在药理学教学中渗透德育教育
在药理学教学中渗透德育教育
朱富丽 黑龙江省林业卫生学校
摘要：德育教育作为使人成为人的教育，不仅仅是思想政治课教学要重视的问题。可以说德育教育应该是贯穿整个学习过程的终
身教育，每一学科教学过程中都涉及到德育教育。对于药理学教学来讲，德育教育尤为重要。但是，由于受到某种教育功利思想的影
响，我们的专业教学往往忽略德育教育，只是片面的强调单一学科的知识教育，这对于学生的全面发展是很不利的。文章从德育教育
的重要性入手，来探究如何在药理学教学中渗透德育教育。
关键词：药理学教学；德育教育；教学研究
随着我国思想道德建设的不断加强，国家对于人才培养的德
育教育愈发重视，这也是素质教育的基本要求。德育教育作为人
的全面发展的重要环节，一直以来是我国教育教学的核心。当前，
由于受到外来文化的影响，我们教育功利化思想开始抬头。有些
专业课教师认为德育教育对于专业来讲不重要，有些认为德育教
育是思想政治课教师的事，在这种思想观念的影响下，培养出的
人才大都缺少人文内涵。
随着素质教育的不断推进，我们应该清醒的认识到德育教育
是每一位教育工作需要认真开展的工作，任何学科中都包含着德
育教育素材，作为教育工作者我们要擅于挖掘学科中的德育素
材，有的放矢的在学好专业课之余对学生进行德育教育。这也是
高素质技能型人才培养的需要。药理学作为医学类相关专业的基
础类学科，除了承担着为相关专业提供必要的理论基础知识支撑
之外，药理学本身也包含着很多德育教育素材。
一、德育教育的重要性
（一）德育教育的开展是国家推进素质教育的基本要求。
在大力推进素质教育的今天，德育教育作为使人成为人的教
育，承担着净化人的灵魂，维护社会公平正义的职能。我国既是
一个法治社会，同时也是一个重视思想道德建设的国家。因此，
认真有效的开展德育教育是国家推进素质教育的基本要求，也是
以德治国方针的基本体现。
（二）德育教育的开展可以提升职业道德建设水平。
道德教育作为职业道德教育的基础，对于提升职业道德建设
水平具有重要意义。在社会发展过程中，任何一个行业都需要职
业道德水平来维系，如果职业道德水平缺失，服务水平及服务质
量必然下降。
（三）德育教育是人的全面发展的必然要求
当今社会更加注重人才的思想品德，人的思想道德水平的高
低直接影响其未来的发展。我们应该清醒的认识到，人除了需要
具有精通的专业知识，同样还需要具有高尚的道德水平，这才是
一个完整的人。
二、药理学教学渗透德育教育的方法与途径
（一）药理学教育教学工作者要统一思想，提高认识，认真
开展德育教育
由于受到传统教育思想的影响，一些药理学教育教学工作者
还没有真正转变思想观念，更新教学理念。德育教育要想真正渗
透到药理学教育教学过程中，药理学教育教学工作者鼻血要统一
思想，提高认识，在药理学教学过程中认真开展德育教育，培养
出高素质的医学人才。
（二）充分挖掘药理学教材中的德育资源，开展德育教育。
药理学虽然是关于医药理论的学科，但是药理学教材中也蕴
含着丰富的德育教育资源。药理学教育教学工作者在授课过程
中，除了将教材中的专业知识传授给受教者之外，千万不要忘记
挖掘药理学教材中的德育资源，认真开展德育教育。
药理学教材中涉及的德育教育资源非常丰富，如关于历史上
我国医药发展取得的成就，现代我国在医学领域所取得的相关成
就等等这些内容都是非常好的德育教育资源。药理学教育教学工
作者一定要有效利用这些德育教育资源开展德育教育，培养学生
的爱国主义情怀以及民族精神，激发学生的爱国情感，使学生树
立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定为国学习的信念。
（三）通过开展药理学实验教学，培养学生严谨的科学精神。
药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分，药理学教育
教学工作者可以充分利用实验教学的过程对受教者开展德育教
育。学生在实验的过程中需要大家共同完成许多实验项目，这个
过程中可以培养学生的团结协作的精神。另外，药理学实验的过
程中会出现许多问题，如实验数据的错误导致实验的失败，经过
反复的实验最后得出准确的实验结果，这一过程中药理学教育教
学工作者可以培养学生的不断探索和求真的精神。总之，药理学
教育教学工作者可以充分利用药理学实验教学来开展德育教育。
