发挥公共政治理论课教师在高校党建工作中的作用———兼论高校党建工作专业化问题
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发布者：lunwenchina
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时间：2010年9月10日 10:17
论文关键词:公共政治理论课教师 高校党建 专业化
论文摘 要:高校党建是加强党的执政能力建设的重要方面。公共政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道,公共政治理论课的基本内容是高校党建研究的基本内容。高校公共政治理论课教师在高校党建工作中的重要性和特殊性决定了要加强自身队伍的专业化建设,要转变思维观念,把德育思想政治工作摆在高校党建工作的首要位置,要增强高校党建工作的实效性。
中共十六大以来，特别是十六届四中全会以后，关于加强党的执政能力建设已经成为新时期党的建设的中心工作。而高校党的建设也是党的执政能力建设的重要方而。木文试就如何发挥公共政治理论课教师在高校党建工作中的作以探析。
一、公共政治理论课教师在高校党建工作中的重要性和特殊性
高等学校担负着培养无产阶级节命事业的接班人和社会主义事业建设者的重仟，这也是高校党建工作的出发点和落脚点。为实现这一教育目标，公共政治理论课的设置起着无可替代的作用。公共政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道，公共政治理论课的基木内容也是高校党建侧卜究的基木内容。因此，从这个意义出发，公共政治理论课教师在高校党建中占有极其重要的位置。
份)共产党员党性先进性的要求
公共政治理论课教师中党员比例高，成为教}J育人的主体。党章规定:认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘乞个代表’重要思想，是党员党性、先进性的要求;密切联系群众，向群众宣传党的主张，在生产、工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，也是党员党性和先进性的要求。对高校学生来讲，他们是祖国和民族的未来，朝气蓬勃，充满强烈的时代气息。但小足之处是缺少社会实践经历，政治上还小够成熟，存在着思想认识上的片而性和心理上的脆弱性，认识容易偏颇。有一些人山于受外界小良影响，在人生观和价值观方而强调个人利益至上，片而追求个人的发展。因此，公共政治理论课教师，特别是党员教师要从巩固党的执政地位和培养社会主义建设者和接班人的高度，重视l{充分发挥公共政治理论课在高校党建中的主阵地作用，坚持以科学的理论武装人，用马克思主义理论，特别是‘生个代表’重要思想牢牢占领学生的思想阵地，坚定学生的理想信念，增强学生抵御腐朽和小良思想侵蚀的能力;努力把学生培养成‘有创新精神和实践能力”、全而发展的“四有’新人。
(一)专业特性的要求
高校开设的政治理论课蕴含着丰富的党建内容。如果把政党作为一个社会组织放到社会的大背景中去考察，从马克思恩格斯创立无产阶级政党开始，从他产生到发展，从幼稚到成熟，从世界意义到中国特色，党建理论也在小断丰富和发展。仅就毛泽东思想邓小平理论和‘乞个代表’重要思想(简称‘生论”)课程的设置，就足以说明马克思主义中国化的发展以及党的建设的发展。
高校政治理论课的特殊地位、性质决定了和其它学科、其它专业课程相比具有十分鲜明的特性:一是具有主流意识形态的特点，要在课堂上讲授执政党的指份思想、宣传介绍党的路线、方针、政策;一是与哲学、经济学、政治学等专业学科紧密相联具有学术性;二是政治理论课各门课程之间融会贯通，密小可分;四是政治理论课的根木目的都是为了塑造人、培养人，对青年学生进行正确世界观、人生观和价值观的教育。政治理论课在高等学校教育中的特殊地位和学科特点在客观上为政治理论课教师腹行职贡提出了小同于一般专业课教学的特殊要求。如果说专业课程更多的是传授知识，提供认识世界、解决问题的具体方法的话，政治理论课则必须在传授理论知识的过程中注重改变人的内心世界;政治理论课教师的职业特点小仅是传播人类文明和先进思想，还必须坚持以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，做到，’，学为人师，行为世范’这种职业特点要求。
泣)现实性要求
而对复杂多变的国际国内形势，在经济全球化和信息网络化情况卜更要强化政治理论课教育在高校思想政治工作中的主渠道和主阵地作用。在国内，我们处在建立社会主义市场经济的环境里，多元化的价值取向，多元化的利益分配，极需马克思主义理论给大学生指明前进的方向。其功能是仟何其他课程小能代替的。经济越发展，理论教育越小能削弱，而}}_还要小断加强，要采取切实措施提高它的有效性。高校政治理论课教学的整体质量和实际效果的好坏，直接关系着我国社会主义现代化建设人才培养的质量，直接关系着高校党建的发展。
