生态系统理论视域下高校思想政治教育的优化
生态系统理论视域下高校思想政治教育的优化
杜坤 东北石油大学
摘要：高校的思想政治教育工作下的生态系统是一个很重要、很复杂的教学系统，它包括主体、客体、中介要素、教学目标及相
关的考核标准。把生态理念引入到高校的思想政治教育的过程中有着十分重要的意义，用它来指导思想政治教育工作，实现多样性和
开放性。目前我国的思想政治教育系统还不够健全，在开放性和层次性两个层次上还有很大的提高空间。将生态系统的观念应用到高
校的思想政治教育工作中是教学的一大突破，本文将以此为出发点，来探究提高教学的方法和思路。
关键词：生态系统理论；思想政治教育；系统优化
一、我国高校思想政治教育系统现状分析
从整体上说，我国目前的思想政治教育工作系统还不够完
善，高校的思想政治教育工作在很多时候缺乏时效性，内容不够
丰富，教师和学生难以展开有机的互动。将生态系统理论与高校
的思想政治教育工作相结合需要一定的融合期，把生态理论的观
念应用在教育系统中，实现教学主体、教学客体、教学环境和教
学介体的优化配置，这样能够在很大程度上实现高校的思想政治
教育改革，从整体上提高大学生的素质和能力，为国家培养更多
优秀的人才。
二、优化我国高校思想政治教育生态系统的路径分析
（一）对思想政治教学主客体进行优化
优化思想政治教育生态的主体和客体，是我国高校思想政治
教育改革的根本动力。优化教学的主体，就是要增强思想政治教
育主体的责任感和服务能力，作为教育的主体要善于从客体的需
要出发，明确教育的目标和效果，这样来提高自身的业务能力和
理论积淀。对于思想政治教育的客体来说，首先要引导客体树立
正确的人生观和价值观，在教育活动中实践“以人为本”的教学
理念，提高觉悟意识和政治素质，提高客体的主观能动性。在整
个思想政治教育生态系统中，教育的主体和客体是息息相关的两
方面，要将这两个方面有机联系起来。
（二）对思想政治教学生态环体进行优化
所谓的生态环体其实就是整个思想政治教育生态系统的软
环境， 这个意义是多重的， 首先对于整个思想政治教育工作来说，
它应该首先适应社会和国家最新形势的变化，根据这些变化来制
定适合教学发展的目标和规划。要努力地营造积极向上的校园环
境，让学生去主动适应环境的变化，提高适应性。此外，还要善
于将环境中的消极方面转化成优势，以便于为校园的建设和教育
质量的提高提供更好的基础。生态环体作为思想政治教育工作的
软环境，只有以此作为突破口，才能够为整个教育工作提供软实
力， 无形中就能够熏陶和感染学生， 不断地实现素质教育的推进。
（三）对思想政治教育生态介体进行优化
思想政治教育系统的生态介体其实就是整个教育工作的教
学方式和教学渠道，如何通过有效的介体来对学生进行教育是每
个教育工作者需要考虑的问题。介体有很多，教学课堂是最直接
的教育生态介体，教学课堂能够传输最为广泛的知识内容，同时
也能够传达有效的思想方面的渗透；比如思想政治教育的文化介
体，通过恰当的文化气氛的指导和构造，实现校园的和谐发展；
另外，对于高校的发展来说，新型的传播媒介比如网络、媒体、
广播等形式来进行思想政治的教育，以达到高校思想政治教育的
提高。
三、优化高校思想政治教育系统的措施
（一）增强思想政治教学中主客体的有机互动
优化高校思想政治教育，首先需要实现教育系统主体和客体
的有机互动，一方面要加强对思想政治教育主体的管理，从而提
高思想政治教育主体的工作效率，为整个教育系统提供最优秀的
教学，还要不断地增加教学人员的投入，完善高校思想政治教育
队伍， 提高高校思想政治教育的时效性。 就教学系统的客体而言，
要充分地发挥主观能动性，自觉提升素质和能力，只有这两面展
开有机的互动才能够为整个高校思想政治教育系统提供活力。
（二）为思想政治教学提供有序优质的教学环境
就高校思想政治教育工作来说，要以和谐校园的构建为根
本，充分地优化校园环境，规范校园的规章制度，积极地引导大
学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的责任意识。在这个
高校教学的大环境里，根据社会的形式主动优化校园环境，并结
