花开有声，以德育人——论小学班主任德育教育工作
（岳阳市岳阳县荣家湾镇麻塘东风小学，湖南岳阳 414109）
摘 要：小学是学生成长的关键阶段，德育对于学生未来的学习和发展影响重大。班主任需要尊重学生的主体地位，利用好德育时机，在课堂教学、班级管理以及班级活动中，宣传德育知识，开展德育实践，真正落实和贯彻立德树人的德育思想。
关键词：小学；德育；班主任
德育是小学阶段的重要教学内容，对于培养学生良好的人生观、世界观与价值观具有非常重要的意义。从教学实践情况来看，小学的德育工作主要集中在班主任的教学工作上，但由于教学压力、教学评价以及教师自身素养等多个方面的因素，导致了德育内容一直以来都不被重视。因此加强小学德育是当下教学形势的迫切要求，需要重新摆正德育的核心位置，结合具体情况，开展层次化、多样化德育教学模式。本文主要是结合自己的班主任任职经历，提出了一些粗浅的看法。
1 利用课堂内容，开展德育
课堂作叫教学的主要场所，在课堂教学中渗透德育也是一种有效的方式，尤其是班主任在课堂教学中，需要为其他教师课堂德育渗透做出示范。首先需要树立“立德树人”德育教学理念，提升德育的认识。
其次需要掌握多种教学方法，比如营造德育情境，借助学科历史，科学家，时事热点，生活趣事等，培养学生的爱国主义思想、社会责任感等。
以本人教学的六年级美术为例，在教学六年级美丽家园时，首先引导学生说一说自己居住的地方，让学生了解生活周围的人文知识。然后让学生拿出提前准备好的小区图片，选取自己最喜欢的一角，画一幅线描小景图，最后让学生评一评谁画得最好。在这个教学过程既教授了学生美术知识，同时还引导学生热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学过程中将德育和小学美术教学进行了融合，为德育提供了有效的途径。
2 利用班级管理，开展德育
班级管理也是德育的重要场所，小学生正处于人生成长的关键时刻，不可避免会犯错，但许多学生由于缺乏正确的认知能力，在犯错后不敢承认错误，害怕班主任在全班同学们面前批评自己，在同学面前失去了颜面。另外在班级管理的过程中需要制定公平公正的管理制度，比如说让学生自主选择班干部，或者是采用轮换制的班干部制度，让每一位学生都能够积极参与到班级的管理过程中。最后则是需要营造良好的班级氛围，让学生能够在一些和谐快乐的环境下快乐成长。
比如说教师在遇到学生违反班级制度或者不良习惯的时候，灵活运用教学策略，保护学生的自尊心，促使学生主动认错。。
案例：我们班有一个学生叫王某某，家里并不富裕，父母外出务工，从小跟着爷爷奶奶长大，是班上的卫生委员。在几次考试中这名学生的数学成绩有所下滑，为了帮助该生提升成绩，我经常找他到办公室谈心。有一天，我放在抽屉上的一百块钱被偷了，刚开始我还以为是自己生活比较粗心，可能是把钱弄丢了。过了几天，我放在抽屉的钱包里面的800元又不见了，我突然意识到办公室遭贼了，知道我钱包放在办公室的人可不多。由于没有确切的证据，我没有在同事面前以及学生面前提这件事，只是密切关注生活中和我比较亲密的人。经过几天观察后发现王某某同学最近的“伙食”状况明显有所改观，经常请同学吃辣条，而且见了我就掉头走。为此在一次班会上，结合德育内容开展了一次主题班会，题目是“如何做个诚实的孩子”，然后让学生上台发言，平常喜欢说话的王某某小脸涨得通红，一句话都不敢在课堂上说。
后来我还是处于帮助王某某的成绩，让他来办公室谈话，但是这次他说话明显支支吾吾，也不敢直视我的眼神。我安慰他： “是不是家里出什么事情了，你爸爸妈妈不在家，有什么难处记得跟老师说，不要影响了学习，老师会替你保密的。”第二天，抽屉上多了一个鼓鼓的信袋，里面装了800元和一封信，王某某同学在信中说道： “老师，对不起，钱是我拿的，您每天都帮我复习，班上同学每分给零食吃，我实在是不好意思了，那天不知道怎么想的就拿了您的一百元钱，发下您好像并没有追究，我就又拿了您的800元钱。这800元太多了，我不敢乱花，可是那个100元我都花完了，我长大还你的。”看完信之后，我找他王某某单独到办公室讲话，表扬他知错就改的精神，同时要求他长达后一定要还100元。从这个案例可以看出，在德育中经常会遇到一些困难，班主任既需要帮助学生建立起良好的品格，同时也维护学生的自尊心。
3 利用班级活动，开展德育教育
班级活动是良好的德育阵地，班级活动和课堂相比更加具有开放性，由于班级活动时一个集体活动，具有一定的社会性特征，德育内容更加具有实效性。但是班级活动中开展德育对于班主任的教学能力提出了更高的要求，比如说在教学活动在劳动节时，教师可以组织班级的学生集体清洁教师的门窗、装扮教室等，引导学生通过动手实践来感受到其中劳动的辛苦，从而让学生养成良好的卫生习惯。再比如教导学生不要随地乱扔垃圾，垃圾如何分类等，从而让学生在班级活动中既能够感受到劳动的乐趣，同时还能够提升劳动意识。最后教师组织一场“安全知识大赛”，将学生分成小组进行抢答，并设置相应的奖励，让学生在学习知识的过程中，提高自我保护能力，以及了解安全的意义。
4 结 语
综上所述，小学班主任在开展德育时，需要灵活运用教学策略，挖局教学资源，在课堂教学、日常管理中渗透德育理念，为学生营造一个良好的成长环境，促进学生健康成长。
参考文献：
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