关于大学生顶岗支教中思想变化的思考
关于大学生顶岗支教中思想变化的思考
张春荣 黑龙江幼儿师范高等专科学校
基金项目：本文为黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目。项目编号：ＪＧＺ201202438。项目名称：《师范生农村顶岗支教工
作研究》。
摘要：随着时代的进步和社会的发展，越来越多的大学生跻身在顶岗支教的洪流当中。他们走出校园，克服种种困难，以自己的
实际行动，扎扎实实开展教育教学，积极踊跃投身到新农村建设中，为传播先进教育理念、推动当地教育事业发展做出了卓越的贡献。
他们用聪明才智和满腔热情给当地的教育注入了新鲜血液和活力，用知识与真情树立了当代大学生情系山区，服务农村的良好形象，
用爱心与责任心赢得了学生们由衷的爱戴和人们的交口称赞。本文将根据实习指导教师的调查、了解，就大学生顶岗支教中思想变化
进行进一步的分析思考。
关键词：顶岗支教思想；政治素质；道德情操；人际关系；价值观；世界观
一、顶岗支教的含义
顶岗支教也称顶岗实习支教， 同时又不同于顶岗实习， 在 《教
育实习概论》中刘初生指出：“顶岗实习是指实习生到实习学校
顶替那些需要到师范院校进修的老师，进行‘顶岗置换’实习。
顶岗实习的特点是‘双向培训、双向受益’。”更有学者明确指
出师范院校学生顶岗实习支教的内涵是：“是指在学校的组织和
教师的指导下，依据教学大纲和教学计划，学生在实习学校通过
顶岗任课的方式来完成教学实习任务的教学实践活动。”这个定
义没有提到顶岗支教的重要特性。笔者认为可以将顶岗支教分开
来讲，“顶岗”就是师范学生顶替原有教师进行全职工作，“支
教”指的是支援落后地区乡镇中小学校教育和教学管理工作。合
起来就是指师范学生在学校的组织与领导下，在完成相关专业学
习与教育教学技能培训后，到落后地区农村中小学进行时间较
长、全职顶岗、扶贫支教的教学实践活动。
二、顶岗支教对大学生的思想政治素质提高具备重要意义
一所地处山老贫困地区的地方性高等院校，由谁来培养和承
担大学生思想政治素质养成的教育，怎样来培养？高校的教师教
书育人，干部管理育人，职工服务育人，但这种在校园围墙内部
的育人方式，脱离了现实社会的发展要求和形势发展变化的要
求，大大制约了大学生思想道德养成的途径和空间，影响了大学
生思想道德素质的提高和效果。党的教育方针强调教育必须与生
产劳动相结合，就是要使大学生以社会实践为载体，与劳动人民
广泛接触， 增进与劳动人民的感情， 走与劳动人民相结合的道路。
通过大学生虚心向社会学，向劳动人民学，向实践学，不断培养
中华民族勤劳勇敢的美德和吃苦耐劳、勤俭节约的优良传统，树
立热爱人民、热爱祖国、热爱民族的奉献精神，坚定社会主义信
念，在实践在掌握现代化建设本领。扶贫顶岗实习支教较好解决
了地方性高校怎样培养思想道德素质较高的人才的问题。
（一）顶岗支教使大学生思想政治教育由被动转为主动
在大学校园里，说教式的方法只能是你说我听的被动教育，
在顶岗支教以后，大学生是顶岗实习支教的老师，角色发生了质
的变化，他们更好地理解了社会，了解了身边一个个有血有肉的
人们在做什么，每个人的事迹都能令自己自省，使他们一下子感
到肩上的担子重了，责任感有了，使命感强了，在自我教育的同
时还要教育他的学生，形成一种相互要求，相互促进、相得益彰
的教育格局。由此大学生从被动教育变为主动接受教育，在实践
中受教育，在工作中长才干，做贡献、受锻炼。
（二）在艰苦环境下大学生提升了思想道德情操
顶岗支教的地点，大多数安排在山区、贫困的农村地区，在
那里条件艰苦，教学设备简陋，特别有利于独生子女的大学生锻
炼意志，提高觉悟。在家中他们或许很少有机会学习独立自主并
享受劳动的快乐，但在山区的人们淳朴勤劳的影响下，大学生一
方面要自己动手生火、做饭、洗衣安排生活，亲身体验山区农村
生活的艰苦。另一方面他们感受到了山里娃对知识的渴望，农民
对他们的关心，爱护和照顾。还有的因陋就简自制教学道具，自
制体育活动器材，编写黑板报，为农村搞宣传、搞社会调查；有
的大学生开始省吃俭用，把节约下来的钱捐赠给山村困难学生；
有的做学生的思想工作，帮助辍学学生重返校园；有的大学生走
访家长，访贫问苦，帮他们出主意，想办法，脱贫致富。在这一
系列的过程中，他们的政治道德不断提高，思想也愈发成熟。
（三）在顶岗支教中重新定位自己，建立和谐人际关系