特别是在当前，深入开展高校学生党建工作，政治理论课教学具有特别重要的意义。加快改节开放和经济建设步伐，建设有中国特色的社会主义，需要在大学生中进行党的理论、路线、方针和政策的深入宣传教育;对市场经济和与匡!际接轨中存在的社会问题，需要帮助大学生正确认识和对待;对国内外各种社会思潮引起大学生思想观念的某些变化和碰撞，需要对他们进行积极、正确的引份;实现新时期历史仟务，需要长期小懈地在大学生中进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，从而帮助大学生分清马克思主义同非马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种经济成分共同发展同私有化的界限，社会主义民主同西方议会民主的界限，辩证唯物主义同唯心主义形而上学的界限，社会主义思想同封建主义、资木主义腐朽思想的界限，吸收西方先进科技文化成果同崇洋媚外的界限，文明健康生活方式同消极颓废生活方式的界限等，激发大学生为社会主义现代化建设事业而奋斗的献身精神。所有这些，很大一部分要靠政治理论课教师的灌输。
二、公共政治理论课教师在党建工作中的专业化发展
高校公共政治理论课教师在高校党建工作中的重要性和特殊性决定了要加强这个队伍的专业化建设和发展。其具体思路是:
(一)加强马克思主义学科建设
党的建设首先是科学的理论建设。高校政治理论课教师肩负马克思主义理论教学和科侧卜的双重仟务。教师应坚持马克思主义的实践观和发展观，力图科学地解释和说明现实中的基木问题，增强学科木身的魅力。
我们要从实践‘乞个代表’重要思想的高度，从维护和发展社会主义意识形态的高度，从增强社会主义中国综合国力的高度，从全而建设小康社会的高度，深刻认识马克思主义理论与思想政治教育学科建设的重要性。
学科建设与政治理论课教师队伍建设密切相关，失去学科建设，政治理论课教师队伍建设就失去了依托和基础。
Zoos年Z月，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见序己出了设立马克思主义理论一级学科的仟务，认为设立马克思主义一级学科，开展马克思主义理论体系侧卜究，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化侧卜究，开展思想政治教育侧卜究，为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指,,.地位，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。
这里需要明确的是，马克思主义理论学科建设支撑高校思想政治理论课教育教学应该是首要的仟务，其中一项重要的工作就是要增加教学中的科侧卜含量。但除了这项仟务以外，还要为推动党的思想理论建设和巩固马克思主义在高校教育教学中的指,,.地位，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支持。
(一)加强政治理论课教师队伍建设
占人说，"J币者，所以传道、授业、解惑也。’牡泽民在2002年4月28日考察中匡!人民大学的重要讲话中指出:‘大学的老师要做传授知识的纤师’，更要做善于育人的火师’，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。’夕公共政治理论课教师作为高校教师队伍中的一支特殊力量，他们是传授马克思主义理论这门特殊学问的‘纤师”，同时又是引异学生人生之路的‘火师”。胡锦涛同志在最近关于公共政治理论课的重要批示中，把培养师资队伍放在最重要的位置。
为了使公共政治理论课教师真正成为‘纤师”和‘火师”，必须着力于政治理论课教师队伍建设，建立激励机制、完善培养机制、强化约束机制。
首先，建立激励机制，营造良好的工作环境。公共理论课教师对所从事的职业的荣誊感和自豪感，是做好教学工作的前提条件。’学校要在岗位设置、职称评聘、课题申报、待遇保障、进修提高等方而采取一定的倾斜政策，引异教师人人都爱岗敬业，尽职尽贡。
