工商管理学教学的问题研究
工商管理学教学的问题研究
刁振嘉 通化高等职业技术学院
摘要：工商管理学是一门理论性、应用性很强的学科。本文对目前各院校在工商管理学实践教学中的现状进行分析，将提高学生
的综合素质和能力作为出发点，对工商管理学实践教学方法的实现措施进行探讨。
关键词：工商管理学；现状；实践教学
一、有关《工商管理学》课程的阐述
工商管理学的人才培养目标是面向市场的需要，为社会培养
具有经济战略眼光、竞争意识以及组织管理才能的全方面人才，
因此这门学科的专业范围比较广泛，与其他学科相比，所学的课
程也比较多，主要涉及经济学和管理学这两门学科，学生可以根
据自己个人的喜好以及具体情况进行专业学习方向重点的选择。
学好工商管理学不仅是学校教学任务的实现，同时也是培养学生
管理能力和综合素质的重要手段，对于提高学生在企业管理、人
力资源管理、市场营销管理以及企业投资管理等方面的能力都有
很大的帮助。
二、目前工商管理学教学中存在的问题
工商管理学的教学目标主要是面对市场需要为社会培养高
素质管理人才，而在现阶段工商管理学的教学实践中，由于受传
统教学方式的影响比较大，教师仍然在较大程度上存在填鸭式教
育，因此而存在着较多的问题，这主要表现在三个方面：一是，
与工商管理学实践教学相关的教材还有相关资料很少，这一方面
导致了教师在教学活动中不能有效采取严谨、规范的实践教学方
法，另一方面学生在学习的过程中也不能充分认识到这门课程课
程实践教学的重要性，师生难以形成互动互促的关系，这最终导
致教学目标和学习目标的脱离；二是教师在教学活动中只进行理
论灌输，缺少实践环节，且缺乏案例资源，出现案例脱离实际的
现象。工商管理学的案例大多都是来自于国外的一些管理书籍
中，或者是教师从网上搜集来的一些案例，这些案例往往都缺乏
实用性和适用性，而在我国国内的高校中国可以选择的与国内实
际情况相结合的案例很少，这就导致案例脱离学习实际，不能使
学生有效结合现实生活进行学习，同时也不利于教师与学生之间
互动、交流通道的建立，在实现培养社会需要的高素质人才这个
教育目标上存在较大的困难；三是，具有实践经验的师资队伍建
设质量有待提高。《工商管理学》这门学科的实践性比较强，在
学习和运用中更加强调学生思维的灵活性、技巧性还有创造性。
但是，在实际教学中，在高校中既有理论功底深厚又有丰富实践
经验的优秀教师很少，教师在教学中对案例的深入引导、分析和
总结存在着种种不足。近年来，随着新课改的提出，各大高校也
在不断的对教学方式进行改革和创新，教师的教学方式也有所转
变，在教学中逐渐开始增加实践教学的环节，希望能够提高教学
质量，进而提高学生的综合素质，但是这些问题并没有得到根本
的解决。
三、工商管理学实践教学方法的实现措施探讨
（一）通过情景的模拟，将理论与实际结合起来
实施情景模拟教学，是实践教学的重要方式，它能够有效的
将教学理论和社会实际结合在一起，使学生的学习内容具有实际
意义。在情景模拟教学中，教师在课前要进行全面、完善的活动
设计，科学、合理的安排活动的每一个步骤和细节，在分组和分
工中要结合学生个人的能力还有性格特点，这有利于学生充分发
挥自己的潜能。举个例子来说，在人力资源管理内容的教学情境
模拟中，可以将学生分成公司组和面试组，其中公司组负责公司
的模拟，人员主要有总经理和招聘人员，主要进行招聘目的、招
聘岗位、应聘条件、应聘程序等方面招聘计划的制定，面试组主
要按照招聘程序进行应聘，其中招聘程序按照课程中讲授的内容
进行。教师可要求同学们利用课余时间精心准备，编写应聘提纲
或应聘讲演稿等。在情景模拟结束后，要求学生对情景模拟演练
中的感受和学到的知识进行分析总结，加深印象。
（二）采用案例教学法，培养学生的创造性和解决实际问题
的能力
案例教学法是一种以学生作为教学活动的中心，强调启发性
和实践性的新型教学模式，它主要使为了培养学生的创造能力，
并锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。在这种教学模式中，案
例的选择非常重要，它不仅要具有典型性和实践性，同时还要能
