
应有和谐统一性，从而在正激励与负激励相结合的过程中促进科
研人员的科研工作。
2.3 科研评价方法落后
当前我国高校科研管理工作中衡量科研成果的方法过于落
后，基本集中于量化考核层面，其评价主要依据是学术论文和学
术专著的数量，对于学术质量缺乏必要监管和评价。量化考核无
法真正体现高校教师的实际科研能力，实际上，我国近年来不断
爆出的高校教授甚至校长论文抄袭的丑闻更是直接验证了这一
观点。依靠论文数量、字数来评价科研成果的手段极具落后性，
无法真实反映科研质量的高下，而量化考核的评价机制在一定程
度上也是速产论文、论文抄袭问题的催化剂。
在高校科研激励机制的实施过程中也存在一定程度不公平
的问题，由于激励机制缺乏必要的规章制度作为规范，在实施过
程中难免出现随意性和主观性，造成科研激励不公平的问题打击
科研工作者的工作积极性。
3.完善高校科研管理激励机制的途径
3.1 建立完善高校科研管理制度
完善的高校科研管理制度是激励机制得以充分发挥作用的
基础，构建完善的高校科研管理制度能够促进科研激励机制的构
建。在高校科研管理制度建设工作中要重视顶层设计，从领导意
识到教师参与，从物质激励到精神嘉奖要实现和谐统一，从而充
分调动高校教师从事科研工作的积极性和荣誉感，促进高校科研
工作得以有序开展。在高校科研管理制度构建中要始终遵循以人
为本的管理原则，真正将科研工作者和高校教师作为管理工作的
核心和基础，密切结合本校实际，从高校自身实际出发，尊重教
师人格尊严，尊重科研工作本身的价值，运用多元的激励手段开
展更为科学的科研管理激励。
3.2 完善科研奖惩制度
完善科研奖惩制度是当前高校科研管理工作中应用激励机
制的重点，其实施要点是严格区分科研成果质量并依据科研质量
进行不同层次的奖惩。就科研论文来说，发表在普通刊物和核心
刊物上的学术论文其奖励制度应分出层次，一味重视核心刊物论
文而忽视普通刊物论文也可能打击教师积极性，但是在奖励时必
须要重视论文的学术性，确保奖励制度的严谨性和科学性。对于
创新性突出的科研成果要着重奖励，从而在全社会形成鼓励创
新、重视创新的价值追求。作为与奖励制度相适应的惩罚制度也
应适度引入高校科研管理工作中，对于科研成果缺乏创新性和实
践意义且学术价值低下的、没有能够完成科研工作的要本着小惩
大诫的原则进行一定程度的惩罚。
3.3 重视精神激励与竞争激励
精神激励应与物质激励一起都成为高校科研激励的手段，尤
其要考虑科研工作者的精神需求。精神激励的主要对象应有较严
格的界定，国家专业权证书获得者、研究成果获省级以上奖励者
和国际权威刊物论文发表者等应成为精神激励的重点对象。精神
激励的主要方法是授予高校教师荣誉称号、晋升职称或职务等。
与精神激励同时应纳入高校科研管理激励机制中的是竞争激励，
构建竞争激励机制，在同一科研领域引入优胜劣汰的评价机制，
对于学术价值高、科研质量高的研究者给予奖励，对于学术价值
低下、不能按时完成科研认为的科研工作者给予批评教育。将正
激励与负激励结合起来，促进科研工作者的积极性与主动性。
最后，要建立公平合理的科研考核体系，确保好的科研成果
得到应有的重视与奖励，贯彻按劳分配和实事求是的考核理念，
调动科研人员的积极性。
参考文献：
[1]周奇.高校教育科研管理中激励机制研究[J].科技管理研
究，2011，02，（02）：102-104.
[2]杭国荣.基于激励机制下的高校科研管理研究[J].改革与开
放，2011，08，（08）：98-99.