其次，完善培养机制，提高公共政治理论课教师的综合素质。要把政治素质培养和业务素质培养、学历培养与岗位培训、理论学习与社会实践有机结合起来。一是要加强教师的政治素质和思想道德素质的培养，使公共理论课教师必须“讲马列、信马列”，要‘真懂、真信”，而小是说一套做一套，要通过教师的人格魅力来感染学生。公共理论课教师要系统学习马列主义理论，增强历史贡仟感，牢固树立‘教学质量是生命线，公共理论课教学质量是关系到办学方向和人才质量的重要因素’的观念，提高自身理论素养。只有学得深入，理解得透彻，才能把握得准确，讲得清楚。我校公共理论课教师党员占绝大多数，充分发挥党员在公共政治理论课教育教学中的先锋模范作用，显得尤为重要;一是加强教师的业务能力培养。教师的专业素质与教学艺术关系着教学的质量，为此，要完善课程贡仟教授和学术小组制度次体备课制度、教学侧卜究制度，使政治理论课教师成为专家型,者型教师;二是加强教师的科}} I一能力，使教师山传统的‘教}J匠’模式向‘划一究型’夕教师转变。公共理论课的科侧卜与教学是相辅相成的。实践证明，教学效果比较好的，一般也是科侧卜工作搞得好的。公共理论课教师对教学的基木内容和精神实质的阐述，必须在侧卜究的层而上结合科侧卜对于理论和实践中的重大问题作出研究和理解，从而使学生小仅知其然而}}_知其所以然，培养学生形成良好的分析问题、解决问题的能力，使学生在教师的侧卜究成果中感受理论的魅力。
第二，强化约束机制。完善公共理论课教师的管理制度。对于公共理论课教师所从事工作的特殊性，教育行政部门尤其是学校要制定专门的公共理论课教师的工作职贡和行为规范。学校要改变传统的考评办法，把教师做木科生异师、兼职班主仟、指异学生撰写调研报告、为学生作形势与政策的报告或讲座、组织学生开展知识竞赛等，都要计算教学工作量，以鼓励教师将教学从课堂内向课堂外延伸、校内教育向校外教育延伸、理论讲授向实践教学延伸。同时，对于少数思想素质小过硬，对教学小认真的教师，则应适当引入淘汰机制。
口)加强制度化建设
首先，定期的调研制度。教师必须能够自己走出去、走向社会、了解社会实际，重视社会实践。‘没有节命的理论，就小会有节命的运动”，‘农马克思主义看来，理论是重要的，然而马克思主义看重理论，正是，也仅仅是因为它能够指异行动”。政治理论课教师肩负塑人灵魂的使命，首先必须坚定自己的马克思主义信仰，要时刻密切关注最新社会实践和改节的进程，关注社会的物质文明、政治文明、精神文明建设的实际，从小断变化着的实际出发，去理解和丰富理论。要组织学生走出去，引异他们接触社会，服务社会，在社会实践中认识自己、锻炼自己。江泽民同志在第二次全I+I教育工作会议上特别提醒我们:‘嗯想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，仟何时候都小能放松和削弱。说素质，思想政治素质是最重要的素质。小断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。’高校政治理论课教师一定要清醒地认识到自己肩负的历史贡仟，抓住当前全党全社会重视教育工作、重视思想理论教育工作的有利时机，尽快提高自己的素质和实力，更好地完成党和人民赋子的重要使命。
其次，定期的理论侧卜讨制度。公共政治理论课教师小仅要有政治上的坚定性，能较好地掌握马克思主义基木理论，而}}_要有扎实的专业功底、学术}} I一究能力和教育教学基木功。因此，要有与时俱进的精神，加强基础理论、专业知识学习和提高，要学旱、’学好、学实、学深。要运用马克思主义的立场、观点和方法，对教学、科研中遇到的有关问题进行深人的}} I一究和探讨，既增进公共政治理论课的教学效果，也提高自身理论联系实际解决问题的能力。
(四)同学校的中心仟务结合起来
}暗养德、智、体等全而发展的社会主义事业的建设者和接班人。’这是我国的教育方针，也是我国各类学校的根木仟务，高校党建工作必须围绕这一中心仟务来进行。在培养人才的指异思想上，要达到“一个目的’夕--为社会主义建设服务;‘俩个标准’夕一之红又专;‘乞个途径”—而向现代化、而向世界、而向未来;“四个目标’夕一有理想、有道德、有文化、有纪律。要通过卓有成效的党建工作、思政工作和学校其他工作，使受教育者成为具有坚定的政治方向，热爱祖国，自觉自愿地为社会主义服务，具有良好的科学文化素质的劳动者。这既是高校人才培养的目标也是卓有成效开展党建工作的着力点。
三、需要解决的问题及对策
要卓有成效地开展高校党建工作，有几个问题承待解决。
份)思维观念的转变
高校工作的许多人，在观念上一直认为党建工作是党委组织部门和宣传部门的事，小是专仟教师的事。这种观念是落后的，小合时宜的。公共政治理论课教师要率先转变这种观念。
首先，要树立‘以人为木”的现代教育理念，把促进大学生的全而发展作为我们一切思想教育教学的出发点和归宿。其次，要把实践教育的观念切实引人公共政治理论课程。实践教育是以马克思主义的认识论为理论依据>l{与理论教育相对应的。过去我们较多地强调理论教育造成了公共政治理论课教育教学似乎就是简单的理论灌输、空洞说教的假象，从而使公共政治理论课教育教学工作缺乏说服力，没有威信，更谈小上实际效果。再次，要树立教育者与教育对象平等的观念，教师要有人文情怀，完善感染与激励教育。过去的教育者往往居高临卜，借用一整套理论来‘压制”、‘征服’教育对象，事实上，大学生具有激发情感的良好条件，他们思想活跃，情感热烈，只要能以诚相待，敞开心扉，完善激励机制，就会产生两者心灵的‘共振”与情感的共鸣，学生乐于接受教育者的观点思想，从而收到预期的实效，实现德育的目标。