受多重因素影响，当代大学生的和谐精神和集体主义合作精
神日趋弱化。部分大学生身上的个人主义思想表现比较突出。人
际关系上，部分大学生中也出现了不和谐因素，过分强调竞争、
排斥，甚至你争我夺，忽视合作，造成人际关系紧张。团队精神
是集体主义在当代的表现形式。通过顶岗支教的磨练，很多大学
生懂得了团结友爱、互助合作的团队精神；他们齐心合力克服困
难，努力培养积极向上的健康心态。
（四）理论联系实际，重审世界观、价值观、人生观
当代大学生常常表现出对人生的态度、理想和前途极为迷茫
的状态，因为他们正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时
期，对该选择什么样的生活方式、树立什么样的道德观念和价值
观念都渴望得到满意的答案。通过顶岗支教这个现实的生活历
练，学生获得了大量的信息，目睹耳闻到更加真实鲜活的社会层
面，不但印证并丰富了课本中比较抽象的理论条文，还进行了行
为的规范训练，在各项社会实践活动中履行道德规范。
结语
综上所述，顶岗支教实践不仅提高了大学生的思想觉悟、陶
冶了良好的道德情操，而且是大学生把所获得的思想认识转化为
相应的行为习惯的必不可少的环节，引导学生通过支教实习，进
一步在实践中理解和运用理论知识。增强学生对理论知识学习的
积极性、针对性和有效性。同时，要求学生在教与学的实践过程
中，发现并弥补自身的差距和不足，全面提高思想素质和教育教
学技能，增强对教师职业的责任感和认同感，为大学生的成长成
才奠定坚实的基础。顶岗支教工作作为加强和改进大学生思想政
治教育的一个新的途径、内容和载体，必将在实践中愈来愈显现
出强大的生命力!
参考文献：
[1]刘初生.教育实习概论[M].长沙：湖南教育出版社， 2001：12.
[2]刘茗，王鑫.顶岗实习支教——师范生成长的必由之路[J].
辽宁教育研究，2008，（10）：81-84.
[3]吴伟松.当代大学生思想教育研究[M].成都科技大学出版
社，1997.
[4]赵凤全.大学生社会实践的发展走向[J].长春大学学报，
2002（2）.
[5]梁金霞.社会实践：大学生思想政治教育的重要途径[N].国
家教育行政学院学报，2005（12）.
张春荣 黑龙江幼儿师范高等专科学校
基金项目：本文为黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目。项目编号：ＪＧＺ201202438。项目名称：《师范生农村顶岗支教工
作研究》。
摘要：随着时代的进步和社会的发展，越来越多的大学生跻身在顶岗支教的洪流当中。他们走出校园，克服种种困难，以自己的
实际行动，扎扎实实开展教育教学，积极踊跃投身到新农村建设中，为传播先进教育理念、推动当地教育事业发展做出了卓越的贡献。
他们用聪明才智和满腔热情给当地的教育注入了新鲜血液和活力，用知识与真情树立了当代大学生情系山区，服务农村的良好形象，
用爱心与责任心赢得了学生们由衷的爱戴和人们的交口称赞。本文将根据实习指导教师的调查、了解，就大学生顶岗支教中思想变化
进行进一步的分析思考。
关键词：顶岗支教思想；政治素质；道德情操；人际关系；价值观；世界观
一、顶岗支教的含义
顶岗支教也称顶岗实习支教， 同时又不同于顶岗实习， 在 《教
育实习概论》中刘初生指出：“顶岗实习是指实习生到实习学校
顶替那些需要到师范院校进修的老师，进行‘顶岗置换’实习。
顶岗实习的特点是‘双向培训、双向受益’。”更有学者明确指
出师范院校学生顶岗实习支教的内涵是：“是指在学校的组织和
教师的指导下，依据教学大纲和教学计划，学生在实习学校通过
顶岗任课的方式来完成教学实习任务的教学实践活动。”这个定
义没有提到顶岗支教的重要特性。笔者认为可以将顶岗支教分开
来讲，“顶岗”就是师范学生顶替原有教师进行全职工作，“支
教”指的是支援落后地区乡镇中小学校教育和教学管理工作。合
起来就是指师范学生在学校的组织与领导下，在完成相关专业学
习与教育教学技能培训后，到落后地区农村中小学进行时间较
长、全职顶岗、扶贫支教的教学实践活动。
二、顶岗支教对大学生的思想政治素质提高具备重要意义
一所地处山老贫困地区的地方性高等院校，由谁来培养和承
担大学生思想政治素质养成的教育，怎样来培养？高校的教师教
书育人，干部管理育人，职工服务育人，但这种在校园围墙内部
的育人方式，脱离了现实社会的发展要求和形势发展变化的要
