现代教育信息技术在小学数学教学中的应用
摘 要：现代教育信息技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处
理和控制的一种信息技术。信息技术应用于数学课堂教学，让数学课不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了他们
的强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多彩的数学世界。
关键词：信息技术；小学数学；教学；应用在科学技术日新月异、信息技术飞速发展的信息化时代
的今天，信息技术已占领了人们生产和生活的各个领域，当然
也走进了学校、走进了课堂。如今，电脑、手机、光纤网络也已
普及，我们的教室班班通网络，班班有交互式电子白板。这给
我们的课堂教学带来了翻天覆地的变化，也给我们的老师带
来了巨大的福音，我们再也不用吃粉笔灰了。“现代教育信息
技术”强势来袭，我们作为教育教学工作一线的老师准备好了
吗？我们的教育教学观念、教学方法与时俱进了吗？我们的信
息技术应用能力提升了吗？我们该如何运用这种先进的信息
技术来为我们的教育教学服务、为学生服务呢？这是我们每一
个一线教育教学工作者需要思考和研究的问题。下面我就“现
代教育信息技术在小学数学教学中的应用”谈一些粗浅的认
识。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣是促使其进行学
习活动的重要心理因素。把数学知识放在一个生动、活泼、贴
近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生探索知识、解决
问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，同时
要充分利用视频、音频、图片等信息技术来呈现问题，面对众
多的信息呈现形式，学生将表现出强烈的好奇心，一旦这种好
奇心发展为学习的兴趣和动力，将会表现出旺盛的求知欲，极
大地提高课堂教学效率。在数学课堂教学中，我们要利用信息
技术等现代教学手段，结合学生实际，创设出与实际生活紧密
联系的情境，从而使学生轻松愉悦地学习，激发学生探求新知
的强烈欲望，达到调动学生学习兴趣的目的。
二、创设悬念，促进学生自主探究
现代教学论认为，应从教学生被动学会数学转向让学生
自主做数学。这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的灌输，
而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践。在小学数学
教学过程中，应适当地增设疑问、巧设悬念，激发学生获取知
识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转
化为主动探究问题，主动参与教学过程，从而使我们的课堂呈
现出无限生机。传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，
以教为主，导致学生厌学。现代信息技术教学已改这些弊端，
充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程。教学中积
极利用现代教育技术手段，借助环境因素的刺激作用，激发学
生浓厚的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极主动地参与探
究。交互式电子白板技术为学生的主动参与提供了条件，充分
发挥学生的主体积极性。
三、有效运用电子白板，提高课堂教学效率
交互式电子白板作为一种新的教育技术，也已悄然的走
进了课堂，交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、
师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地
促进了多种多样的交互活动。只要恰当地选准电子白板与课
堂教学的最佳结合点，让教师可以放开来上课，不受软硬件资
源的束缚，会使学习效益最优化。利用电子白板可以解决不同
形式的练习，它可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也
可以是一题多变、一题多解的训练，解决了传统教学中练习题
型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。电子
白板打破了传统的教学模式，使抽象性的问题变成形象性问
题，学生可以在探究中体验，只要动一下手中的无源感应笔在
白板上进行随意的拖动、删除、添加，就可以把过程生动形象
清晰的示范出来，借助直观形象去获取抽象的数学知识。
如在教学《线段、射线、直线》一课中，可以先利用白板的绘画
功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后
马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩
让学生认识射线的特性。再在其下面画出一个点，它的两端分
别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生
成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板
上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认
识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。
绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功
能，来进行有效的知识回顾。通过这样的直观演示，将那些看
似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情
境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰
地获得概念，突破教学重点、难点。实践证明，在小学数学教学
中运用电子白板技术，能使抽象的数学概念形象化、清晰化，
创造一个生动活泼的互动教学环境，促使学生主动参与到学
习过程中来，从而有效的提高课堂教学效率。
综上所述，现代教育信息技术在小学数学教学中的应用，
可以做到数形结合，音形兼备，有意识的和无意识的学习相结
合，有助于学生掌握数学知识，使学生既提高了学习效率，又
觉得轻松愉快。作为教师，我们要用新的理念武装自己，促进
信息技术与数学课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学
生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工
具。