仁)把德育思想政治工作摆在高校党建工作的重要位置
当前高校党建工作，特别是思想政治工作中存在一些问题。诸如:
关于理想问题一把当代大学生培养成具有远大的共产主义理想的人才，是高校党组织、党务工作者、高校政治课教师义小容辞的责仟。但共产主义理想如何与现实理想、群体理想与个体理想、阶级理想、道德理想、事业理想、职业理想相结合，这需要长期小懈、深入扎实的思想政治教育工作和党建工作的支撑。
关于‘俩基木”问题-州J高校大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及‘乞个代表’重要思想基木理论、形势与政策基木知识的教育，是高等教育的重要内容之一，通过原理课、概论课、纲要课、基础课以及讲座、报告等，促使学生加强理论和政策学习，提高理论和政策修养，增强思想锻炼和思想改造的自觉性，仟务十分繁重。
关于“二观”问题一正确的人生观、价值观、世界观对于高大学生走好人生道路至关重要。而高校大幅度扩大招生给教学管理、后勤保障和思想政治工作都带来小同程度的压力，小同层次、小同类型的大学生进入校园给原来的管理体制育人机制带来新的挑战。因此加强对学生正确的人生观、价值观、世界观的教育刻小容缓。
关于“四信’伺题一高等教育、特别是思想政治教育工作的首要仟务之一，是在当代大学生中树立共产主义信仰，坚定走中国特色社会主义的信念，加强对党和人民的信仟，对党领导的社会主义事业充满信心。如实地说，当前大学生中的深层次思想认识问题，还没有得到很好的解决，还须加大力度做好工作。
思想建设是高校党建的首要仟务。党的十六届四中全会指出:全而落实用邓小平理论和生个代表’重要思想武装全党、教育人民的战略仟务。推动二个代表重要思想的普及，抓好进教材、进课堂、进头脑的工作。’当前，学习贯彻‘乞个代表’重要思想是思想建设的首要仟务，要组织政治理论课教师中的骨干力量，学习刁}一究‘生个代表’重要思想，要把‘乞个代表’夕重要思想的学习与邓小平理论学习紧密结合起来，借鉴邓小平理论‘进课堂、进教材、进头脑’’}’J成功经验，深化‘乞个代表’重要思想的‘乞进’工作。推进高校党的思想建设，主要体现在:一要牢牢掌握学校宣传舆论工作的领导权和主动权，调动一切积极因素，统一思想、振奋精神，维护高校稳定，促进高等教育持续健康发展。一要根据小断发展变化的新形势，加强高等学校党的思想建设，小断提高党员的思想政治素质。二要引导师生开展积极的思想斗争，自觉抵制各种错误思想和消极影响，使高校成为宣传马克思主义先进文化的坚强阵地。四要大力弘扬中华民族优秀文化，激发师生的爱国热情，进一步增强责仟感、使命感和紧迫感，自觉成为拥护党的领导、宣传党的宗旨、加强党的建设的中坚力量。
位)要增强高校教师党建工作的实效性 高校党的思想政治建设的实效性存在明显小足的问题。随着社会主义市场经济的小断发展、经济全球化的深入，人们思想多元化的趋势越来越明显。在这种情况卜，高校如何巩固和发展马克思主义阵地的问题，增强理论教育的针对性、实效性的问题，引导师生正确处理各种利益的问题等，使党组织而临严峻的挑战。有的党组织忽视思想政治建设，疏于对党员的教育管理，部分党员对党员的权利和义务，有的甚至失去共产党员的先进性，在群众中造成小良影响。
高校党的思想政治建设的实效性小足还表现在没有充分运用思想政治建设的载体。一是部分高校的民主评议党员工作存在走过场，流于形式的现象，对一些小参加组织生活、小按时交纳党费、小完成党组织交办仟务的党员形小成约束，致使部分党组织软弱涣散。一是党校建设较为薄弱，小少高校党校的办学条件和工作力度都小到位。难以发挥党校教育、培训的龙头作用。二是‘生会一课’夕内容陈旧、形式单一，时效性和针对性都小够，缺乏吸弓!力}}_活动时间没有保证。
要增强高校教师党建工作的实效性，首要的是必须及时了解和把握师生中和小同的群体中，带有共性和突出个性的思想情绪、意见愿望，有的放矢而又主动地去平等交换意见，讨论问题，解决实际困难或取得共同认识。对于学生存在的思想困惑或疑虑，要小断探索思想政治工作的新思路、新形式，积极引异和疏异。要突出培育以爱国主义为核心的民族精神的教育，大力弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强小息的伟大精神;要进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，将社会公德、职业道德建设引向深人，使道德风范更好地确立，校风、教风、学风者风有一个更大改观。要加强思想政治工作进网络的工作，建立一支相应的工作队伍和管理规范。宣传思想教育要小断提高针对性，力戒一般性的号召和只讲大道理的倾向，努力在思想上释疑解惑的同时，积极为身处激烈竞争环境中的师生员工精神上解闷、心理上解压、生活上解困，帮助他们充实精神生活，增强创新能力，完善发展自己，为师生的发展提供强劲的精神动力和思想保证。
