浅谈 Flash 在计算机辅助教学课件制作中的应用

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热度0票  浏览176次 时间：2020年3月09日 16:32

夏天维

（遵义师范学院 贵州 遵义 563000）

摘 要：随着教育信息化的实施，计算机辅助教学已经成为现代教学的一种主流，既能向学生快速提供丰富多彩的集图像、文字、声音于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好的交互方式，极大地激发了学生的学习兴趣。本文就 Flash 在计算机辅助教学课件中的应用进行简要分析。

关键词：Flash；课件制作

随着社会和科技的不断进步和发展，人们对教育质量的要求越来越高，传统的教学手段已经不能满足现代教学的需要，一种新兴的教学模式—— — 多媒体教学应运而生，多媒体教学集文字、图像、声音于一体，生动形象，在吸引学生注意力和创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势，更具有生动、活泼、友好的交互方式，既提高了教学效率，又极大地激发了学生的学习兴趣。多媒体教学优势虽大，但对教师的要求很高，课件的制作要有教育性、科学性、技术性、实用性等，不能简单堆叠教学内容，要教学目的明确，突出重难点，逻辑严谨，画面清晰，界面友好，衔接自然，能提高教学效率。因此，制作课件的老师不仅要有好的创意，还需要掌握好的制作工具。Flash就是一款交互性很强的多媒体制作软件，它易学易用，能图文并茂、有声有色、生动活泼地把授课内容形象地表达出来，也容易达到最佳的教学效果。本文就Flash在多媒体教学课件制作中的应用进行简单分析，希望能对我们的教学有所帮助。

1.Flash概述

Flash是由Macromedia公司推出的一款设计软件，被广泛应用在动画制作，网页设计等方面，近年来，随着Flash软件技术与应用水平上的完善，可利用flash制作出集声音、文字、图像、视频、动画及交互功能于一体的多媒体课件。这种课件具有内容丰富、形式多样、生动活泼等特点。

2利用Flash制作课件的优点

2.1采用矢量技术

Flash采用的是现在流行的矢量技术，用它创作的课件作品，动画效果丰富多彩，无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿和马赛克，保证画面的亮丽清晰，而且还拥有共享图库的功能。

2.2支持多种文件格式

Flash不光本身具有极其灵巧的图形绘制功能，在设计过程中还可以针对多种格式文件进行处理，对Flash熟悉的人都知道，在Flash中导入文件时，可以导入20多种文件格式的素材，图像文件不仅可以处理常见的JPEG、GIF、BMP格式，还可以处理WMF格式；声音文件不仅可以处理MP3格式，还可以处理WAV格式。基于Flash对素材处理的强大功能，使教师在多媒体课件制作时更加灵活高效。

2.3文件占用存储空间小

Flash制作动画时是通过对同一图层的帧进行设置，可生成逐帧动画和补间动画两种基本类型，但最常用的是补间动画，它是在制作好前后两关键帧的内容后，由Flash自动生成中间各帧的内容，使得画面从一个关键帧过渡到另一关键帧所形成的动画。因此在生成SWF文件时占用空间小，网络发布和下载过程中速度快。

2.4交互功能强大

一个良好的课件必须具备良好的交互性，才能让学习者主动、充分的参与进来，以达到

信息有效传播的目的，Flash可使用Action Script语句来控制不同场景之间的跳转，不同帧之间的跳转，使用户可更精确、更容易地控制动画的播放。

3.Flash制作课件的一般步骤

3.1设计创作课件脚本

脚本设计是制作多媒体课件的重要环节，包括教学设计、结构设计和界面设计，它与教案不同。教学设计是根据教学目标，对教学内容，教学过程和方法等细节进行描述，是制作课件的基础。结构设计是为编写课件做准备，目的是通过课件的方式将教学内容详略得当地，思路清晰地表现出来，实现教学目的，完成教学任务。界面设计具体确定了每个页面的内容，如文本、图形、图像等对象的播放位置、顺序、大小等，风格要简洁干净，具有良好的交互性，通过内容标题可直接导入到教学内容。

3.2课件素材的采集整理

课件的素材包括文字素材、图形图像素材、动画素材、声音素材等，当题目确定后可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载，为了充分体现自身的教学特点和风格，最好自己动手制作素材，也可利用Photoshop、Audition等对下载的素材进行加工，无论怎样获取的素材都但必须把握一个原则，即能吸引学生注意力，激发学习兴趣,使学生能够记住并掌握知识。

3.3课件的制作集成

课件的制作集成是以“脚本”为蓝本设计教学过程，将采集和加工的各种素材通过Flash软件有机地编辑起来，制作成结构合理、交互性好、操作灵活、视听效果好的多媒体课件，在Flash中就体现为多场景、多图层、多元件。

3.4课件的测试修改

多媒体课件制作完成后，要进行多次测试、修改，直到文字校验无误，按钮跳转正确，课件达到脚本预期的效果，在测试的基础上，我们也可以对脚本进行修改，再次对课件进行补充完善，确保课件质量。另外，还要对课件是否符合自身的运行环境做出测试。

3.5课件打包发布。

在Flash中制作完课件后，只有将其导出为可脱离Flash编辑环境而独立播放的文件，才能应用于教学中。所谓的发布，就是将Flash制作的课件导出为多种格式的文件，如SWF、EXE、MOV、AVI、GIF、JPG等格式，可以根据需要，选择一种格式来导出。

4利用Flash制作课件注意事项

4.1图层

图层是“时间轴”面板上重要的组成部分，通过图层可以制作出结构复杂的课件。在制作过程中，对于不同的内容，如背景、文字、动画以及按钮等需分别放在不同的图层，便于清楚当前操作对象，也可以锁定或隐藏非操作图层，避免误操作。

4.2场景

场景是Flash动画角色活动与表演的场合和环境，一个课件可由一个场景组成，也可由多个场景组成；每个场景都是独立的，可以通过交互设置在不同场景之间实现跳转。在Flash课件中可以用多场景来呈现上课过程中不同的阶段和环节。

4.3库的整理

库是Flash从外部导入素材和制作的元件存放的公共区域，库里的素材和元件可以重复使用到场景里而不改变最终SWF文件的大小，在库里修改元件后，在场景中凡是用到该元件的实例都会自动修改，减少了制作者的工作量，但很多用户都喜欢把素材和元件直接放在库里而未建文件夹进行管理，甚至在制作元件时命名随意，这样在制作复杂课件时就很凌乱，修改课件就更难，所以对素材要分类别进行管理，元件命名要规范、准确，对不必要的元件和素材要进行清理。

5结语

综上所述，利用Flash制作多媒体课件是集知识与技能于一体，涉及并整合了文化基础知识、计算机网络技术、组织能力和教学设计能力等。一个结构合理，制作精美的课件不仅能高效地帮助教师教学，加深学生的理解和记忆，达到事半功倍的教学效果。更能让学生在优质的视觉、听觉环境中潜移默化地提升自己的审美能力。■

参考文献

[1]方其桂.Flash多媒体课件制作实例教程[M]清华大学出版社2019.01.01.

[2]罗涵达.Flash动画在多媒体课件制作中的应用分析[J]文教研究2015(11).

[3]戴光贤.Flash在课件制作上的应用[J]电脑编程技巧与维护2011(10).

[4]杨建强.利用Flash等进行课件制作与开发的技术探析[J]工程技术研究2018.9.

[5] 刘天涛. 基于Flash的多媒体课件设计与开发 [J] 网络安全技术与应用2014.10.

[6]谭惠.基于Flash的多媒体课件设计与思考[J]电子制作2015.9.