浅谈如何在体育教学中培养中职生的团结协作能力
浅谈如何在体育教学中培养中职生的团结协作能力
韩爱慧
（河南省新乡市卫生学校 河南 新乡 453000）
摘要： 体育教学不仅对学生身心的发展和体育能力的养成具有特殊意义，而且对学生的智育、思想品德等方面的全面发展
具有积极的作用，本文试就团结协作在体育教学中的作用和意义，以及团结协作对中职生走向社会、就业的帮助，提出在体育
教学中培养中职生团结协作能力的方法和意义。
关键词： 体育教学 ; 培养 , 中职生 ; 团结协作
1．中职学生忽视团结协作能力的原因
1．1 个人性格。是造成学生忽略团结协作的主要因素。如过
于内向的人，常常因为自我封闭而不善或者不愿与外界交往。
1．2 成长环境。是导致学生没有意识到团结协作的另一原因。
如家长的过分溺爱，容易使学生在成长过程中形成以自我为
中心的心态。
1．3 教育制度。许多家庭和学校教育都灌输给学生一种独立
的处事风格和观念，任何事情都要独立完成，让学生错误地
认为与他人协作是一种不独立的表现。
1．4 观念极端。误把团结协作理解成拖累与负担，拒绝对较
差学生进行学习援助。
2. 培养学生团结协作的作用和意义
体育教学是培养学生的团结协作的重要途径，而且通过培养
学生的团队精神，可以提高学生学习的兴趣，增进友谊，改
善人际关系。例如，通过教学比赛，可以培养学生的集体荣
誉感，为了胜利而努力拼搏，从而提高团队的凝聚力。在教
学过程中，加强师生的交流，学生间的了解，不仅可以增加
师生的友谊，还能使学生学会相互帮助，相互沟通,形成良好
的人际关系网。
团结协作有利于学生良好品德的发展。在团结协作的过程中，
帮助学生建立互帮互助，团结友爱的美德；有利于增强教育
效果。使学生能够更好地完成学习目标和学习计划，看到团
队的伟大力量，形成良好的心理氛围。让学生在团结协作的
过程中增强集体凝聚力和荣誉感。
3．体育教学中培养学生的团结协作的方法与措施：
3．1 游戏法
在体育教学中，体育游戏作为一种新型的体育教学方式，易
于激发学生兴趣，使学生乐于参与其中。教师在实际教学中，
设计和选择一些特定的游戏作为教材，为学生创造良好的合
作氛围，能够使他们在游戏玩耍中敞开心扉，培养情感，同
时在激烈地竞争中凝聚团队合作精神，真正把团结协作的精
神融入日常生活和学习中。
3.2 运用比赛、合作学习法
运用比赛的方法是体育运动的基本形式，双方通过具体的比
赛形式，在技术，战术和心里品质的较量中，发展身体素质，
提升运动技能，培养良好的社会适应能力。迈克尔．乔丹说
过：一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更
好。在激烈竞争的ＮＢＡ中团队协作显得极为重要，个人能
力再强的球员都要与整个球队团结，才能取得好成绩。
在实际教学中，比赛都希望超过对方获得胜利，利用学生追
求成功的积极心态，能促进学生之间相互帮助，克服困难，
为争取好成绩而努力拼搏。如在长跳绳比赛，要求同跳的速
度协调一致，听指挥的节奏，而不能争先恐后。
另外在教学活动中安排的比赛，就其性质来讲是一种游戏，
以其娱乐性，趣味性加上比赛的竞争和胜负的不确定等独特
的魅力而深受学生的喜爱。可以培养学的兴趣，保持身心健
康、促进个性发展。
合作学习主要以群体动力为指导，在教师和学生的共同参与
下，以合作小组为基本形式，利用组内成员的互动，调动每
一位学生的参与意识和学习积极性，培养他们的团结协作意
识，促成全体小组成员共同提高的一种新型的教学模式。在
合作学习中，强调学生极枳的参与到活动中来，学习任务共
同分担，发表自己的意见和建议，有助于扬长避短，发挥学
生的潜能，而且可以通过交流，增进学生的感情交流，改善
他们的人际关系。
3.3 精心设计教学环节，将团队精神融于教学过程。
教师在教学设计中，需要合理安排教学内容，精心设计教学
环节，使培养学生的团结协作贯穿整个课堂，让学生通过具
体的学习和实践过程，懂得团结协作的意义，从而明白团结
协作对他们个人以及他们所属的集体意味着什么。篮球比赛
具有很强的对抗性，因而是一场非常直接和生动的竞争，就
以篮球课程的教学为例。在篮球课上，学生需要接受掌握篮
球技术的各个环节的逐步训练，最后以比赛的形式检验学习
成果。教师因材施教，合理分配，使学生在比赛中处于相对
确定的位置和职责，引导学生在球队中的配合、协作，才能
使全队具有整体优势。精心设计运球、投篮、战术配合等各
个环节的比赛规则，使学习过程的趣味性大大加强，为集体
努力的氛围夯实基础。反之，如果某些队员缺乏协作精神，
在篮球学校过程中，过分关注自己的独自表现，忽视与其他
队员的默契配合，可能将导致全队的失败。
3.4 加强师生交流、生生交流，用言语培养团队意识。
体育课的教学其实是课堂上师生交流的过程，因此在课堂上
老师应加强师生交流，生生交流，更好的运用言语培养学生
的团结意识，在体育课上多数采用分组教学，使学生之间的
交往较多，老师又可与各小组学生进行交往，在师生，生生
之间构建和谐的人际关系，提高班级的凝聚力。
教师在日常教学中，强调以体育活动为中心，以学为主，实
行民主教学，在沟通交流的基础上，注意尊重学生的独立人
格，引导学生由衷尊敬教师，形成一个民主、平等的师生关
系。学生是学习和发展的主体，承认学生的个体差异，重视学生之间的交流与合作，对他们个性培养和健康成长具有十
分重要的意义。学生的心理和意志得到充分的尊重，愿意把
真实的想法跟教师交流，有效改进教学效果。
教师在教学过程中的语言运用同样具有锦上添花的优势效
果。中职生大多处于成长的青春期，对自身和他人的认识不
足，渴望表现自己，却又担心在度与量上把握不清，因此畏
手畏脚。而教师在适当时机的言语鼓励，能充分满足学生的
心理需求，在自我肯定的同时激发更大的兴趣投入新的学习
和实践。此外，教师提倡团结协作的言辞，能引导学生转变
思维定势，把协作意识带入日常生活和学习，从而在日积月
累中，不断提升团结协作的能力和水平。
知识、技能是中职生参与就业竞争的必要因素，但与人协作
的品质与能力，却是参与竞争的基础，竞争、协作能力是中
职生就业必须具备的一项重要素质。因此，在体育教学中培
养团结协作能力显得尤其重要，让学生学会在竞争中生存，
在协作中成长，为就业打下良好基础。
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