论文摘 要:高校党建是加强党的执政能力建设的重要方面。公共政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道,公共政治理论课的基本内容是高校党建研究的基本内容。高校公共政治理论课教师在高校党建工作中的重要性和特殊性决定了要加强自身队伍的专业化建设,要转变思维观念,把德育思想政治工作摆在高校党建工作的首要位置,要增强高校党建工作的实效性。
中共十六大以来，特别是十六届四中全会以后，关于加强党的执政能力建设已经成为新时期党的建设的中心工作。而高校党的建设也是党的执政能力建设的重要方而。木文试就如何发挥公共政治理论课教师在高校党建工作中的作以探析。
一、公共政治理论课教师在高校党建工作中的重要性和特殊性
高等学校担负着培养无产阶级节命事业的接班人和社会主义事业建设者的重仟，这也是高校党建工作的出发点和落脚点。为实现这一教育目标，公共政治理论课的设置起着无可替代的作用。公共政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道，公共政治理论课的基木内容也是高校党建侧卜究的基木内容。因此，从这个意义出发，公共政治理论课教师在高校党建中占有极其重要的位置。
份)共产党员党性先进性的要求
公共政治理论课教师中党员比例高，成为教}J育人的主体。党章规定:认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘乞个代表’重要思想，是党员党性、先进性的要求;密切联系群众，向群众宣传党的主张，在生产、工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，也是党员党性和先进性的要求。对高校学生来讲，他们是祖国和民族的未来，朝气蓬勃，充满强烈的时代气息。但小足之处是缺少社会实践经历，政治上还小够成熟，存在着思想认识上的片而性和心理上的脆弱性，认识容易偏颇。有一些人山于受外界小良影响，在人生观和价值观方而强调个人利益至上，片而追求个人的发展。因此，公共政治理论课教师，特别是党员教师要从巩固党的执政地位和培养社会主义建设者和接班人的高度，重视l{充分发挥公共政治理论课在高校党建中的主阵地作用，坚持以科学的理论武装人，用马克思主义理论，特别是‘生个代表’重要思想牢牢占领学生的思想阵地，坚定学生的理想信念，增强学生抵御腐朽和小良思想侵蚀的能力;努力把学生培养成‘有创新精神和实践能力”、全而发展的“四有’新人。
(一)专业特性的要求
高校开设的政治理论课蕴含着丰富的党建内容。如果把政党作为一个社会组织放到社会的大背景中去考察，从马克思恩格斯创立无产阶级政党开始，从他产生到发展，从幼稚到成熟，从世界意义到中国特色，党建理论也在小断丰富和发展。仅就毛泽东思想邓小平理论和‘乞个代表’重要思想(简称‘生论”)课程的设置，就足以说明马克思主义中国化的发展以及党的建设的发展。
高校政治理论课的特殊地位、性质决定了和其它学科、其它专业课程相比具有十分鲜明的特性:一是具有主流意识形态的特点，要在课堂上讲授执政党的指份思想、宣传介绍党的路线、方针、政策;一是与哲学、经济学、政治学等专业学科紧密相联具有学术性;二是政治理论课各门课程之间融会贯通，密小可分;四是政治理论课的根木目的都是为了塑造人、培养人，对青年学生进行正确世界观、人生观和价值观的教育。政治理论课在高等学校教育中的特殊地位和学科特点在客观上为政治理论课教师腹行职贡提出了小同于一般专业课教学的特殊要求。如果说专业课程更多的是传授知识，提供认识世界、解决问题的具体方法的话，政治理论课则必须在传授理论知识的过程中注重改变人的内心世界;政治理论课教师的职业特点小仅是传播人类文明和先进思想，还必须坚持以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，做到，’，学为人师，行为世范’这种职业特点要求。
泣)现实性要求
而对复杂多变的国际国内形势，在经济全球化和信息网络化情况卜更要强化政治理论课教育在高校思想政治工作中的主渠道和主阵地作用。在国内，我们处在建立社会主义市场经济的环境里，多元化的价值取向，多元化的利益分配，极需马克思主义理论给大学生指明前进的方向。其功能是仟何其他课程小能代替的。经济越发展，理论教育越小能削弱，而}}_还要小断加强，要采取切实措施提高它的有效性。高校政治理论课教学的整体质量和实际效果的好坏，直接关系着我国社会主义现代化建设人才培养的质量，直接关系着高校党建的发展。
