提高初中英语阅读教学的策略探索
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时间：2013年10月29日 10:28
提高初中英语阅读教学的策略探索
高雪萍
（厦门十中，福建 厦门 361022）
摘 要：初中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，是培养学生听、说、读、写能力的最佳途径。因此，对于中学英语教师而言，如何在新课程理念的指导下，合理高效地设计阅读教学任务，取得良好的教学效果是广大中学英语教师普遍关注的焦点。本文从提高英语阅读的策略、步骤等方面进行扼要阐述。
关键词：阅读教学；策略；探索
英语阅读作为英语学习的一项综合技能，在英语教学中具有十分重要的地位。提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一项主要目标和要求。培养学生的自我发展能力，要求教师不仅要教学生“学会”，更重要的是要教学生“会学”明确“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。
一、培养学生恰当的阅读策略
在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方法有：
（一）略读
通过整体粗读领略内容大意，寻找主题句，获取大意，找出每段的中心。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系。
（二）细读
注意细节，抓住关键信息，深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
（三）推测
推测未直接写明的含义，新的单词、表达法或语法等。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是英语教学中十分重要而有意义的环节。
（四）查读
要求学生对每篇文章，从标题到各个部分都进行查读，以归纳出要点，概括作者的主旨、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。查读有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。
二、合理规划阅读教学的任务步骤
根据阅读教学的基本规律，可以把英语课堂阅读教学任务具体分为以下三种：阅读前任务，阅读中任务和阅读后任务。
例如：Travels for the environment 一文的阅读，这篇文章容量大，涉及许多现代热点问题，采取以下步骤：
（一）阅读前任务设计
1、多媒体播放，交通拥挤状况，城市的扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题
Who causes such changes？
What should we do？
视频的场景使学生热烈的讨论了起来，激发了学生的阅读兴趣，迅速激活了课堂，产生了强烈的阅读欲望。
（二）阅读中任务
1、快速阅读，了解主旨大意
使学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。
2、精读，获取更多信息
为了帮助学生了解更多的信息，设计几个问题，让学生在问中找出相关信息，并小组讨论。
3、研读，从中受到启发
（三）阅读后任务
通过前面几个环节的教学，学生对信息有了较全面的了解，为了进一步的拓展，再提供几篇有联系的阅读材料，通过阅读训练，找出答案，提高阅读能力。
三、巧用教材媒介，拓展阅读能力
例如，八年级第四单元 How often do you exercise?，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyles”而展开的。这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。
第一步，以讨论日常生活的话题进入，活跃课堂气氛，锻炼学生的书写和口头表达能力，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。
Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?”
第二步，听和读培养其快速阅读的能力。
1. What do students want to be?
2. What do students eat for breakfast now?
第三步，趣味话题拓展。展示有关食物的相关材料“Healthy Eating”，通过有趣的话题激发学生的好奇心，通过小组合作进行讨论。
（１）What food can we eat a lot? （２） Do you think … is good for our health? （３） Which is your favorite?
四、选择不同的题材，激发学生阅读兴趣
学生的阅读能力是通过认知活动得以发展的，也是在掌握知识和技能中得以发展的。为了提高学生的阅读能力，必须经常给他们提供一些难度适中、题材丰富、有趣的语言材料，唐诗、谜语、幽默、寓言、世界名著等均可激发他们的阅读兴趣。如有这样一首唐诗：
This spring morning in bed I'm lying,
Not to awake till birds are crying.
After one night of wind and showers,
How many are the fallen flowers?
学生看到这样的诗歌很感兴趣，课堂气氛一下子活跃了起来，很快就猜出了这首诗的名字“春晓（Spring Morning）”同时也兼顾了fallen flowers 和falling flowers 的区别。广泛阅读，保证一定的英语阅读量不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。
总之，在社会生活信息化的今天，阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是培养具有良好外语人才的主渠道之一。通过开展有效的阅读教学活动，指导学生改进学习方法和训练良好的阅读技能，有助于逐步培养语言学习的自主能力。在新课程改革的背景下，不断地探索新的英语课堂教学路子，优化教学方法，才能提高英语阅读教学效益。
参考文献：
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