基于临床教学探讨《中医儿科学》的体例修订

(2)中西医相互羽翼，重点突出中医特色。中医儿科学是一门临床实践医学，需要不断地反复进行临床实践，才能既知其然也知其所以然，否则只能是有形无神。因此将不同时期、不同流派名老中医经验有机地纳入临床教学当中，本身就是诊疗过程的全程再现，从而利于整体提高教学的生动性与鲜活性，便于学生理解与掌握。

　　(3)图片纳入、文字说明，做到图文并茂。在既往《中医儿科学》教材编写中，体例大多以文字论述的形式对各个疾病的病因、病机、诊治与预防等进行讲解与说明，充其量借助于一些示意图而已。然而，随着现代科学技术的发展，使得摄影、摄像与医学相结合成为了可能，而中医儿科又以望诊为主要特点，有经验的医生往往一接触就能有一个初步印象的诊断。有鉴于此，教材借助现代摄影技术，则能真实反映病变的本来面目，图片形象逼真、色泽鲜明，能给读者一个深刻的感性认识。

　　(4)教材配套多媒体，多种模式共存。在当前的教学活动中，课件与教材严重脱节成为普遍现象。一方面教材枯燥乏味、千篇一律、缺乏新意，不利于学生理解和掌握;另一方面教师精心制作课件所付出的劳动价值得不到相应的体现，自然也就缺乏推广的固有动力。本研究旨在试图以我院在多年的临床与教学工作中所积累的丰富素材与经验为主体，结合在全国中医儿科教学中有影响的兄弟教学单位的先进教学成果，充分利用现代科学手段，集声、像、光、电于一体，真实再现中医儿科疾病不同的客观表现，使得神、色、形态等情形一目了然，既便于识别，又利于记忆;既能活跃教学气氛、提高学习效率，同时也能够缩短临床见习与实习周期。尤为重要的是使得教材与课件相映生辉，从根源上杜绝或减少资源浪费，使其最大限度地服务于临床教学。

　　(5)继承和发扬并重。以中医理论为指导思想，借鉴西医学的一些先进技术与手段，使传统疾病的命名、诊断与治疗日趋标准化、国际化。不仅利于广大学生的学习和把握，同时也有利于中医走向世界，服务于人类。

　　本教材是以中医基础理论为指导，以不同疾病为经，以每一疾病的病因病机、诊断、鉴别、治疗及预后等为纬，以整体辨证为主、局部辨证为辅，文字与图形、图像相互衬托，集声、光、电于一体的新型教材、课件与多媒体软件。整体上力求严谨、准确，力争做到内容新颖、布局紧凑，重点突出。以全国中医本科五、六版教材为依托，参考历代中医儿科经典古籍，理清中医儿科学总体发展脉络，具体展开对各个疾病的阐述。以我院在多年的临床与教学工作中所积累的丰富素材与经验为主体，结合在全国中医儿科界有影响的兄弟教学单位的先进成果，借助现代科学手段，集声、像、光、电于一体，将各个不同的病种以动静两种形式、新旧两种款式加以收集与整理，力争做到一病一图(像)或一病多图(像)，并辅以生动的文字说明，切实做到图文并茂。针对每一疾病适当增加一些古今名医医案，以巩固中医基础理论，同时也相应引入一些现代中医新理念，增强对疾病全面客观的认识。通过对文字、图形、图像及多媒体资料的深加工，形成有利于推广并普及的融医疗、教学及科研于一体的新型教材、课件及多媒体软件。它是对新的教学理念与模式的初步尝试，整个研究充分体现了传统与现代相结合、图形与文字相结合、图书与音像相结合、医理与医案相结合、教学与临床相结合、专科与专病相结合、点面相结合。通过本教材的修订必将使中医儿科学焕发出新的生机，同时也使中医特色得以更好地传承。