特别是在当前，深入开展高校学生党建工作，政治理论课教学具有特别重要的意义。加快改节开放和经济建设步伐，建设有中国特色的社会主义，需要在大学生中进行党的理论、路线、方针和政策的深入宣传教育;对市场经济和与匡!际接轨中存在的社会问题，需要帮助大学生正确认识和对待;对国内外各种社会思潮引起大学生思想观念的某些变化和碰撞，需要对他们进行积极、正确的引份;实现新时期历史仟务，需要长期小懈地在大学生中进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，从而帮助大学生分清马克思主义同非马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种经济成分共同发展同私有化的界限，社会主义民主同西方议会民主的界限，辩证唯物主义同唯心主义形而上学的界限，社会主义思想同封建主义、资木主义腐朽思想的界限，吸收西方先进科技文化成果同崇洋媚外的界限，文明健康生活方式同消极颓废生活方式的界限等，激发大学生为社会主义现代化建设事业而奋斗的献身精神。所有这些，很大一部分要靠政治理论课教师的灌输。
二、公共政治理论课教师在党建工作中的专业化发展
高校公共政治理论课教师在高校党建工作中的重要性和特殊性决定了要加强这个队伍的专业化建设和发展。其具体思路是:
(一)加强马克思主义学科建设
党的建设首先是科学的理论建设。高校政治理论课教师肩负马克思主义理论教学和科侧卜的双重仟务。教师应坚持马克思主义的实践观和发展观，力图科学地解释和说明现实中的基木问题，增强学科木身的魅力。
我们要从实践‘乞个代表’重要思想的高度，从维护和发展社会主义意识形态的高度，从增强社会主义中国综合国力的高度，从全而建设小康社会的高度，深刻认识马克思主义理论与思想政治教育学科建设的重要性。
学科建设与政治理论课教师队伍建设密切相关，失去学科建设，政治理论课教师队伍建设就失去了依托和基础。
Zoos年Z月，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见序己出了设立马克思主义理论一级学科的仟务，认为设立马克思主义一级学科，开展马克思主义理论体系侧卜究，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化侧卜究，开展思想政治教育侧卜究，为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指,,.地位，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。
这里需要明确的是，马克思主义理论学科建设支撑高校思想政治理论课教育教学应该是首要的仟务，其中一项重要的工作就是要增加教学中的科侧卜含量。但除了这项仟务以外，还要为推动党的思想理论建设和巩固马克思主义在高校教育教学中的指,,.地位，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支持。
(一)加强政治理论课教师队伍建设
占人说，"J币者，所以传道、授业、解惑也。’牡泽民在2002年4月28日考察中匡!人民大学的重要讲话中指出:‘大学的老师要做传授知识的纤师’，更要做善于育人的火师’，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。’夕公共政治理论课教师作为高校教师队伍中的一支特殊力量，他们是传授马克思主义理论这门特殊学问的‘纤师”，同时又是引异学生人生之路的‘火师”。胡锦涛同志在最近关于公共政治理论课的重要批示中，把培养师资队伍放在最重要的位置。
为了使公共政治理论课教师真正成为‘纤师”和‘火师”，必须着力于政治理论课教师队伍建设，建立激励机制、完善培养机制、强化约束机制。
首先，建立激励机制，营造良好的工作环境。公共理论课教师对所从事的职业的荣誊感和自豪感，是做好教学工作的前提条件。’学校要在岗位设置、职称评聘、课题申报、待遇保障、进修提高等方而采取一定的倾斜政策，引异教师人人都爱岗敬业，尽职尽贡。
其次，完善培养机制，提高公共政治理论课教师的综合素质。要把政治素质培养和业务素质培养、学历培养与岗位培训、理论学习与社会实践有机结合起来。一是要加强教师的政治素质和思想道德素质的培养，使公共理论课教师必须“讲马列、信马列”，要‘真懂、真信”，而小是说一套做一套，要通过教师的人格魅力来感染学生。公共理论课教师要系统学习马列主义理论，增强历史贡仟感，牢固树立‘教学质量是生命线，公共理论课教学质量是关系到办学方向和人才质量的重要因素’的观念，提高自身理论素养。只有学得深入，理解得透彻，才能把握得准确，讲得清楚。我校公共理论课教师党员占绝大多数，充分发挥党员在公共政治理论课教育教学中的先锋模范作用，显得尤为重要;一是加强教师的业务能力培养。教师的专业素质与教学艺术关系着教学的质量，为此，要完善课程贡仟教授和学术小组制度次体备课制度、教学侧卜究制度，使政治理论课教师成为专家型,者型教师;二是加强教师的科}} I一能力，使教师山传统的‘教}J匠’模式向‘划一究型’夕教师转变。公共理论课的科侧卜与教学是相辅相成的。实践证明，教学效果比较好的，一般也是科侧卜工作搞得好的。公共理论课教师对教学的基木内容和精神实质的阐述，必须在侧卜究的层而上结合科侧卜对于理论和实践中的重大问题作出研究和理解，从而使学生小仅知其然而}}_知其所以然，培养学生形成良好的分析问题、解决问题的能力，使学生在教师的侧卜究成果中感受理论的魅力。
