《土地利用规划学》课程教学改革的现状分析
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发布者：吴大放 杨木壮 姚漪颖 刘艳艳
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时间：2014年8月06日 16:20
《土地利用规划学》课程教学改革的现状分析
吴大放 杨木壮 姚漪颖 广州大学地理科学学院
刘艳艳 广州市民用建筑科研设计院
基金项目：国家自然科学基金资助项目（41101078）、广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目；“基于 GIS 的《土地利
用规划学》典型案例教学研究”（2013JK134）、广州市属高校科研计划一般项目；（2012A014）、广州市教育科学“十二五”规划（第
二批）课题“基于 GIS 的土地经济学网络课程辅助教学设计研究”（12A037）共同资助。
摘要：土地利用规划学是一门综合性和实践性很强的学科。在课程教学改革过程中为了提高学生的动手实践能力，本文主要从课
程教学的基本情况、面临的问题、教学改革的方向三个方面对课程教学改革的现状进行了调研和分析。
关键词：土地利用规划学；教学改革；GIS 技术；实践教学
一、课程教学的基本情况
《土地利用规划学》是一门跨度很大、综合性和实践性很强
的学科，涉及自然科学和社会科学的诸多领域。长期以来，我国
的土地科学发展滞后于我国的经济社会发展，这在一定程度上已
经影响到我国经济社会的健康发展
[1] 。随着我国社会经济快速发
展，土地使用制度和土地管理制度改革得到进一步深化，土地在
宏观经济调控中发挥了重要的作用，土地利用规划法律地位进一
步增强
[2] 。《土地利用规划学》课程教育的主要任务是培养懂土
地利用规划基础知识和具有较强动手实践能力的创新型综合性
人才。该课程在资源环境与城乡规划管理专业（2013 年教育部更
新为自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划）、土地资源管
理等专业中的龙头作用日益显现，要求土地利用规划的教学能反
映学科发展的新成果，在人才素质的培养方面强调宽基础、强能
力，有良好的团结协作和创新精神，以适应人才市场的需求
[3] 。
在我国经济快速发展的珠江三角洲地区，各级国土、城建、规划、
农业、水利、交通等职能部门以及规划设计企业对土地利用规划
专业技术人才的需求持续增加，掌握土地利用规划设计专业技术
的大学生成为社会上的急需人才。在这种新形势下，对《土地利
用规划学》课程实践教学环节的现时性、可操作性和创新性提出
了新的更高要求，迫切需要加强提高学生动手实践能力和创新精
神为目标的实践教学，最终形成自主培养的土地利用规划综合素
质的高级人才队伍
[4] 。
二、课程教学面临的问题
土地利用规划学是广州大学自然地理与资源环境、人文地理
与城乡规划专业本科主干课程之一，也是土地资源管理专业硕士
研究生的主要研究方向之一。广州大学于 2002 年设置了资源环
境与城乡规划管理专业，同时还有土地资源管理专业硕士学位
点，其培养目标是为国家培养合格的土地管理人才。虽然办学时
间短，尚未形成教学模式的长期经验积累，然而在教学实践过程
中广泛吸收和参考其他院校成功经验的同时结合我校实际情况
进行探索和实践，逐步形成了一套较为完整的课程体系。从土地
科学发展趋向上看，应不断加强与其他相关专业的联系与配合，
不断地更新和完善，并得到有关专业技术手段的有力支持，但是
由于受到各种主客观原因的影响，在教和学的过程中仍然存在着
一些不足之处，并不符合当前土地管理的发展趋势。例如教学大
纲、教材及参考资料经过努力从无到有基本已具备，但随新的法
律法规，相关规程体系的出台和变更、教材的不断更新对原有的
这部分资料都需要及时地加以更新和充实；教学手段方面还需要
新手段和新技术
[5] 。
三、课程教学改革的方向
传统教学以教学视频或幻灯片等作为辅助工具，教学效果不
甚理想，将信息技术中的高端技术用于地理教学是发展的必然。
GIS 技术可将复杂的自然景观、地理现象的空间分布甚至抽象的
概念用三维的、动态的、直观的方法方式表现出来，可实现从感
官、计量和逻辑上对显示空间进行模拟，对各类信息变化进行仿
真，模拟自然过程的演变等，这是其他教育技术所不能实现的。
现有实践教学目标强调的是“验证理论，培养学生动手能力，培
训学生多种实验技能”。因此将 GIS 技术应用到《土地利用规划
学》课程教学实践中，增加该课程 GIS 数据库、演示的范例和课
后实践练习操作等环节，可实现《土地利用规划学》从定性描述
到定量分析和模拟预测，形成与学生的轻松灵活互动交流，使教
学效果更加生动形象，印象深刻，知识记忆更加牢固
[4] 。
现有研究在土地利用规划课程体系设置、教学环节改革、实
践教学环节内容设置改革等方面提出了一些独到的建议，一定程
度上提高了该课程的授课效果，但在实践教学改革模式及具体操
作上未作深入探讨。基于此，今后该课程的改革方向将探索利用
GIS 技术和典型案例分析等多种技术和方法，以创新教育理论为
指导，对学生将 GIS 技术运用到《土地利用规划学》课程教学实
践中进行跟踪调查与评价分析，通过构建课程数据库、增加演示
范例和课后练习实践题库等手段，分析 GIS 技术在《土地利用规
划学》课程教学实践中的创新应用成效，为建立基于创新能力培
养的课程内容设置体系和面向市场的实践教学设计系统提供思
路。通过旨在加强学生规划技能的锻炼，提高学生动手能力，使
他们树立整体的规划思想，从而达到规划编制、规划管理的教学
目标。
参考文献：
[1]王万茂.土地利用规划学[M].北京： 科学出版社， 2006， 1-5.
[2]吴次芳，潘文灿.国土规划的理论与方法[M].北京：科学出
版社，2003，1-12.
[3]张晓平， 刘红芳， 邹自力等.土地利用规划实践教学改革探
讨——基于调查问卷的分析[J].东华理工大学学报 （社会科学版） ，
2012，31（6）：175-177.
[4]梅臣，王金满，王户军等.“土地利用规划学”课程体系设
置与教学改革探讨[J].中国地质教育，2007，（3）：88-92.
[5]吴大放，刘艳艳.浅析《土地经济学》课堂教学中学生实践
能力的培养[J].青年与社会，2013，526（16）：111-112.
作者简介：
吴大放，男，1981年出生，汉族，湖南岳阳人，博士，研究
方向为土地资源开发利用与保护。
通迅作者：刘艳艳，女，1980年出生，汉族，山东泰安人，
博士，研究方向为土地资源开发利用与保护。