合新时期的传媒手段，让校园与时代接轨。建立有序、优质的教
学环境，提升校园活力，营造健康积极向上的氛围，发挥学校的
优势，为学生的生活和学习提供坚固有力的环境支撑，只有这样
才能够进一步地稳固整个高校思想政治教育系统，为高校教育的
发展提供保证。
（三）提供丰富多样的教学资料和内容
要想从根本上实现高校思想政治教育系统的优化，还要在整
个的教学活动中提供丰富多样的教学资料和内容，这是整个课堂
活动的载体。信息时代的发展对人才的需求更加多样化和专业
化，详细丰富的教学内容能够实现更多的学生对于课堂的需求。
同时更要根据学生的个体差异，有选择性地为他们的学习提供支
持和服务。丰富的教学内容和多样的教学方式是新时期高校教育
的根本所在，只有这样才能够培养出更多优秀的人才，为社会的
发展和进步创造更多的可能性。尊重高校思想政治教育系统的内
在规律，不断强化高校的高校思想政治教育改革。
结语
生态系统理论视域下高校思想政治教育的优化是一项较为
复杂的工作，在整个的思想政治教育工作中只有将系统的各个层
面来加以优化和整合，才能够提高思想政治教育的水平，实现学
生的素质和能力的提高。从教学系统的主体和客体的互动性进行
优化，不断地优化教学环境和教育生态媒介。为学生的学习提供
明朗有序的教学环境，丰富课堂知识，不断地实现高校思想政治
教育工作的改进和提高。在这个教学生态系统里，尊重生态系统
的自然发展规律，才能够实现高校思想政治教育的改进和提高。
参考文献：
[1]林典.“90后”大学生的思想特点及其教育对策——生态系
统理论视角的分析[J].宁波教育学院学报,2011,（5）.
[2]关文薇.新时期大学生心理健康教育和谐生态系统研究.西
安科技大学（思想政治教育）,2011.
[3]孔姣.生态系统理论视角下的大学生闲暇教育路径研究.河
南师范大学（思想政治教育）,2013.
[4]杨立志.全方位全过程高校思想政治教育模式的理论体系
及其构建--全方位全过程高校思想政治教育模式的理论体系及
其构建[J].济南大学学报（社会科学版）,2012,（5）.
杜坤 东北石油大学
摘要：高校的思想政治教育工作下的生态系统是一个很重要、很复杂的教学系统，它包括主体、客体、中介要素、教学目标及相
关的考核标准。把生态理念引入到高校的思想政治教育的过程中有着十分重要的意义，用它来指导思想政治教育工作，实现多样性和
开放性。目前我国的思想政治教育系统还不够健全，在开放性和层次性两个层次上还有很大的提高空间。将生态系统的观念应用到高
校的思想政治教育工作中是教学的一大突破，本文将以此为出发点，来探究提高教学的方法和思路。
关键词：生态系统理论；思想政治教育；系统优化
一、我国高校思想政治教育系统现状分析
从整体上说，我国目前的思想政治教育工作系统还不够完
善，高校的思想政治教育工作在很多时候缺乏时效性，内容不够
丰富，教师和学生难以展开有机的互动。将生态系统理论与高校
的思想政治教育工作相结合需要一定的融合期，把生态理论的观
念应用在教育系统中，实现教学主体、教学客体、教学环境和教
学介体的优化配置，这样能够在很大程度上实现高校的思想政治
教育改革，从整体上提高大学生的素质和能力，为国家培养更多
优秀的人才。
二、优化我国高校思想政治教育生态系统的路径分析
（一）对思想政治教学主客体进行优化
优化思想政治教育生态的主体和客体，是我国高校思想政治
教育改革的根本动力。优化教学的主体，就是要增强思想政治教
育主体的责任感和服务能力，作为教育的主体要善于从客体的需
要出发，明确教育的目标和效果，这样来提高自身的业务能力和
理论积淀。对于思想政治教育的客体来说，首先要引导客体树立
正确的人生观和价值观，在教育活动中实践“以人为本”的教学
理念，提高觉悟意识和政治素质，提高客体的主观能动性。在整
个思想政治教育生态系统中，教育的主体和客体是息息相关的两
方面，要将这两个方面有机联系起来。
（二）对思想政治教学生态环体进行优化
所谓的生态环体其实就是整个思想政治教育生态系统的软
环境， 这个意义是多重的， 首先对于整个思想政治教育工作来说，