第二，强化约束机制。完善公共理论课教师的管理制度。对于公共理论课教师所从事工作的特殊性，教育行政部门尤其是学校要制定专门的公共理论课教师的工作职贡和行为规范。学校要改变传统的考评办法，把教师做木科生异师、兼职班主仟、指异学生撰写调研报告、为学生作形势与政策的报告或讲座、组织学生开展知识竞赛等，都要计算教学工作量，以鼓励教师将教学从课堂内向课堂外延伸、校内教育向校外教育延伸、理论讲授向实践教学延伸。同时，对于少数思想素质小过硬，对教学小认真的教师，则应适当引入淘汰机制。
口)加强制度化建设
首先，定期的调研制度。教师必须能够自己走出去、走向社会、了解社会实际，重视社会实践。‘没有节命的理论，就小会有节命的运动”，‘农马克思主义看来，理论是重要的，然而马克思主义看重理论，正是，也仅仅是因为它能够指异行动”。政治理论课教师肩负塑人灵魂的使命，首先必须坚定自己的马克思主义信仰，要时刻密切关注最新社会实践和改节的进程，关注社会的物质文明、政治文明、精神文明建设的实际，从小断变化着的实际出发，去理解和丰富理论。要组织学生走出去，引异他们接触社会，服务社会，在社会实践中认识自己、锻炼自己。江泽民同志在第二次全I+I教育工作会议上特别提醒我们:‘嗯想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，仟何时候都小能放松和削弱。说素质，思想政治素质是最重要的素质。小断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。’高校政治理论课教师一定要清醒地认识到自己肩负的历史贡仟，抓住当前全党全社会重视教育工作、重视思想理论教育工作的有利时机，尽快提高自己的素质和实力，更好地完成党和人民赋子的重要使命。
其次，定期的理论侧卜讨制度。公共政治理论课教师小仅要有政治上的坚定性，能较好地掌握马克思主义基木理论，而}}_要有扎实的专业功底、学术}} I一究能力和教育教学基木功。因此，要有与时俱进的精神，加强基础理论、专业知识学习和提高，要学旱、’学好、学实、学深。要运用马克思主义的立场、观点和方法，对教学、科研中遇到的有关问题进行深人的}} I一究和探讨，既增进公共政治理论课的教学效果，也提高自身理论联系实际解决问题的能力。
(四)同学校的中心仟务结合起来
}暗养德、智、体等全而发展的社会主义事业的建设者和接班人。’这是我国的教育方针，也是我国各类学校的根木仟务，高校党建工作必须围绕这一中心仟务来进行。在培养人才的指异思想上，要达到“一个目的’夕--为社会主义建设服务;‘俩个标准’夕一之红又专;‘乞个途径”—而向现代化、而向世界、而向未来;“四个目标’夕一有理想、有道德、有文化、有纪律。要通过卓有成效的党建工作、思政工作和学校其他工作，使受教育者成为具有坚定的政治方向，热爱祖国，自觉自愿地为社会主义服务，具有良好的科学文化素质的劳动者。这既是高校人才培养的目标也是卓有成效开展党建工作的着力点。
三、需要解决的问题及对策
要卓有成效地开展高校党建工作，有几个问题承待解决。
份)思维观念的转变
高校工作的许多人，在观念上一直认为党建工作是党委组织部门和宣传部门的事，小是专仟教师的事。这种观念是落后的，小合时宜的。公共政治理论课教师要率先转变这种观念。
首先，要树立‘以人为木”的现代教育理念，把促进大学生的全而发展作为我们一切思想教育教学的出发点和归宿。其次，要把实践教育的观念切实引人公共政治理论课程。实践教育是以马克思主义的认识论为理论依据>l{与理论教育相对应的。过去我们较多地强调理论教育造成了公共政治理论课教育教学似乎就是简单的理论灌输、空洞说教的假象，从而使公共政治理论课教育教学工作缺乏说服力，没有威信，更谈小上实际效果。再次，要树立教育者与教育对象平等的观念，教师要有人文情怀，完善感染与激励教育。过去的教育者往往居高临卜，借用一整套理论来‘压制”、‘征服’教育对象，事实上，大学生具有激发情感的良好条件，他们思想活跃，情感热烈，只要能以诚相待，敞开心扉，完善激励机制，就会产生两者心灵的‘共振”与情感的共鸣，学生乐于接受教育者的观点思想，从而收到预期的实效，实现德育的目标。
仁)把德育思想政治工作摆在高校党建工作的重要位置
