对小学数学课堂教学的反思
对小学数学课堂教学的反思
张秀丹
（温州教师教育院附校 浙江温州 325600）
【摘 要】随着新课改的深入和发展，小学课堂教学也发生了深刻的变化，小学数学老师在新课改的要求下，也在转变着自己的教学理念和授课方法，但改革的过程中依然存在一些不足，需要引起教学工作者的反思，反思好似一面镜子，能照出教学中存在的不足，因此，本文就对小学数学课堂教学进行研究，从反思中取得得到最佳教学方法。
【关键词】 小学 数学课堂 教学 反思
教育问题历来是人们比较关注和不断研究的课题，尤其对于小学数学课堂教学方式的研究显得非常迫切，因为小学教育的好坏直接影响到小学生以后的学习习惯，小学教育为学生的未来打下了坚实基础。因此，教师要在教学过程中不断反思，不断改进，提高小学数学课堂教学的效率。
一、教学反思与建议
（一）采用多媒体教学是否一定起到良好的作用随着社会的发展，科技的进步，多媒体技术也得到了迅猛发展，对人们的生活产生了重大影响，在小学教学中也得到了普遍应用。各个学校也重视多媒体教学，并加大了投入力度。那么， 是否采用多媒体教学， 就能取得良好的效果呢？
实际上，采用多媒体教学的效果没有那么明显，有时反而起到了相反的作用。例如 ：当讲到可能性的教学时，多媒体技术往往将概念性的知识在屏幕上显示出来，然后以引导的方式，带着学生进入数学课堂。但实际效果没那么理想，虽然多媒体具有图文并茂的特点，此时却无法吸引学生的眼球，他们甚至借助大课堂的活跃氛围，和同位说悄悄话，不遵守课堂纪律，没有看可见的要求，有的学生甚至不知道老师讲的内容，由此可以看出，多媒体教学反而没有起到良好的效果。
多媒体技术的确为小学数学教学带来了极大的便利，帮助学生理解所学内容，在教学上具有一定的优势。个别老师为了在公开课、优质课上表现出自己教学的优势，挖空心思制作课件，殊不知运用多媒体教学也未必就能起到明显的效果，因此，在小学数学课堂教学过程中，教师不要盲目使用多媒体技术，要综合考虑该章内容是否满足运用多媒体的条件，该用才用，保证学生进行有效地学习。
（二）兴趣是最好的老师
在小学数学课堂教学中，大多数老师都不懂得如何去激发学生的兴趣，这一点足以引起教育工作者的反思。学生没有学习兴趣，课堂就会死气沉沉，缺乏活力，不利于良好课堂氛围的形成。
兴趣是完成一项任务或者习题的重要动力，任何事物，只要对它感兴趣，学习起来都非常用心。因此，老师要善于和学生进行沟通，激发学生学习数学的兴趣。上课有趣，才会促进儿童兴趣盎然，课堂上，教师要结合教材和实际，使学生的思维处于不停地活跃状态，也可以让学生做一些与数学知识相关的游戏，或者让他们唱首歌等，不仅能激发学生的兴趣，达到教学的目的，还促使学生在愉快的环境中学到知识。
（三）突出学生的主体地位
在小学数学课堂上，老师往往是课堂的主导者，总是拿着教材侃侃而谈，殊不知学生已经昏昏欲睡。课堂上，老师没有很好的引导学生进行互动，只顾自己讲课。这是一种普遍存在的现象，不单单存在于小学数学课堂中，甚至存在于每个学科、 每个学校的教学过程中， 因此， 要引起老师的反思。
为了避免这种现象的发生，老师要对自己重新定位，课堂不只属于你，更属于学生。要突出学生的主体地位，要调动学生的自主学习能力。例如 ：讲课结束后，老师可以出一些课后习题，让学生解答 ；也可以随机提出一些问题，让学生在课堂上进行讨论、探讨，最后推选一名学生把解题思路讲述一遍，促进大家共同学习。学生可以把自己的问题说给老师或者同学，共同找出问题的答案。这样，就充分发挥了学生主动性，只有主动学习，才能学好、学精。
（四）每堂课不要讲过多的内容
在小学数学课堂教学中，老师为了赶进度，跟上课标，没有考虑到小学生的接受能力，一节课本来就几十分钟，老师从刚进教室就滔滔不绝，有时候都下课了，内容还没有讲完。这样只会让学生心生厌烦，失去学习数学的耐心。
众所周知，小学生的年龄小，连续注意的时间一般为15-20分钟，因此，老师讲课内容要控制在 20分钟之内，剩下的时间辅导学生做课后习题，或者老师出一些习题让大家练习，加深对讲课内容的印象。
（五）要合理设计作业
在小学数学教学过程中，常常会遇到这样的问题，就是当学生做作业时，遇到了拦路虎，要么不做，要么抄袭别人的作业，对他们的学习产生不利影响。老师给学生布置作业时，都是相同的内容，这样千篇一律的数学作业，让学习优异的学生觉得太简单，得不到能力的培养，让后进生觉得太困难，失去做作业的勇气，甚至对数学题产生恐惧感，影响学习兴趣。老师进行批阅，也无法了解学生的实际情况，极大地影响了教学效果。这些问题引起了教育者的反思。因此，布置作业时，老师要结合学生的基本情况，根据知识点的多少，题的难易程度等，设计不同层次的作业，引导各个层次的学生完成作业，使他们得到不同的发展。例如 ：基础较差的学生，要求掌握和理解基本概念，一般水平的学生，要求掌握基本解题方法和综合运用，对于优等生，要求掌握上述外，还要进行知识点的扩展，灵活运用能力的培养等。一般，一个班级中等生居多，因此，老师要把更多的精力投注于此。
教师层次性布置作业，让学生可以根据自己的实际能力对作业做出自主选择，使各种层次的学生都能获得发展。
（七）和谐师生关系
由于小学生年龄小，心智还不成熟，容易受到老师的影响。在学习生活中，哪怕老师一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，一声温暖的叮嘱都会让学生信心倍增。因此，老师要尊重每一个学生，要善于用赞扬的话语称赞学生，要多用赞赏的眼光看待学生，禁止对学生加以否定，只有这样，才能形成融洽的师生关系，使学生更愿意主动接近老师，从而促进学生学习，促进教育方式更好的展开。
二、结语
在小学数学教学中，教师应认真分析数学教学特点，并结合小学数学教学实际，在教中进行反思，通过反思，发现教学过程中存在的问题，并制定具体的数学教学策略，满足小学数学教学需要，提高小学数学课堂教学有效性，从根本上提高小学课堂数学教学的效率。
参考文献
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