提高小学音乐课堂教学质量的几个途径
（五莲县户部乡中心小学 山东日照 262303）
摘 要：音乐教学对于学生性格的健全发展以及整体综合素养的提升十分有利。在素质教育背景下，小学教师要不断地提高对音乐教学的重视程度，培养学生的音乐素养。本文主要探究了小学音乐课堂教学中存在的问题，并提出了相关的解决策略，以期能够提高小学音乐课堂的教学质量。
关键词：小学音乐教育；课堂教学；提升策略
在素质教育不断推进的社会背景下，培养学生的音乐素养能力是国家素质教育的要求。音乐教育是最好的情感教育课程。好的音乐作品具备的独特旋律以及歌词，能够对学生产生精神滋养，让学生受到熏陶。在小学音乐的教学过程中，老师也会利用音乐素材，培养学生的综合音乐思维，可以增强学生的认同感、归属感，使学生了解更多美好的事物。但在实际的音乐课堂教学中，部分学校的教育设备以及音乐文化氛围有一定的限制，使小学音乐课堂的教学质量受到了的影响，对于学生音乐素养的提升十分不利。
1 新课程改革背景下小学音乐教学的问题所在
1.1 学生缺乏鉴赏与情感体验
在以往的音乐课堂中，相关的教学内容、课堂组织和实施，导致学生刻板地跟着老师一起唱歌，缺少自身对音乐的思维见解，老师更注重知识的讲解和技能的培养。这种模板式的教学方式，导致学生的个性得不到充分的发展。学生在音乐课程中，对于音乐歌词以及旋律等缺少一定的主见，学生对于音乐的鉴赏能力得不到较好的发展。此外，老师的模板式教学使学生的思想意识固化，在课堂中机械性地接受知识，没有进行自身的独立思考，学生的音乐鉴赏水平以及审美意识得不到较好的发展。
1.2 相关音乐设备的缺失
对于很多的小学音乐教学而言，其主要的目的是训练以及培养学生的音乐知识技能，提高学生相关方面的技能。但是对于我国所处的应试教育环境而言，很多的小学为了提高学校的升学率，对于音乐的注重程度并不是很高。相关的一些音乐设备大量缺失，学校的音乐课成为了文化课老师的“备用课”。在很多的乡镇学校，进行音乐课时只有简单的音乐设备，一些专业的音乐教学设备缺少，并且缺少较好的学习氛围。其次，对于很多乡村学校而言，对一些先进的信息技术教学缺少一定的了解，教学手段较为单一，使学生在音乐课堂中缺少相关的感受，这对于学生音乐素养的提升十分不利。
2 提高小学音乐教学质量的相关策略
2.1 老师要明确音乐课程教学的意义
小学领导以及音乐教师、家长和学生都要肯定音乐教育的重要性，明确音乐在学生发展过程中所占据的重要地位，老师要摆正音乐教学的态度，与其他小学教育课程一样，音乐课程的教育价值也不容忽视。不能因为入学率的片面提高而放弃或忽视小学生的音乐教育。
从教育改革的理念和构成来看，小学音乐鉴赏教育具有十分重要的意义。校方及其音乐教师要充分认识音乐教育的意义和价值，强化音乐教育的教学理念。在教学过程中，肯定音乐课程的价值和意义，对于音乐课程而言，老师应进行积极地备课，端正教学态度，认真严谨教学，努力提高学生的音乐素养。
2.2 营造出良好的学习氛围
在对小学生进行音乐教学的过程中，老师要对学生的想法进行了解。社会时代的不断变革，每个人都是不同的，每个学生都有自己的行为意识以及鉴赏观念，老师在进行音乐的教学过程中，要对每个学生的相关能力进行一定程度上的了解，将每个学生对于事物的看法进行大致的了解，并提出针对性地讲解。例如老师可以在课堂中提出某一句歌词，让学生对歌词说出自己的理解。这样一来，老师就可以在很大程度上了解到学生一些基础的鉴赏能力，对于之后的教学也有了一定的计划。这样的教学方式可以使学生在轻松愉快的环境中进行学习。
鉴赏能力的培养不是一朝一夕间可以完成的，和谐的师生关系对于学生鉴赏能力的提升也有着一定的促进作用。利用轻松愉快的课堂氛围，使学生能够充分感受到音乐的审美价值，激发学生的学习兴趣。
2.3 尊重学生的鉴赏，提出相关的改进意见
在进行音乐课程的教学时，老师在学生讲述自已想法的过程中，要对学生对音乐的理解和思考认真倾听，并做出合理的评判。小学生处于叛逆的时期，对于一些和自己不相同的想法可能会有抵触的心理，这对于学生鉴赏能力的提升起不到促进的作用。对此，老师可以对学生的想法进行一定程度上的了解，并对学生错误的理解提出一些纠正的意见，语气要适当地委婉，保持平和的心态，进而帮助学生更好地进行音乐学习，促进学生鉴赏能力的提升。
2.4 要对小学音乐的教学内容进行拓展
音乐教材是老师进行教学的一种工具。一般的音乐教材往往整合了大量的音乐知识，对于很多详细的知识缺乏注释。因此，老师要选择一些适当的课外内容，丰富学生的知识体系。除了音乐教材，教师也要积极利用互联网资源，注重音乐教学的多样性，多向学生展现不同音乐风格以及音乐内涵的作品，使学生对不同的音乐产生不同的了解和思考，以激发学生内心的音乐情感和审美体验为主要教学目标，切实提高学生的音乐素养。
例如在学习人教版小学音乐《甘洒热血写春秋》这一章节时，老师除了运用课本中的知识对学生进行教学，还可以将越剧，豫剧，京戏，影视作品，戏曲的历史渊源，舞蹈等相关的教学资源向学生进行展示，选择一些中国经典的戏曲，让学生进行欣赏。在欣赏的过程中，可以让学生对戏曲进行一个思考。戏曲是我国传统音乐文化的重要组成部分，对于我们民族音乐和现代音乐的发展具有重要的促进作用。师生之间可以进行友好沟通和交流，这样一来，学生对于音乐的感受能力逐步增强，音乐知识内涵更加丰富，同时也加强了师生之间的互动，对于学生的创造力以及自主学习能力也有了一定的提升。在轻松，有趣的教学氛围中，学生通过学习、欣赏多样的音乐知识和音乐作品，丰富了内心情感，审美得到了提高，拓展了视野，音乐内涵也得到了不断地深化，同时也提高了小学音乐的教学质量。
3 结 语
在新课程改革的背景下，小学音乐老师也要不断革新自身的教学理念，提高自身的音乐教学水平和音乐修养，对于教学内容结合德育进行多方面地拓展，利用多样化的教学策略，提高学生的鉴赏力、审美力和创造力。此外，学校也要积极地完善相关的教学设备，提供良好的教学资源，例如钢琴、多媒体设备、优秀的教学课例等，全方位提高音乐课堂的教学质量，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1] 刘晓华 . 浅谈提高小学音乐课堂教学质量的几个途径 [J]. 考试与评价 ,2020(9):28 .
[2] 左沙 . 关于有效提高小学音乐课堂教学质量的几个途径 [J]. 中外交流 ,2018(25):227.