够符合教学目标和教学任务，这对于学生对案例进行深入的分析
和讨论以及主动、全面的掌握相关理论知识有很大的帮助。在这
个过程中，教师应该明确自己在教学活动中的角色定位，改变传
统教学中的灌输式教学，通过生动、有趣的教学，激发学生的学
习兴趣，促进学生与教师和同学进行交流和沟通，为学生提供一
个更加自由的发挥空间。
（三）在教学活动中运用多媒体等现代化教学手段，促进教
学质量的提高
多媒体是应用于教学工作中，它不仅可以展示复杂的图表、
图片、照片，还可以播放音视频资料，生动且直观，学生容易接
受， 教学效率自然也就得到提高。 比如在讲到海尔的企业文化时，
我们可以采用播放海尔的整个成长史 《首席执行官》这一部电影，
学生通过电影的观看，在较短的时间内对海尔从一个濒临破产的
国有小企业成长成为民族大企业的过程，以及其企业文化的逐步
形成和完善等方面有一个全面的了解，这极大的提升了教学效
果。
（四）促进校企联合基地的建立，带领学生进行实地参观与
调研
校企联合基地的建立能够为学生提供社会实习和研究的途
径，高校与当地一些有实力的企业建立长期合作的关系，为学生
的定期进行相关岗位的实习以及教学活动中进行参观和调研提
供场所。在实习和参观的过程中，由企业和教师组根据实践教学
目标共同拟定教学内容和教学方式，将对学生综合管理实践能力
的培养和提高作为重点，引导学生对企业管理有关问题进行深入
的思考和研讨，帮助学生培养研究能力和实际运用能力。或者我
们也可以采取将企业的人请到课堂中的方式，为学生讲解企业的
建立与发展，以及其现实中遇到的问题，通过这种方式可以培养
学生的实际操作能力。
近年来，随着社会科学技术的迅猛发展，全球经济一体化进
程在不断的加快，企业的管理理念还有管理模式也发生了一系列
的变化。在这种背景下，《工商管理学》实践教学要想提高教学
质量，培养出符合社会需要的高素质人才，就必须突破原有的传
统教学模式，结合国家教育体制的改革，在教学理念和教学方法
等方面进行创新和改革，建立和完善实践教学评价体系，转变
“较”“学”观念，从整体上改善实践教学的环境条件。
刁振嘉 通化高等职业技术学院
摘要：工商管理学是一门理论性、应用性很强的学科。本文对目前各院校在工商管理学实践教学中的现状进行分析，将提高学生
的综合素质和能力作为出发点，对工商管理学实践教学方法的实现措施进行探讨。
关键词：工商管理学；现状；实践教学
一、有关《工商管理学》课程的阐述
工商管理学的人才培养目标是面向市场的需要，为社会培养
具有经济战略眼光、竞争意识以及组织管理才能的全方面人才，
因此这门学科的专业范围比较广泛，与其他学科相比，所学的课
程也比较多，主要涉及经济学和管理学这两门学科，学生可以根
据自己个人的喜好以及具体情况进行专业学习方向重点的选择。
学好工商管理学不仅是学校教学任务的实现，同时也是培养学生
管理能力和综合素质的重要手段，对于提高学生在企业管理、人
力资源管理、市场营销管理以及企业投资管理等方面的能力都有
很大的帮助。
二、目前工商管理学教学中存在的问题
工商管理学的教学目标主要是面对市场需要为社会培养高
素质管理人才，而在现阶段工商管理学的教学实践中，由于受传
统教学方式的影响比较大，教师仍然在较大程度上存在填鸭式教
育，因此而存在着较多的问题，这主要表现在三个方面：一是，
与工商管理学实践教学相关的教材还有相关资料很少，这一方面
导致了教师在教学活动中不能有效采取严谨、规范的实践教学方
法，另一方面学生在学习的过程中也不能充分认识到这门课程课
程实践教学的重要性，师生难以形成互动互促的关系，这最终导
致教学目标和学习目标的脱离；二是教师在教学活动中只进行理
论灌输，缺少实践环节，且缺乏案例资源，出现案例脱离实际的
现象。工商管理学的案例大多都是来自于国外的一些管理书籍
中，或者是教师从网上搜集来的一些案例，这些案例往往都缺乏
实用性和适用性，而在我国国内的高校中国可以选择的与国内实
际情况相结合的案例很少，这就导致案例脱离学习实际，不能使
学生有效结合现实生活进行学习，同时也不利于教师与学生之间
互动、交流通道的建立，在实现培养社会需要的高素质人才这个
