在信息技术课堂中点亮编程思维的火花
（福建省仙游县教师进修学校，福建?莆田?351200）
摘 要：信息技术飞速的发展，人们的物质生活水平也获得了显著的提升。互联网时代的到来对于中学阶段学生的信息技术掌握能力提出了更高的要求。文章立足于现状，首先介绍了通过体验式教学的方法提升学生的学习兴趣的策略，其次探讨了应用提升课堂教学效率、增加课程容量的模式的方式为学生提供更多的编程学习时间与资源，并在最后对创设游戏编程情境、点亮编程思维火花的方法进行了阐述，希望可以为顺利开展信息技术教学工作提供思路和借鉴。
关键词：信息技术；编程思维；训练模式
随着互联网的进一步普及，电脑已经成为人们日
常生活中不可或缺的组成部分之一，提到编程很多人会觉得很复杂很枯燥，而编程知识是中学阶段信息技术课程教学中必不可少的组成部分，同时也是最令这个阶段学生头疼的部分。在日常教学中，受到传统的教学模式的影响，一些教师缺乏合理的课程规划，导致课程内容单一、形式枯燥乏味，学生们被动的去学习，严重影响了学生学习编程的兴趣，甚至出现厌学逃课等情况。为了进一步探讨信息技术课程中激发学生学习兴趣的策略，现就三个方面简单探讨如下。
一、通过体验式教学提升学生的学习兴趣
中学阶段的信息技术课程内容基本包括了各种常
见软件与计算机的操作流程，同时也开始涉及到初级的编程知识
[1] 。不过，由于这个阶段的学生思维能力
存在较大的差异，对于一些关系词的运用还不太准确，所以学习编程知识往往存在一定的难度，所以需要进行适当的引导。为了实现这个目的，信息技术教师可以借助于一些简单的编程软件介绍给学生，通过适当的引导来协助学生掌握基本的编写技巧，并编写出自己的游戏程序，从而有效提升学习的兴趣。
比如说 Scratch 编程软件，其可以通过各种模块组合的方式来进行编程，对于学生的编程基础不做要求，可以通过各种逻辑训练的方式来提升学生对于编程的认识，整个学习过程中主要是体验和表现，与类似于VB 程序编写那种复杂的代码编写，该软件相对要简单很多，可以同时培养学生的创造力与思维能力，非常适合中学阶段的学生使用
[2] 。
二、提升课堂教学效率，增加课程容量
信息技术课程的知识点十分丰富，但是涉及到编
程的部分都相对比较枯燥，这也是目前中学信息技术课程教学中必须要面对的一个问题。论文建议，为了提升编程教学的效率，可以通过增加一些有趣的专业知识与游戏编程活动来丰富学生的课堂，从而有效提升编程课程的容量
[3] 。为了提升课程容量，提升课堂教
学的效率，需要教师在日常教学活动中多创设一些学习情境，借助于情境来帮助学生融入到编程学习当中。
比如说图书馆的通行证编程、超市购物打折的编
写、男女身体体重计算标准的小程序等等，通过编写这些程序，不但可以帮助学生掌握程序编写的技巧，同时也可以有效提升信息技术教学的效果，确保教学的整体质量
[4] 。
三、创设游戏编程情境，点亮编程思维的火花
创设游戏情境可以激发学生的学习热情，点亮思
维的火花，这一点对于中学阶段的学生尤其关键。随着时代的不断发展，目前中学阶段的学生无论是在思维模式还是在知识的掌握丰富度方面都取得了较大的突破，但是在学习的钻研能力、学习态度等方面却存在不小的问题
[5] 。特别针对信息技术课程中编程这样
基础难度较高、内容枯燥乏味的课程而言更是如此。
为了激发学生的学习热情，就必须要找到学生关注的点，认真做好课程的设计与内容安排，创设良好的游戏情境，以此来激发学生学习编程的热情。
为了将编程的内容融入到课堂当中，可以选择一
些有效的游戏或者环境
[6] 。比如，可以通过举办一个
快乐旅游抽奖的编程游戏，由学生自主设计游戏流程图，并借助于相应的编程软件将流程图编程，做出对应的抽象程序，并模拟出旅游抽奖的场景，看看大家都能够抽到去哪些地方去旅游。在进行游戏之前，需要做好情境的创设，比如说引导学生回忆日常生活中见到的一些抽奖活动，介绍一下自己在抽奖时的心态和想法等等，同时创造出一个单位设置的旅游活动，中奖的人员可以免费获得旅游，但是不同的旅游项目去往的目的地不一样等等
[7] 。通过这样的游戏情境创
设，学生可以获得更强的代入感，无论是在学习相应的编程知识还是熟悉流程的时候都会提升信心与关注度，这样一来就可以达到“点亮编程思维火花”的效果了。
作者简介：王宗顺，男，福建仙游人，福建省仙游县教师进修学校，一级教师，本科学历，研究方向：中学信息技术教学教研。