（四）注重理论联系实际，提升学生的职业道德水平。
“医者仁心”说的就是一名好的医生需要具备很高的职业道
德水平。药理学教育教学工作者在教育教学过程中完全可以将药
理学专业教学和职业道德教育相结合提升受教者的职业道德水
平。如在讲授“影响药物作用的心理因素”时，特别强调医护人
员的技术水平、服务态度和暗示作用对药物效应的影响：如治疗
头痛、心绞痛、高血压等疾病，心理疗效可达 30-65%，可见良
好的医患、护患沟通对消除初入院患者的焦虑和恐惧，争取配合
诊疗的重要性；心药相加效方佳。因此，医护人员必须与患者建
立起良好的医患（或护患）关系，积极主动做好患者的心理护理
工作，改善服务态度，关心和鼓励病人战胜疾病，使之获得更好
的疗效。又如在讲授“青霉素过敏性休克”时，强调青霉素所至
的过敏性休克来势凶猛，病情凶险，如果抢救不及时病人会在瞬
间死亡。通过启发，促使学生树立起急病人之所急以及争分夺秒
救死扶伤的人道主义精神。这种教学方式不仅激发了学生的学习
兴趣，加深学生对药理学知识的理解，而且强化了学生的责任意
识，培养了学生正确的职业道德。
（五）在药理学教学过程中渗透生命教育
吗啡是镇痛药的代表药，有着强大的镇痛作用，可是反复应
用会产生躯体依赖性，故属于麻醉药品的管理范畴。在授课过程
中，教师可从它的来源开始讲解，在讲完它的作用和用途之后，
重点说明它的副作用-躯体依赖性与吸毒者戒断症状的联系：如
从它的副作用联系到毒品对人体的危害。又如从它的副作用联系
到 1840 年的鸦片战争，正是毒品鸦片使我们国家落后的一百多
年，激起学生对毒品的憎恶感，从思想上自觉地远离毒品，并主
动向他人宣教。这样学生在掌握药理学知识的同时，还受到了一
次生动有效的禁毒教育，加深了学生对禁毒斗争的认识和其深远
意义的理解，诱导学生学会珍惜生命，拒绝毒品。
总之，药理学教学过程中可以多方面、多层次的渗透德育教
育，需要药理学教育教学工作者认真的进行探究。
参考文献：
[1]封永昌.生理学教学中德育因素的提取和渗透体会[J].卫生
职业教育，2007，25（15）79-80.
[2]白宝刚.免疫学基础与微生物学教学中的德育渗透[J].卫生
职业教育，2006，23（6）101.
朱富丽 黑龙江省林业卫生学校
摘要：德育教育作为使人成为人的教育，不仅仅是思想政治课教学要重视的问题。可以说德育教育应该是贯穿整个学习过程的终
身教育，每一学科教学过程中都涉及到德育教育。对于药理学教学来讲，德育教育尤为重要。但是，由于受到某种教育功利思想的影
响，我们的专业教学往往忽略德育教育，只是片面的强调单一学科的知识教育，这对于学生的全面发展是很不利的。文章从德育教育
的重要性入手，来探究如何在药理学教学中渗透德育教育。
关键词：药理学教学；德育教育；教学研究
随着我国思想道德建设的不断加强，国家对于人才培养的德
育教育愈发重视，这也是素质教育的基本要求。德育教育作为人
的全面发展的重要环节，一直以来是我国教育教学的核心。当前，
由于受到外来文化的影响，我们教育功利化思想开始抬头。有些
专业课教师认为德育教育对于专业来讲不重要，有些认为德育教
育是思想政治课教师的事，在这种思想观念的影响下，培养出的
人才大都缺少人文内涵。
随着素质教育的不断推进，我们应该清醒的认识到德育教育
是每一位教育工作需要认真开展的工作，任何学科中都包含着德
育教育素材，作为教育工作者我们要擅于挖掘学科中的德育素
材，有的放矢的在学好专业课之余对学生进行德育教育。这也是
高素质技能型人才培养的需要。药理学作为医学类相关专业的基
础类学科，除了承担着为相关专业提供必要的理论基础知识支撑
之外，药理学本身也包含着很多德育教育素材。
一、德育教育的重要性
（一）德育教育的开展是国家推进素质教育的基本要求。
在大力推进素质教育的今天，德育教育作为使人成为人的教
育，承担着净化人的灵魂，维护社会公平正义的职能。我国既是
一个法治社会，同时也是一个重视思想道德建设的国家。因此，
认真有效的开展德育教育是国家推进素质教育的基本要求，也是
以德治国方针的基本体现。
（二）德育教育的开展可以提升职业道德建设水平。
道德教育作为职业道德教育的基础，对于提升职业道德建设
水平具有重要意义。在社会发展过程中，任何一个行业都需要职
业道德水平来维系，如果职业道德水平缺失，服务水平及服务质
量必然下降。
（三）德育教育是人的全面发展的必然要求