当前高校党建工作，特别是思想政治工作中存在一些问题。诸如:
关于理想问题一把当代大学生培养成具有远大的共产主义理想的人才，是高校党组织、党务工作者、高校政治课教师义小容辞的责仟。但共产主义理想如何与现实理想、群体理想与个体理想、阶级理想、道德理想、事业理想、职业理想相结合，这需要长期小懈、深入扎实的思想政治教育工作和党建工作的支撑。
关于‘俩基木”问题-州J高校大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及‘乞个代表’重要思想基木理论、形势与政策基木知识的教育，是高等教育的重要内容之一，通过原理课、概论课、纲要课、基础课以及讲座、报告等，促使学生加强理论和政策学习，提高理论和政策修养，增强思想锻炼和思想改造的自觉性，仟务十分繁重。
关于“二观”问题一正确的人生观、价值观、世界观对于高大学生走好人生道路至关重要。而高校大幅度扩大招生给教学管理、后勤保障和思想政治工作都带来小同程度的压力，小同层次、小同类型的大学生进入校园给原来的管理体制育人机制带来新的挑战。因此加强对学生正确的人生观、价值观、世界观的教育刻小容缓。
关于“四信’伺题一高等教育、特别是思想政治教育工作的首要仟务之一，是在当代大学生中树立共产主义信仰，坚定走中国特色社会主义的信念，加强对党和人民的信仟，对党领导的社会主义事业充满信心。如实地说，当前大学生中的深层次思想认识问题，还没有得到很好的解决，还须加大力度做好工作。
思想建设是高校党建的首要仟务。党的十六届四中全会指出:全而落实用邓小平理论和生个代表’重要思想武装全党、教育人民的战略仟务。推动二个代表重要思想的普及，抓好进教材、进课堂、进头脑的工作。’当前，学习贯彻‘乞个代表’重要思想是思想建设的首要仟务，要组织政治理论课教师中的骨干力量，学习刁}一究‘生个代表’重要思想，要把‘乞个代表’夕重要思想的学习与邓小平理论学习紧密结合起来，借鉴邓小平理论‘进课堂、进教材、进头脑’’}’J成功经验，深化‘乞个代表’重要思想的‘乞进’工作。推进高校党的思想建设，主要体现在:一要牢牢掌握学校宣传舆论工作的领导权和主动权，调动一切积极因素，统一思想、振奋精神，维护高校稳定，促进高等教育持续健康发展。一要根据小断发展变化的新形势，加强高等学校党的思想建设，小断提高党员的思想政治素质。二要引导师生开展积极的思想斗争，自觉抵制各种错误思想和消极影响，使高校成为宣传马克思主义先进文化的坚强阵地。四要大力弘扬中华民族优秀文化，激发师生的爱国热情，进一步增强责仟感、使命感和紧迫感，自觉成为拥护党的领导、宣传党的宗旨、加强党的建设的中坚力量。
位)要增强高校教师党建工作的实效性 高校党的思想政治建设的实效性存在明显小足的问题。随着社会主义市场经济的小断发展、经济全球化的深入，人们思想多元化的趋势越来越明显。在这种情况卜，高校如何巩固和发展马克思主义阵地的问题，增强理论教育的针对性、实效性的问题，引导师生正确处理各种利益的问题等，使党组织而临严峻的挑战。有的党组织忽视思想政治建设，疏于对党员的教育管理，部分党员对党员的权利和义务，有的甚至失去共产党员的先进性，在群众中造成小良影响。
高校党的思想政治建设的实效性小足还表现在没有充分运用思想政治建设的载体。一是部分高校的民主评议党员工作存在走过场，流于形式的现象，对一些小参加组织生活、小按时交纳党费、小完成党组织交办仟务的党员形小成约束，致使部分党组织软弱涣散。一是党校建设较为薄弱，小少高校党校的办学条件和工作力度都小到位。难以发挥党校教育、培训的龙头作用。二是‘生会一课’夕内容陈旧、形式单一，时效性和针对性都小够，缺乏吸弓!力}}_活动时间没有保证。
要增强高校教师党建工作的实效性，首要的是必须及时了解和把握师生中和小同的群体中，带有共性和突出个性的思想情绪、意见愿望，有的放矢而又主动地去平等交换意见，讨论问题，解决实际困难或取得共同认识。对于学生存在的思想困惑或疑虑，要小断探索思想政治工作的新思路、新形式，积极引异和疏异。要突出培育以爱国主义为核心的民族精神的教育，大力弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强小息的伟大精神;要进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，将社会公德、职业道德建设引向深人，使道德风范更好地确立，校风、教风、学风者风有一个更大改观。要加强思想政治工作进网络的工作，建立一支相应的工作队伍和管理规范。宣传思想教育要小断提高针对性，力戒一般性的号召和只讲大道理的倾向，努力在思想上释疑解惑的同时，积极为身处激烈竞争环境中的师生员工精神上解闷、心理上解压、生活上解困，帮助他们充实精神生活，增强创新能力，完善发展自己，为师生的发展提供强劲的精神动力和思想保证。