田静 吉林大学农学部
摘要：高校科研是我国科研工作的重要组成部分，在建设创新型国家和科研型高校的背景下，高校科研工作在全社会正在得到越
来越多的重视，高校科研管理工作的开展水平也直接影响高校科研工作的整体水平。本文以激励机制为视角，探讨分析在高校科研管
理工作中为了能够激发科研工作者的创造性和积极性而应用激励机制的必要性和可行性。在激励机制的应用过程中提出相关的注意问
题及应用对策，以期为高校科研管理工作提供一定理论借鉴。
关键词：高校科研管理；激励机制；应用
1.前言
伴随着我国成为世界第二大经济体，科技创新工作的重要性
正在得到全社会的认可和重视，科学技术是第一生产力，而科研
水平则是衡量一个国家创新精神和创新能力的重要指标。高校是
我国科研工作的重要阵地，科研工作是高校工作的重要组成部
分，能够直接反映出高校学术水平和科研能力。高校综合实力的
竞争关键在于科研水平的竞争。
高校科研管理工作就是为高校科研提供管理和服务，是保障
高校科研工作顺利开展的系统性工程。科研管理工作归根结底是
对科研工作者的管理，而这种管理在新时期更多的是服务，是以
科研工作者为本的服务。科研管理工作的有效开展对于锻造高素
质的科研队伍和科研人才，更好地开展高校科研工作都有着极为
重要的意义。 激励机制有时也被成为激励制度， 是管理学的术语，
其要点是管理者基于管理工作的法规制度、文化价值取向等建立
一套系统的管理制度，这一制度主要目的是根据管理对象的工作
实绩开展物质和精神方面的激励以促使其更好地开展工作。激励
机制的主要性质是能够对组织本身产生助长和致弱作用。
2.高校科研管理激励机制存在的问题
2.1 激励力度不足
高校科研工作作为一项极具复杂性、需要创新精神和创新能
力的脑力劳动，其工作的负荷与奖励的力度在很大程度上存在反
差。奖励力度不足相比于物质奖励对科研工作者的激励不足更多
的是会让科研工作者感受到由于自身劳动成果的得不到足够重
视而产生的失落感。奖励机制的存在是为了调动科研人员的工作
积极性，奖励力度不足在很大程度上影响了高校教师从事科研工
作的积极主动性。
2.2 激励手段单一
高校科研管理激励机制中激励手段单一的问题主要指的是
重视物质奖励轻视精神奖励。在高校科研激励机制中，激励手段
主要集中在奖金奖励这一物质层面的激励上，高校教师在科技研
究过程中付出大量脑力劳动，物质奖励作为生活问题得到更好解
决的手段有其必要性，但是作为知识分子，高校教师对精神层面
的满足有着更高的需求。轻视精神层面的激励可能让教师产生自
身社会价值得不到充分认可的情绪，影响其开展科研工作的积极
性。激励手段的单一另一方面还体现在高校科研管理激励机制只
包括奖励与肯定，而没有惩罚与否定。作为极具复杂性和尖端性
的高校科研工作来说，对于研究者的奖励应与惩罚、肯定与否定
应有和谐统一性，从而在正激励与负激励相结合的过程中促进科
研人员的科研工作。
2.3 科研评价方法落后
当前我国高校科研管理工作中衡量科研成果的方法过于落
后，基本集中于量化考核层面，其评价主要依据是学术论文和学
术专著的数量，对于学术质量缺乏必要监管和评价。量化考核无
法真正体现高校教师的实际科研能力，实际上，我国近年来不断
爆出的高校教授甚至校长论文抄袭的丑闻更是直接验证了这一
观点。依靠论文数量、字数来评价科研成果的手段极具落后性，
无法真实反映科研质量的高下，而量化考核的评价机制在一定程
度上也是速产论文、论文抄袭问题的催化剂。
在高校科研激励机制的实施过程中也存在一定程度不公平
的问题，由于激励机制缺乏必要的规章制度作为规范，在实施过
程中难免出现随意性和主观性，造成科研激励不公平的问题打击
科研工作者的工作积极性。
3.完善高校科研管理激励机制的途径
3.1 建立完善高校科研管理制度
完善的高校科研管理制度是激励机制得以充分发挥作用的
基础，构建完善的高校科研管理制度能够促进科研激励机制的构
建。在高校科研管理制度建设工作中要重视顶层设计，从领导意
识到教师参与，从物质激励到精神嘉奖要实现和谐统一，从而充
分调动高校教师从事科研工作的积极性和荣誉感，促进高校科研
工作得以有序开展。在高校科研管理制度构建中要始终遵循以人
为本的管理原则，真正将科研工作者和高校教师作为管理工作的
核心和基础，密切结合本校实际，从高校自身实际出发，尊重教
师人格尊严，尊重科研工作本身的价值，运用多元的激励手段开
展更为科学的科研管理激励。
3.2 完善科研奖惩制度
完善科研奖惩制度是当前高校科研管理工作中应用激励机
制的重点，其实施要点是严格区分科研成果质量并依据科研质量
进行不同层次的奖惩。就科研论文来说，发表在普通刊物和核心
刊物上的学术论文其奖励制度应分出层次，一味重视核心刊物论
文而忽视普通刊物论文也可能打击教师积极性，但是在奖励时必
须要重视论文的学术性，确保奖励制度的严谨性和科学性。对于
创新性突出的科研成果要着重奖励，从而在全社会形成鼓励创
新、重视创新的价值追求。作为与奖励制度相适应的惩罚制度也
应适度引入高校科研管理工作中，对于科研成果缺乏创新性和实
践意义且学术价值低下的、没有能够完成科研工作的要本着小惩
大诫的原则进行一定程度的惩罚。
3.3 重视精神激励与竞争激励
精神激励应与物质激励一起都成为高校科研激励的手段，尤
其要考虑科研工作者的精神需求。精神激励的主要对象应有较严
格的界定，国家专业权证书获得者、研究成果获省级以上奖励者
和国际权威刊物论文发表者等应成为精神激励的重点对象。精神
激励的主要方法是授予高校教师荣誉称号、晋升职称或职务等。
与精神激励同时应纳入高校科研管理激励机制中的是竞争激励，
构建竞争激励机制，在同一科研领域引入优胜劣汰的评价机制，
对于学术价值高、科研质量高的研究者给予奖励，对于学术价值
低下、不能按时完成科研认为的科研工作者给予批评教育。将正
激励与负激励结合起来，促进科研工作者的积极性与主动性。
最后，要建立公平合理的科研考核体系，确保好的科研成果
得到应有的重视与奖励，贯彻按劳分配和实事求是的考核理念，
调动科研人员的积极性。
参考文献：
[1]周奇.高校教育科研管理中激励机制研究[J].科技管理研
究，2011，02，（02）：102-104.
[2]杭国荣.基于激励机制下的高校科研管理研究[J].改革与开
放，2011，08，（08）：98-99.