当今社会更加注重人才的思想品德，人的思想道德水平的高
低直接影响其未来的发展。我们应该清醒的认识到，人除了需要
具有精通的专业知识，同样还需要具有高尚的道德水平，这才是
一个完整的人。
二、药理学教学渗透德育教育的方法与途径
（一）药理学教育教学工作者要统一思想，提高认识，认真
开展德育教育
由于受到传统教育思想的影响，一些药理学教育教学工作者
还没有真正转变思想观念，更新教学理念。德育教育要想真正渗
透到药理学教育教学过程中，药理学教育教学工作者鼻血要统一
思想，提高认识，在药理学教学过程中认真开展德育教育，培养
出高素质的医学人才。
（二）充分挖掘药理学教材中的德育资源，开展德育教育。
药理学虽然是关于医药理论的学科，但是药理学教材中也蕴
含着丰富的德育教育资源。药理学教育教学工作者在授课过程
中，除了将教材中的专业知识传授给受教者之外，千万不要忘记
挖掘药理学教材中的德育资源，认真开展德育教育。
药理学教材中涉及的德育教育资源非常丰富，如关于历史上
我国医药发展取得的成就，现代我国在医学领域所取得的相关成
就等等这些内容都是非常好的德育教育资源。药理学教育教学工
作者一定要有效利用这些德育教育资源开展德育教育，培养学生
的爱国主义情怀以及民族精神，激发学生的爱国情感，使学生树
立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定为国学习的信念。
（三）通过开展药理学实验教学，培养学生严谨的科学精神。
药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分，药理学教育
教学工作者可以充分利用实验教学的过程对受教者开展德育教
育。学生在实验的过程中需要大家共同完成许多实验项目，这个
过程中可以培养学生的团结协作的精神。另外，药理学实验的过
程中会出现许多问题，如实验数据的错误导致实验的失败，经过
反复的实验最后得出准确的实验结果，这一过程中药理学教育教
学工作者可以培养学生的不断探索和求真的精神。总之，药理学
教育教学工作者可以充分利用药理学实验教学来开展德育教育。
（四）注重理论联系实际，提升学生的职业道德水平。
“医者仁心”说的就是一名好的医生需要具备很高的职业道
德水平。药理学教育教学工作者在教育教学过程中完全可以将药
理学专业教学和职业道德教育相结合提升受教者的职业道德水
平。如在讲授“影响药物作用的心理因素”时，特别强调医护人
员的技术水平、服务态度和暗示作用对药物效应的影响：如治疗
头痛、心绞痛、高血压等疾病，心理疗效可达 30-65%，可见良
好的医患、护患沟通对消除初入院患者的焦虑和恐惧，争取配合
诊疗的重要性；心药相加效方佳。因此，医护人员必须与患者建
立起良好的医患（或护患）关系，积极主动做好患者的心理护理
工作，改善服务态度，关心和鼓励病人战胜疾病，使之获得更好
的疗效。又如在讲授“青霉素过敏性休克”时，强调青霉素所至
的过敏性休克来势凶猛，病情凶险，如果抢救不及时病人会在瞬
间死亡。通过启发，促使学生树立起急病人之所急以及争分夺秒
救死扶伤的人道主义精神。这种教学方式不仅激发了学生的学习
兴趣，加深学生对药理学知识的理解，而且强化了学生的责任意
识，培养了学生正确的职业道德。
（五）在药理学教学过程中渗透生命教育
吗啡是镇痛药的代表药，有着强大的镇痛作用，可是反复应
用会产生躯体依赖性，故属于麻醉药品的管理范畴。在授课过程
中，教师可从它的来源开始讲解，在讲完它的作用和用途之后，
重点说明它的副作用-躯体依赖性与吸毒者戒断症状的联系：如
从它的副作用联系到毒品对人体的危害。又如从它的副作用联系
到 1840 年的鸦片战争，正是毒品鸦片使我们国家落后的一百多
年，激起学生对毒品的憎恶感，从思想上自觉地远离毒品，并主
动向他人宣教。这样学生在掌握药理学知识的同时，还受到了一
次生动有效的禁毒教育，加深了学生对禁毒斗争的认识和其深远
意义的理解，诱导学生学会珍惜生命，拒绝毒品。
总之，药理学教学过程中可以多方面、多层次的渗透德育教
育，需要药理学教育教学工作者认真的进行探究。
参考文献：
[1]封永昌.生理学教学中德育因素的提取和渗透体会[J].卫生
职业教育，2007，25（15）79-80.
[2]白宝刚.免疫学基础与微生物学教学中的德育渗透[J].卫生
职业教育，2006，23（6）101.
