论创新教育
论创新教育
文 | 徐娜
摘要院 21 世纪是充满竞争与挑战的知识经济的世纪遥 国际间
的竞争归根结底是国民创造力的竞争袁 是人的创造速度和创造效
率的竞争遥 因此袁培养思维活跃尧创造力强和敢于求真的人才袁是中
国发展知识经济必须把握的基本问题遥 本文致力于创新概念的界
定袁以期对创新教育作出贡献遥
关键词院创新精神曰创新能力
一 创新教育的国内外研究进展
日本政府早在 1992 年就提出袁野创造力开发是通向 21 世纪的
保证冶袁野要培养全球性的尧进攻型的创造型人才遥 冶如今袁日本的创
造教育不是只有少数学校的实验袁而是进入大面积的普及阶段遥
美国的创造教育始于 20 世纪初袁到 20 世纪 80 年代又提高到
一个新水平遥 目前还设有野创造基金会冶袁为中小学生创造力的培养
和开发提供援助遥 在许多大学还设有创造力研究机构遥
近年来袁韩国认为野在新时代袁国民的学习能力 尧创造能力是决
定性因素冶遥 因此雄心勃勃推行野教育革命冶遥 新加坡三大教育改革
的课题之一便是创意思维教育袁野训练学生具有弹性活跃的思辨能
力袁鼓励他们大胆假设袁小心求证和独立批判的思维方式冶遥
国家教育部部长陈至立在教育部 2000 年年度工作会议上的
讲话指出院野时代的发展袁 正在促使教育从传统的传授知识为主转
向以学生主动发展为中心袁注重创新精神和创新人才的培养遥 这些
都要求我们尽快改变现有的教育观念尧模式和方法袁树立新的教育
质量观和人才观袁广泛采用现代教育技术和信息化手段袁在教育思
想尧教育观念以及教学内容尧教学方法方面袁大胆革新袁创造经验袁
加强素质教育的理论研究和实践探索袁 为全面推进素质教育奠定
坚实的思想基础遥 冶这便在一定程度上提出了继素质教育之后袁教
育改革的热门话题--创新教育遥
二 创新教育的概念界定
阎立钦认为院野创新教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容
的增减袁而是教育功能上的重新定位袁是带有全面性尧结构性地教
育革新和教育发展的价值追求遥 冶米永新撰文指出院野创新教育也就
是根据创新原理袁以培养学生具有一定的创新意识尧创新思维袁创
新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法遥 冶张志勇也指
出院野创新教育是与接受教育相对而言的袁以继承为基础袁发展为目
的袁以培养创新性人才为价值取向的新型教育遥 冶简言之袁创新教育
就是以培养学生的创新精神和创新能力为重点袁 以培养创新人才
为价值取向的教育遥
创新精神袁是人们从事创造性活动的意愿和态度遥创新精神是
创造力品质的基础和动力袁没有创新精神的人很难有创造性成果遥
主要包括三种精神院一是求异精神袁即善于在无疑处生疑袁在无路
处走路遥 记得看过中国青年报上刊载的几篇高考优秀作文袁给我留
下了深刻印象遥 因为他们思路开阔袁知识面广袁想象力丰富袁更重要
的是求异思维的有效利用遥 如叶10 减1 等于噎噎曳一开头就是一串
新奇有趣的求异思维院你知道 10 减 1 等于几吗钥 9袁对袁也不完全
对遥如果树上有 10只鸟袁被枪打掉一只这里的 10减 1就不一定是
9袁而可能一只鸟也没有遥 如果是鱼缸里的 10条鱼袁死了一条袁问还
剩几条鱼袁那么 10 减 1 还是等于 10遥 如果是夜里点燃的 10 只蜡
烛袁被风吹灭了一只袁问天亮还剩几只袁那么答案是 1袁因为其余的
蜡烛都燃尽了遥 如果桌子上的 10 个角袁砍掉一个角袁那么 10 减 1
还是不等于 9袁因为我们将看到 11个角遥 由这些 10 减 1 不等于 9
的事例袁 作者引申出三个观点院 生活的智慧不等于简单的数学逻
辑曰观察事物需要多角度曰要敢于逆向思维遥 这篇别巨匠心的作文袁
从一个方面检验了考生的创新才能袁 也是其求异精神大放光彩的
展现遥 二是冒险精神遥探索未知领域袁充满关隘尧凶险和迷茫遥一切
伟大文明都是民族活力推动的想象力的冒险所成就的袁 也唯有喜
欢冒险的人袁才能理解探索者的伟大之处遥 第一个攀上珠穆朗玛峰
的人袁 第一个飞上太空的旅行者噎噎每一个创新者都冒着生死的
抉择袁冒着天下之大不韪去行动的袁但他们都成功了遥 只有超越过
去的袁为冒险的活力所鼓舞的民族袁才能维系其原创立袁而丧失冒
险精神的民族必将导致文明的衰败遥 搞教育改革袁同样需要冒险袁
否则总在原地踏步袁或做些微不足道的修改袁教育的明天就很难有
所展望了遥 畏首畏尾袁左顾右盼绝对是冒险的天敌遥 当然冒险要有
度袁不可不顾后果的一味牺牲袁那绝不是真正的智者遥 第三袁献身精
神遥 孟子曰院野天将降大任于斯人也袁必先苦其心志袁劳其筋骨袁饿其
体肤袁空乏其身袁行拂乱其所为遥 冶诺贝尔当年实验炸药袁不知实验
了多少次袁有五人被炸得血肉横飞袁他的弟弟也被炸死遥 但他百折
不挠尧坚韧不拔袁终于实验成功了炸药遥 无数创新者的实践表明袁创
新付出的不仅仅是心血尧智慧和汗水袁有时是生命的代价遥
创新能力袁主要包括三种能力袁创新思维能力尧创新想象能力尧
创新实践能力遥 能够打破常规袁突破传统袁具有敏锐的洞察力尧直觉
力袁丰富的想象力尧预测力和捕捉机会的能力等袁从而使思维具有
一种超前性尧变通性遥 具备创新精神和创新能力的人叫创新人才遥
创新人才应具备思想活跃袁思维敏捷曰善于联想尧敢于假设曰百折不
挠尧坚韧不拔曰知识广博袁才艺多样遥 那么在各级各类学校风起云涌
的赛创新的途中袁我们看看创新得如何袁出现了哪些值得深思的问
题袁是我们第一线的教师应该重视的问题遥
三 结语
创新教育是如今全世界都在大力开展的教育遥 创新使中国在
世界上处于一流国家长达 2000 年曰创新使日本在明治维新以后一
跃成为了世界强国曰创新创造了日不落帝国的传奇曰创新也成就了
如今强大的美国遥 创新教育的核心在于创新精神和创新能力袁这就
要求我们国家在教育上大力改革袁培养学生的创新精神袁发展学生
的创新能力袁实现中国的伟大复兴遥
参考文献院
[1]阎立钦袁大力推进教育科研为教育创新作贡献袁[J]袁教育研究袁2003
年第 1 期
[2]张文修袁谈创新教育与教育创新袁中国高教研究袁[J]袁2004 年第 3 期
徐娜袁东北电力大学能源与动力工程学院讲师袁硕士研究生
