小学数学教育中学生审题能力的培养
（云南省红河州建水县岔科小学，云南红河 654300）
摘要：在小学数学教育中，如何培养学生的审题和思考能力一直是一个难题。毕竟，只有理解了问题的含义，我们才能得到正确的答案。但目前大多数学生只是粗略地阅读问题，没有认真研究问题的习惯，容易遗漏重要信息，错误率较高。因此，老师在教学中应该多引导学生对题目进行深入分析，鼓励学生面对题目要先进行思考在做题目。这样不仅可以帮助小学生树立良好的做题习惯，还能对之后的教学起到良好的作用。
关键词：小学数学；审题能力；培养策略
小学阶段，学生花费了大量的时间去审题，导致小学生的学习负担加重。要想提高对学生审题能力就要加强对小学生的认知水平和学习习惯的培养。针对不同学生学习能力的不同， 教师应该制定符合所有学生进度的学习计划，以此来提高所有学生的数学水平。
1 培养审题能力
理解题目是把题目作对的必要条件，能够独立的理解问题是培养学生审题能力的关键。教师想要提高小学生对题目的理解，就一定要培养学生良好的阅读习惯，通过反复，认真的阅读，来解决小学生解题的困难。当然，通过长时间的认真审题，可以让小学生们能够轻松的避开题目中的陷阱，能大大降低小学生因为粗心大意而做错题目的情况。举个例子，在数学人教版教材中，学习“加法和减法计算分两步应用”的课程中中，有以下几个问题：早上来动物园的游客有850人，中午离开的游客有255人，下午来的游客有403人。这个时候动物园里有多少游客？有多少游客整天来动物园？通过仔细阅读，第一个问题很容易回答，但当回答全天有多少游客时，小学生就答不上来了。这时，老师可以鼓励他们在反复阅读题目的基础上，思考是否可以换一种说法，即来多少人就是卖多少票，全天有多少游客就是卖多少票。从这个角度看，小学生的思维会更清晰，条件与问题的关系会更简单，解决问题的正确率会大大提高。
2 通过练习加强学习能力
受传统教学观念的影响，教师们一般会在课后布置较多的课后练习，小学生经常要加班加点，熬到深夜才能把习题做完。尽管题海战术能很好地让学生掌握知识，但是必须让学生真正理解之后才能把所学的运用到实际中去。但是小学生学习的精力有限，长时间的做题会让他们不能集中注意力，同时太多的练习题会让学生对学习产生厌倦。
因此，想要提高学生的审题能力，就要合理的布置练习任务，让学生们能够及时完成，同时练习的内容也需要合理的设置通过设置不同的练习内容，来提高学生多方面的水平，最终让学生的数学成绩提高。在学习人民教育出版社出版的《小学数学》第五卷中有关小数乘除的部分知识时，需要学生进行大量的计算，而小学生不能一下子接受这么多的知识势必会导致计算出现错误。这时，教师就可以放慢步调，引导学生仔细审题。安排学生做一些小数乘以小数的计算，解答学生不懂得问题。在乘法计算中，不是小数对齐，而是在对齐的最后，在进行相乘。
学习结束之后，学生还应认真复习自己解决问题的步骤是否正确，小数点的乘积位置是否错误等，当小学生掌握一个小数点乘一个小数点的计算问题时，他们会进一步做小数点乘的问题，通过不断的发现问题解决问题，总结出做题的规律。总之，教师要依据学生的生理和心理的标准制定学习计划，同时要鼓励他们仔细的审题，发现相似问题的异同，总结解决问题的方法。帮助学生提高自己的数学素养，提高教师的一对多的能力，方便后续教学的展开。
3 通过思考提高学习效率
学而不思则无用。要培养学生的考试能力就要培养他们的思考能力。只有多动脑筋，多问为什么，小学生才能弄清问题的始末。这样，在教导学生的过程中，教师可以鼓励小学生多思考多审题，思考解题的思路，有多少解题方法等，这样可以帮助小学生更好的做出题目，提高他们的数学综合素质。例如，在学习人民教育出版社出版的《小学四年级数学》第一卷平行四边形和梯形的课程中，求平行四边形面积的公式是底乘高，梯形的面积的公式是（上底+下底）乘以高除以2，许多小学生可以熟练掌握这些面积公式，并在做题时直接使用。但在新课程的改革中，一些新题型并不是直接对公式进行运用而是通过对公式进行推导然后进行运用，就导致了很多不会变通的学生无法得到提高。
要解决这个问题，教师在教导学生的过程中应该多引导小学生进行思考。为什么平行四边形的面积是高度的基数？和长方形的面积有什么不一样？梯形面积公式也是如此。通过思考，可以让学生对空间图形有更深的印象，可以提高学生的空间思维能力。在学习“分数的意义和性质”的部分知识时，有这样一个话题： “哥哥和弟弟去摘苹果，哥哥摘了五个，弟弟摘了三个，哥哥给弟弟几个苹果，他们能摘的一样多？”
通过对题目进行分析，小学生会发现哥哥比弟弟的苹果的多，要怎样才能让哥哥和弟弟分的一样多，就这能引出平均分的概念。计算平均分的方法是什么？一些小学生说，他们可以先算出两个人加起来选了多少，然后平均给两个人。还有别的办法解决这个问题吗？通过思考，小学生可以进一步理解分数的含义。当他们学习加减法的时候，他们的想法会更清晰，考试的结果也会随之提高。总之，通过加强思考，小学生可以将自己的知识贯通，在考题过程中提取重要信息，优化学习效果。
4 总 结
在小学数学教学中，正确的考试能力起着重要的作用，它影响着小学生的知识水平和认知水平。因此，在教导学生的过程中，教师应该更加重视考试能力的培养，从而促进小学生考题、答题，帮助他们更好地理解题目中各个变量的关系，从而达到顺利解决问题的目的。
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