浅谈信息技术与小学英语融合教学
（湖南衡阳县樟木乡樟木完小，湖南衡阳 421200）
摘 要：随着英语信息应用和技术的进步与发展，现代化英语教学正在深深植入到我们的英语课堂中。有效地运用了信息化的教学手段和英语课程的相互结合，不仅可以更好地为学校创造良好的英语学习交际环境，更可以促进广大学生能够通过多种现代化的教学形式来接受和掌握所需要的知识。信息技术的引进和融入大大丰富了我们的课堂和教学手段，增加了我们的学习趣味性，带动了我们的学习积极性。如何把握信息技术融入到小学英语课堂教学中，已经成为各位英语老师不断探索和研究的课题重点。
关键词：信息技术；小学；英语课堂教学
信息技术的更新和迭代速度极快，而随之各类信息也都能够快速地传播。信息技术的应用也成为各行各业不可缺少的一部分，对于小学英语教学来说也是如此。脱离了时代产物教学的成果是不良的，也是无法与时俱进的，而如何将信息技术与小学英语教学相融合，成为小学英语老师们的一大难题。这里，我们来谈谈信息技术与小学英语融合的几个点。
1 小学英语教学现状及问题
目前小学英语教学过程中虽然已经逐渐再引入信息技术的应用，但是最常用的教学方式主要是板书教学，教学方式单一且缺少趣味性，学生在课堂中对各类知识的学习只能通过课本和老师的讲授，生硬的理解和记忆，这样根本不利于学生对知识点的理解。另外，当下学生取得好成绩、上个好学校的硬性标准就是成绩，如何提升成绩，大多数都是死记硬背而不是理解后再记忆、运用。这也导致虽然学校大力气引入了信息技术手段，但是部分老师还是不怎么使用，依然用板书的方式，将知识点填鸭式给学生，不论是从口语还是书写上都是不利于英语教学的。
2 信息技术手段融入课堂的具体做法
（1）围绕教学内容，借助信息技术创建学习环境。有人说良好的教学环境对教学有着事半功倍的效果。英语教学对教学环境则有着更高的要求，作为一门外语，环境对学生学习有着极大的影响，好的教学环境让学生能更好的理解教学内容、掌握教学内容、应用教学内容。比如说，在教授五年级“How are you feeling now”一课时，就可以借助信息技术手段来创建良好的教学环境。比如教师可以借助丰富的短视频来创设情境，创设一个“下雪天其他小伙伴都在外面玩雪而一个小女孩被关在家里的场景”。在该场景中呈现短句“Is she happy?No，she isn't.
because she can't go out and play”等。在具体的情境中学生能更好的把所学内容和现实生活联系于一体，从而更容易理解词语的意思，加深记忆。随着信息技术手段越来越多的运用到小学英语课堂的教学中，课堂教学设计也变得越来越多样化，自由度也越来越高，这样的课堂学习氛围、教学模式都十分受学生欢迎。
（2）围绕课堂的内容，借助信息技术手段来充分激发其兴趣。小学英语教师既要具备会用信息技术手段设计课堂的知识和技巧，还要有机会借助其他方法来充分调动和激发小学生对课堂的兴趣，达到课堂教学的主要目的。通过信息技术手段运用，让学生可以更加自主的选择自己想要学的内容。通过各种各样现代化的课外教学方法和教育手段，可以很好地帮助激发和调动培养中小学生的课外自主实践学习活动兴趣。英语的实际学习过程是一个大量不断训练的学习过程，教学中往往要求我们的英语学生不断地认真进行它的听、说、读、写。而在中小学各个阶段的英语课堂教学中，学生在进行自主学习的能力还是需要进一步提高和加强，必须有老师的及时指导才能够使学生更好地掌握知识点，如果按照以前板书的方式来进行教学，这一点在实际上是非常困难和无法达到的。而信息技术融合进教学当中只很好的解决了这个问题，同样是在"Have a good habit"的教学中，教师可利用人机交互的方式展示丰富的图片。比如有的图片中包含“litter on the floor”、“speak with mouth full”等短语。学生点击图片即可听到音频、观看图片，了解到短语对应的场景。此种方式有助于激活学生的学习兴趣，引导学生在兴趣驱使下学习和掌握相关的词汇、句子等知识点，让学生自主学习，老师从旁引导，这样能取得意想不到的效果。信息技术手段的运用，让学生掌握学习的主动权，引导学生积极的深入下一步学习当中，学习更多的知识。才能够更好的掌握知识点，如果按照以前板书的教学方法，这一点是非常难达到的。
总之，随着我国经济社会科学技术的不断更新换代，教学方法和手段也逐渐变得丰富多元，现代化的英语教学方法和手段已经备受广大英语教学工作者的关注和广大学生的喜爱，特别是现代化信息技术在我国中小学生开展英语课堂教学的整个过程中被广泛运用，使得我们的学生对于英语的学习更加感兴趣，而且老师也把英语教得更加活泼有趣。现代移动英语课堂信息处理技术的大量广泛应用，有效地不断改善和大大提高了其英语课堂教学的工作效率，让许多中小学生教师能够真正地学会成为其英语课堂的活动参与者和课堂主人，充分调动了中小学生的思维兴趣和学习积极性，促进了中小学生发散式学习思维，提升了中小学生的整体创造力和活力，充分发挥了其在现代英语课堂教学中的积极推动作用。
参考文献 :
[1] 李凡 . 关于我国小学课程英语课堂语言教学和现代信息教育技术的有机融合问题探究 [J]. 小学课程英语教育教学研究，2018(17):99-100.
[2] 李金玲 . 融合了信息技术和创新型小学英语课堂教育 [J]. 中国高等教育文化版，2019(6):35-36.
