立德树人视域下高职思政课与职业素养教育 融合路径研究

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热度0票  浏览418次 时间：2020年3月09日 16:32

林丽群

（湖南理工职业技术学院 411104）

摘 要：思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程。职业素养教育是高职思想政治课本身包含的内在要求，本文就高职思政课与职业素养教育融合的重要意义、当前存在的问题、融合路径进行分析和研究，希望能提供一些参考价值。

关键词：立德树人；思政课；职业素养教育；融合途径党的十九大报告在谈到教育工作时提出了“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”的要求，2019年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”在当前立德树人根本任务指引下，如何提升学生的职业素养，满足社会需求，培养更多的高素质技能人才，成为高职院校教育教学的重点内容，因此，将职业素养教育融入思政课是高职院校必然选择。

一、职业素养教育融入思政课的重要意义

1、有助于是落实立德树人根本任务

高职思想政治理论课是对大学生进行职业素养教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程。高职院校要想使学生具备良好的社会竞争力，实现学校和企业的无缝衔接，就需要在思政课教学中加强对学生职业素养的培养，提升学生的综合能力，有助于学生获得用人单位的青睐，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，确保落实立德树人的根本任务，

2、有利于提高思政课教学质量

高职思政课具有很强的理论性，学生在进行学习时难免会感到枯燥和抽象，同时，当前多数高职院校只重视提升学生的专业技能上，对职业素养教育缺乏缺乏足够的认识，将思政课只是作为一门理论考试的课程，影响了学生学习的兴趣，也降低了教师教学的积极性和创造性。而职业素养教育是高职思想政治课本身包含的内在要求，将思政课与职业素养教育有机结合，符合当前思政课教学改革要求和目标，两者相辅相成，不仅体现了学校对学生职业素养教育的关注，也充实了思政课教学的内容，进而提升了思政课教学质量。

3、有利于提高学生的就业竞争力

高职院校是培养社会所需的高素质技能人才，其教学的重要目标之一是提升学生的职业素养，因此高职教学应以职业化为主线，注重提高学生的职业道德和职业能力，实现提升职业素养的教学目标。将职业素养教育与思政课相结合，能有效的培养学生的职业道德、职业技能和职业意识，使学生顺利的由“学生”转变为“员工”，从而提升学生自身的就业竞争力。

二、职业素养教育融入思政课存在的问题

首先，当前大多数高职院校在人才培养上存在着重专业技能、轻素质人格培养的现象，这在一定程度上就加大了融合的难度。其次，在思政课教学时，部分教师观念守旧，仍采用传统的课堂灌输式教学方法，不愿进行创新，教学方法单一、乏味，很难激发学生的学习兴趣。同时，大多数教师都是注重学生的理论知识掌握情况，但缺乏实践操作，使学生不能有效的将理论与实践结合起来，教师在对学生进行评价时没有考核学生的综合能力，仍是传统的重卷面轻行为的考核方式。从而导致思政教学与学生的职业素养教育融合缺乏实践性。第三，高职思政课与职业素养教育融合力度不足，虽然现在校企合作等形式被运用到了高职院校中，但校企合作中仍然是以学校为主，企业参与较少，很难将改革落到实处，学生实践范围狭小，缺乏实际运用的能力，存在理论与实际相脱节，从而导致二者融合效果差强人意。

三、高职思政课与职业素养教育融合的路径

1、着力提升思政课教师队伍职业素养

习近平总书记特别强调，办好思想政治理课打造一支乐为敢为有为的教师团队是关键。这就要求思想政治理课教师不仅仅具有专业的理论知识，更为重要的是“政治要强” “情怀要深” “思维要新” “视野要广” “自律要严” “人格要正”，要“让有信仰的人去讲信仰”。因此，在日常生活中，思政课教师要能自觉做为学为人的表率，要有更加强烈的责任使命，摸清学生的社会关注点、思想困惑点、理论渴求点和发展需求点，为学生解惑，陪学生成长，并以自己的立场、行为和感情激发学生，让有深度的理论有温度，进而使学生对思想政治不再有距离感，而是与我们的日常生活紧密相连。以此，作为思政课教师，要担当起立德树人的伟大使命，从政治上、道德上、业务上全方位提升素质，从而在潜移默化中熏陶学生的职业素养。

2、着力创新教学方式方法

随着信息技术的飞速发展，传统的填鸭式灌输方法，一言堂的教学，照本宣科，难以吸引学生的眼球，思政课教师要改变传统的教学模式，对教学方法进行有效的创新，结合现实生活为学生创设教学情境，从而使学生在实践中体会职业素养的重要性。思政课教学可结合当前学生普遍关注的热点事件和社会问题，引导学生从现象上升到理论，再从理论回归到实践。此外，还可以充分应用新媒体技术，引导学生通过手机积极参与课堂互动，如“学习通”平台，让手机从“低头族”转化为“抬头的利器”。在课堂互动中，引导学生通过对思政课内容的理解，开动脑筋，思考问题、分析问题、解决问题，影响学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时还能培养学生共同探讨、集思广益的合作精神和理论运用的创新精神，进而养成学生的责任感，实现思政课与职业素养教育的有效融合。

3、着力强化实践教学

思政课是一门既具有较强理论性、又具有较强实践性的课程。因此，思政课在教学中务必要加强理论与实践相结合的教育理念，有效的整合教学资源，深化校企合作，为学生提供实践锻炼机会和良好的体验平台，使学生将课本知识与亲身体验有机结合，让学生更好地了解国情社情民情，这样不仅让学生在广阔的社会中自我教育、自我管理、自我完善、自我提高，同时使思政课由知识传授、理论教育的过程深化为能力提升、价值认同和信仰坚定的过程，达到知行合一。如：清华大学的“因材施教法”、浙江大学的“情景式教学法”……多种多样的教学创新尊重学生个性与特点，有效调动学生学习积极性，使思想政治理论课变得“有意思”，也都产生了很好的育人功效。

4、着力加强红色文化传播

思政课不只是理论育人，更应该是思想品德塑人。红色文化是我国优秀传统文化中的精髓，代表着中华民族数千年来最深沉的精神追求，具有强烈的文化属性和教化功能，思政课中注入红色文化，能有效的提高思想道德教育的效果，帮助学生养成良好的职业素养。爱国主义是红色文化思想教育功能发挥的主要体现，经过时代不断的发展，留下了许许多多可歌可泣的感人故事，这都是开展思政教育的优秀素材，虽然社会发展经历了不同的阶段，爱国主义的表现形式也不尽相同，但在本质上却是一脉相承的。因此，通过历史追忆、伟人故事的讲述，让学生通过心与心的交流和情与情的交融，达到情感的升华和理想信念的坚定，培养学生爱国主义、集体主义思想和传承担当精神，养成良好的职业素养。

结语：

总而言之，高职思政课与职业素养教育的有效融合，不仅能提升学生的学习效率，提高思政课的教学质量，同时还能提升学生的就业竞争力，培养学生良好的职业道德。因此，及时着力提升思政课教师队伍职业素养、创新教学方式方法、强化实践教学、加强红色文化传播，推动学生健康成长和全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。■

参考文献

[1] 荣媛媛. 高职思政课与职业素养教育融合路径的相关分析 [J]. 高考，2018,15.

[2] 王玲. 高职思政课与职业素养教育融合路径分析 [J]. 现代国企研究，2018,06.

[3]李含春,向立宏.职业素养教育融入高职思政课的路径研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14.