它应该首先适应社会和国家最新形势的变化，根据这些变化来制
定适合教学发展的目标和规划。要努力地营造积极向上的校园环
境，让学生去主动适应环境的变化，提高适应性。此外，还要善
于将环境中的消极方面转化成优势，以便于为校园的建设和教育
质量的提高提供更好的基础。生态环体作为思想政治教育工作的
软环境，只有以此作为突破口，才能够为整个教育工作提供软实
力， 无形中就能够熏陶和感染学生， 不断地实现素质教育的推进。
（三）对思想政治教育生态介体进行优化
思想政治教育系统的生态介体其实就是整个教育工作的教
学方式和教学渠道，如何通过有效的介体来对学生进行教育是每
个教育工作者需要考虑的问题。介体有很多，教学课堂是最直接
的教育生态介体，教学课堂能够传输最为广泛的知识内容，同时
也能够传达有效的思想方面的渗透；比如思想政治教育的文化介
体，通过恰当的文化气氛的指导和构造，实现校园的和谐发展；
另外，对于高校的发展来说，新型的传播媒介比如网络、媒体、
广播等形式来进行思想政治的教育，以达到高校思想政治教育的
提高。
三、优化高校思想政治教育系统的措施
（一）增强思想政治教学中主客体的有机互动
优化高校思想政治教育，首先需要实现教育系统主体和客体
的有机互动，一方面要加强对思想政治教育主体的管理，从而提
高思想政治教育主体的工作效率，为整个教育系统提供最优秀的
教学，还要不断地增加教学人员的投入，完善高校思想政治教育
队伍， 提高高校思想政治教育的时效性。 就教学系统的客体而言，
要充分地发挥主观能动性，自觉提升素质和能力，只有这两面展
开有机的互动才能够为整个高校思想政治教育系统提供活力。
（二）为思想政治教学提供有序优质的教学环境
就高校思想政治教育工作来说，要以和谐校园的构建为根
本，充分地优化校园环境，规范校园的规章制度，积极地引导大
学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的责任意识。在这个
高校教学的大环境里，根据社会的形式主动优化校园环境，并结
合新时期的传媒手段，让校园与时代接轨。建立有序、优质的教
学环境，提升校园活力，营造健康积极向上的氛围，发挥学校的
优势，为学生的生活和学习提供坚固有力的环境支撑，只有这样
才能够进一步地稳固整个高校思想政治教育系统，为高校教育的
发展提供保证。
（三）提供丰富多样的教学资料和内容
要想从根本上实现高校思想政治教育系统的优化，还要在整
个的教学活动中提供丰富多样的教学资料和内容，这是整个课堂
活动的载体。信息时代的发展对人才的需求更加多样化和专业
化，详细丰富的教学内容能够实现更多的学生对于课堂的需求。
同时更要根据学生的个体差异，有选择性地为他们的学习提供支
持和服务。丰富的教学内容和多样的教学方式是新时期高校教育
的根本所在，只有这样才能够培养出更多优秀的人才，为社会的
发展和进步创造更多的可能性。尊重高校思想政治教育系统的内
在规律，不断强化高校的高校思想政治教育改革。
结语
生态系统理论视域下高校思想政治教育的优化是一项较为
复杂的工作，在整个的思想政治教育工作中只有将系统的各个层
面来加以优化和整合，才能够提高思想政治教育的水平，实现学
生的素质和能力的提高。从教学系统的主体和客体的互动性进行
优化，不断地优化教学环境和教育生态媒介。为学生的学习提供
明朗有序的教学环境，丰富课堂知识，不断地实现高校思想政治
教育工作的改进和提高。在这个教学生态系统里，尊重生态系统
的自然发展规律，才能够实现高校思想政治教育的改进和提高。
参考文献：
[1]林典.“90后”大学生的思想特点及其教育对策——生态系
统理论视角的分析[J].宁波教育学院学报,2011,（5）.
[2]关文薇.新时期大学生心理健康教育和谐生态系统研究.西
安科技大学（思想政治教育）,2011.
[3]孔姣.生态系统理论视角下的大学生闲暇教育路径研究.河
南师范大学（思想政治教育）,2013.
[4]杨立志.全方位全过程高校思想政治教育模式的理论体系
及其构建--全方位全过程高校思想政治教育模式的理论体系及
其构建[J].济南大学学报（社会科学版）,2012,（5）.