教育目标上存在较大的困难；三是，具有实践经验的师资队伍建
设质量有待提高。《工商管理学》这门学科的实践性比较强，在
学习和运用中更加强调学生思维的灵活性、技巧性还有创造性。
但是，在实际教学中，在高校中既有理论功底深厚又有丰富实践
经验的优秀教师很少，教师在教学中对案例的深入引导、分析和
总结存在着种种不足。近年来，随着新课改的提出，各大高校也
在不断的对教学方式进行改革和创新，教师的教学方式也有所转
变，在教学中逐渐开始增加实践教学的环节，希望能够提高教学
质量，进而提高学生的综合素质，但是这些问题并没有得到根本
的解决。
三、工商管理学实践教学方法的实现措施探讨
（一）通过情景的模拟，将理论与实际结合起来
实施情景模拟教学，是实践教学的重要方式，它能够有效的
将教学理论和社会实际结合在一起，使学生的学习内容具有实际
意义。在情景模拟教学中，教师在课前要进行全面、完善的活动
设计，科学、合理的安排活动的每一个步骤和细节，在分组和分
工中要结合学生个人的能力还有性格特点，这有利于学生充分发
挥自己的潜能。举个例子来说，在人力资源管理内容的教学情境
模拟中，可以将学生分成公司组和面试组，其中公司组负责公司
的模拟，人员主要有总经理和招聘人员，主要进行招聘目的、招
聘岗位、应聘条件、应聘程序等方面招聘计划的制定，面试组主
要按照招聘程序进行应聘，其中招聘程序按照课程中讲授的内容
进行。教师可要求同学们利用课余时间精心准备，编写应聘提纲
或应聘讲演稿等。在情景模拟结束后，要求学生对情景模拟演练
中的感受和学到的知识进行分析总结，加深印象。
（二）采用案例教学法，培养学生的创造性和解决实际问题
的能力
案例教学法是一种以学生作为教学活动的中心，强调启发性
和实践性的新型教学模式，它主要使为了培养学生的创造能力，
并锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。在这种教学模式中，案
例的选择非常重要，它不仅要具有典型性和实践性，同时还要能
够符合教学目标和教学任务，这对于学生对案例进行深入的分析
和讨论以及主动、全面的掌握相关理论知识有很大的帮助。在这
个过程中，教师应该明确自己在教学活动中的角色定位，改变传
统教学中的灌输式教学，通过生动、有趣的教学，激发学生的学
习兴趣，促进学生与教师和同学进行交流和沟通，为学生提供一
个更加自由的发挥空间。
（三）在教学活动中运用多媒体等现代化教学手段，促进教
学质量的提高
多媒体是应用于教学工作中，它不仅可以展示复杂的图表、
图片、照片，还可以播放音视频资料，生动且直观，学生容易接
受， 教学效率自然也就得到提高。 比如在讲到海尔的企业文化时，
我们可以采用播放海尔的整个成长史 《首席执行官》这一部电影，
学生通过电影的观看，在较短的时间内对海尔从一个濒临破产的
国有小企业成长成为民族大企业的过程，以及其企业文化的逐步
形成和完善等方面有一个全面的了解，这极大的提升了教学效
果。
（四）促进校企联合基地的建立，带领学生进行实地参观与
调研
校企联合基地的建立能够为学生提供社会实习和研究的途
径，高校与当地一些有实力的企业建立长期合作的关系，为学生
的定期进行相关岗位的实习以及教学活动中进行参观和调研提
供场所。在实习和参观的过程中，由企业和教师组根据实践教学
目标共同拟定教学内容和教学方式，将对学生综合管理实践能力
的培养和提高作为重点，引导学生对企业管理有关问题进行深入
的思考和研讨，帮助学生培养研究能力和实际运用能力。或者我
们也可以采取将企业的人请到课堂中的方式，为学生讲解企业的
建立与发展，以及其现实中遇到的问题，通过这种方式可以培养
学生的实际操作能力。
近年来，随着社会科学技术的迅猛发展，全球经济一体化进
程在不断的加快，企业的管理理念还有管理模式也发生了一系列
的变化。在这种背景下，《工商管理学》实践教学要想提高教学
质量，培养出符合社会需要的高素质人才，就必须突破原有的传
统教学模式，结合国家教育体制的改革，在教学理念和教学方法
等方面进行创新和改革，建立和完善实践教学评价体系，转变
“较”“学”观念，从整体上改善实践教学的环境条件。