求，大大制约了大学生思想道德养成的途径和空间，影响了大学
生思想道德素质的提高和效果。党的教育方针强调教育必须与生
产劳动相结合，就是要使大学生以社会实践为载体，与劳动人民
广泛接触， 增进与劳动人民的感情， 走与劳动人民相结合的道路。
通过大学生虚心向社会学，向劳动人民学，向实践学，不断培养
中华民族勤劳勇敢的美德和吃苦耐劳、勤俭节约的优良传统，树
立热爱人民、热爱祖国、热爱民族的奉献精神，坚定社会主义信
念，在实践在掌握现代化建设本领。扶贫顶岗实习支教较好解决
了地方性高校怎样培养思想道德素质较高的人才的问题。
（一）顶岗支教使大学生思想政治教育由被动转为主动
在大学校园里，说教式的方法只能是你说我听的被动教育，
在顶岗支教以后，大学生是顶岗实习支教的老师，角色发生了质
的变化，他们更好地理解了社会，了解了身边一个个有血有肉的
人们在做什么，每个人的事迹都能令自己自省，使他们一下子感
到肩上的担子重了，责任感有了，使命感强了，在自我教育的同
时还要教育他的学生，形成一种相互要求，相互促进、相得益彰
的教育格局。由此大学生从被动教育变为主动接受教育，在实践
中受教育，在工作中长才干，做贡献、受锻炼。
（二）在艰苦环境下大学生提升了思想道德情操
顶岗支教的地点，大多数安排在山区、贫困的农村地区，在
那里条件艰苦，教学设备简陋，特别有利于独生子女的大学生锻
炼意志，提高觉悟。在家中他们或许很少有机会学习独立自主并
享受劳动的快乐，但在山区的人们淳朴勤劳的影响下，大学生一
方面要自己动手生火、做饭、洗衣安排生活，亲身体验山区农村
生活的艰苦。另一方面他们感受到了山里娃对知识的渴望，农民
对他们的关心，爱护和照顾。还有的因陋就简自制教学道具，自
制体育活动器材，编写黑板报，为农村搞宣传、搞社会调查；有
的大学生开始省吃俭用，把节约下来的钱捐赠给山村困难学生；
有的做学生的思想工作，帮助辍学学生重返校园；有的大学生走
访家长，访贫问苦，帮他们出主意，想办法，脱贫致富。在这一
系列的过程中，他们的政治道德不断提高，思想也愈发成熟。
（三）在顶岗支教中重新定位自己，建立和谐人际关系
受多重因素影响，当代大学生的和谐精神和集体主义合作精
神日趋弱化。部分大学生身上的个人主义思想表现比较突出。人
际关系上，部分大学生中也出现了不和谐因素，过分强调竞争、
排斥，甚至你争我夺，忽视合作，造成人际关系紧张。团队精神
是集体主义在当代的表现形式。通过顶岗支教的磨练，很多大学
生懂得了团结友爱、互助合作的团队精神；他们齐心合力克服困
难，努力培养积极向上的健康心态。
（四）理论联系实际，重审世界观、价值观、人生观
当代大学生常常表现出对人生的态度、理想和前途极为迷茫
的状态，因为他们正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时
期，对该选择什么样的生活方式、树立什么样的道德观念和价值
观念都渴望得到满意的答案。通过顶岗支教这个现实的生活历
练，学生获得了大量的信息，目睹耳闻到更加真实鲜活的社会层
面，不但印证并丰富了课本中比较抽象的理论条文，还进行了行
为的规范训练，在各项社会实践活动中履行道德规范。
结语
综上所述，顶岗支教实践不仅提高了大学生的思想觉悟、陶
冶了良好的道德情操，而且是大学生把所获得的思想认识转化为
相应的行为习惯的必不可少的环节，引导学生通过支教实习，进
一步在实践中理解和运用理论知识。增强学生对理论知识学习的
积极性、针对性和有效性。同时，要求学生在教与学的实践过程
中，发现并弥补自身的差距和不足，全面提高思想素质和教育教
学技能，增强对教师职业的责任感和认同感，为大学生的成长成
才奠定坚实的基础。顶岗支教工作作为加强和改进大学生思想政
治教育的一个新的途径、内容和载体，必将在实践中愈来愈显现
出强大的生命力!
参考文献：
[1]刘初生.教育实习概论[M].长沙：湖南教育出版社， 2001：12.
[2]刘茗，王鑫.顶岗实习支教——师范生成长的必由之路[J].
辽宁教育研究，2008，（10）：81-84.
[3]吴伟松.当代大学生思想教育研究[M].成都科技大学出版
社，1997.
[4]赵凤全.大学生社会实践的发展走向[J].长春大学学报，
2002（2）.
[5]梁金霞.社会实践：大学生思想政治教育的重要途径[N].国
家教育行政学院学报，2005（12）.
