对初中语文综合性实践活动几点看法

对初中语文综合性实践活动几点看法

  居万琴

（仪征市古井中学，江苏  扬州  211400）

摘  要：综合性实践活动的展开，是素质教育的体现。本文笔者从引导学生积极参与课堂教学活动是关键；让学生走出课堂，在课外实践中提升学习能力是重点；开展语文知识竞赛是手段等三个方面，对初中语文综合性实践活动提出了几点看法。

关键词：初中语文；综合性实践活动；观点

新的语文课程标准强调：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本与实践活动的紧密结合。”由此可见，在初中语文的教学中开展综合性学习是对学生学习能力的一种培养。综合性活动课的设置，既是对传统教育课程体系的结构性突破，又是变更以往人才培养模式的大胆实践，体现了新的教育思想和教育观念。它尊重学生的个性，注重培养学生的自主能力和探究能力，是全面发展学生综合素质的最佳途径。在初中语文综合性学习活动中，教师不在是课堂教学的主体，而只是起到引导作用，学生才是课堂活动真正的参与者，他们在体验与实践中理解知识、掌握知识，从而不断提升学习能力。下面，笔者根据多年初中语文课堂教学的实践经验，对初中语文综合性实践活动提出几点看法，笔者浅薄之见，只为抛砖引玉！

一、引导学生积极参与课堂教学活动是关键

 综合性学习的教学模式，突破了传统课堂教学中以教师为主、以教材为主的课堂教学模式，充分确立了学生的主体意识，让学生在学习的过程中，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，最终提高了自身的语文素养，增强了初中语文课堂的教学效果。由此可见，要在初中语文的课堂教学中更好的开展综合性实践活动，我们首先应该引导学生积极的参与课堂的教学，树立学生的主体意识，让学生以主人翁的身份，积极的投入到课堂的学习中。

 那么，我们怎样才能引导学生积极的参与到课堂的教学中来呢？这就需要教师做好引导工作，根据课堂教学的内容，巧妙的设置问题情境，让学生去思考、去探究，不断激发学生的求知欲望，从而引导学生积极的参与到课堂的学习中来。  古人云：“学贵多疑，小疑则小进，大疑则大进。”在初中语文综合性实践活动中，教师通过精心设计一系列类型丰富、质量优良的有效教学问题来贯穿教学过程，以问题引导学生进行自主学习，从而引导学生积极的参与到初中语文课堂的教学中来。

 例如，笔者在教授七年级语文《繁星》这节课的教学内容时，就有意识的引导学生积极的参与到课堂的教学中来，让学生通过自己的思考、探究，寻找出问题的答案，从而更好的提升自己的语文学习能力。在课堂上，根据课堂教学内容，我提出了以下的问题，引导学生思考：

    （1）从前“我”在家乡观望到怎样的情景?产生了怎样的感受?

    （2）三年前，“我”在南京观看星天时看到了什么?有什么感受?

    （3）如今，“我”在海上观看繁星又有什么感受?

    （4）文中哪些词句表明“我”对星天的认识越来越细微深切?哪些是作者观察的实景?哪些是作者由此产生的联想和想象?

    （5）文中哪些语句集中表现了作者的思想感情?

（6）作者为什么能将繁星写得那么多姿，那么富有生命?

  在课堂教学中设置问题情境，问题层层递进，步步紧逼，直指教学内容的中心。让学生在问题的引导下，积极的思考，通过自己的努力寻找到问题的答案，而不是由教师直接给出问题的答案，在这样的教学模式下，学生对知识的掌握会更加的牢固。

二、让学生走出课堂，在课外实践中提升学习能力是重点

综合性实践活动活动注重学生的直接经验和体验，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”“调查”、“操作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。由此可见，在初中语文的综合性实践活动中，让学生走出课堂，在课外实践中提升学习能力是非常有必要的。

 但是，现阶段我国的初中语文教学过分强调传授学生理论知识，而忽视了对学生动手、动脑能力的培养，从而造就了一部分“高分低能”的学生。其实在教育教学的过程中，让学生通过自己的实践亲自感知，学生才能更好理解知识、掌握知识，从而运用知识。俗语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生在实践中掌握知识，远比教师在教室“高谈阔论”更加有效果。

 例如，笔者在教授八年级语文《长征组歌》这节课的教学内容时，就让学生在课下通过网络或者查阅相关的书籍，了解红军长征中的英雄事迹，并就自己所查阅的红军长征中的事迹，写一篇读后感。通过这样的方式，让学生首先对红军长征中的事迹有一个初步的了解。然后，我有带着学生去了烈士陵园，让学生缅怀革命先烈。在烈士陵园中，我个学生讲述了一个个革命先烈的英雄事迹，让学生进一步了解长征，了解革命先烈的伟大，从而对他们产生强烈的敬畏之情。

 在这样的方式下，让学生在参与中体验、感受，从而更好的感知历史，体验革命豪情。

三、开展语文知识竞赛是手段

在初中语文课堂教学中开展综合性实践活动，是为了让学生更好的获得知识，提升能力。因此，在课堂教学中，开展语文知识竞赛，不但能激发学习语文学习的热情，还能体现出学生学以致用的能力，从而更好的提升学生的语文素养。

例如，笔者在每周的都会抽出一节课的时间，组织一次语文知识竞赛，每个小组累计得分。每个月评选出得分最高的小组作为优胜组，并给优胜的小组发适当的奖励。这样不但能激发学生语文学习的热情，还能有效的提高学生的语文知识水平。实践证明，在课堂上开展语文知识竞赛，能够很好的调动学生语文学习的兴趣，让学生积极的参与其中，形成一个你追我赶的竞争氛围，对促进初中语文课堂教学大有裨益。

总之，在初中语文的课堂教学中，开展综合性实践活动，引导学生积极的参与其中，让学生通过自己的感知、体验更好的掌握知识，才能提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]崔晓凤.对初中语文综合性实践活动几点看法[J].科技资讯,2012,(14).

[2]郭丽谈.初中语文综合性学习[J].中华少年:研究青少年教育,2012,(18).