教育:为每一段青春喝彩

[摘要]笔者想告诉学生,每一个个体在这个世界上都是独一无二的,弥足珍贵的,学校不是工厂,不需要用同样的模子打造所谓的“精品”,每个生命都是值得喝彩的,自己不要忽视自己,谁也别想忽视你。
　　[关键词]教育 班干部 学生
　　
　　第一次见到徐飞就觉得他比一般的学生沉默很多,他个子很高,坐在最后一排,黑框的眼镜显然并不只是用来看清黑板的,更多的是遮掩了他飘忽的眼神,还有那个年龄特有的忧伤和落寞。
　 　接下来几周,他的表现证实了我最初的猜想,他从不违规,不迟到,不早退,课堂上不捣乱,但也不发言,总是沉默地坐在那个角落里。第一次作文中,我就发现 他比同龄学生成熟,他想了很多,但似乎又很凌乱,仅有的文字并不能表达他的想法,思想就像野马一样在文字中冲撞,试图寻找方向。
　　第一次月考,他成绩平平,数理化靠后,本想找他谈话,可一看他那极度自尊的眼神,又打消了这个念头,他成绩还没有差到谈话的地步,可我总感觉他的心里就像被什么压着一样,少了阳光和奔放。再后来我发现,尽管他沉默寡言,可在同学里有很高的威信。
　　此后的几次班级活动中,我发现他有很强的号召力,可就是不愿意和老师交流,成绩也始终平平。我猜测他的家庭可能对他有影响,注册表上,有关他的一栏写着他父亲在政府任职,母亲在银行上班,是离异家庭吗?
　　期中考试, 他的成绩下滑到了倒数第九位,这促使我不管怎么样,都要找他谈谈了。到了办公室,他始终有问必答,但也不多说,语言很简短,眼睛从不看老师。在简短交谈之 后,我小心翼翼地问到了他的家庭,他说了父母工作之后,又停了一下,说他还有个哥哥,目前在香港中文大学读大一,我像所有的老师看到好学生一样,眼里放出 了光彩,随即说,“你有这么优秀的哥哥,你也应该向他学习,争取考上一个好大学。”他没有回答,只是头更低了,稍稍犹豫了一下说,“我没有他聪明,也赶不 上他。”他的回答让我有些吃惊,轻狂是他们这个年龄阶段的特点,似乎跟成绩没有多大关系,我说“你认为自己没有你的哥哥聪明吗?”他想了一下说,“我爸妈 也这么认为。”“父母也这样说吗?”他没有正面回答,语句过于简短使我不得已结束了这次谈话。
　　此后的家长会上,我见到了他的父母,优雅而又 健谈,全然没有他的沉默,看来这个家庭并不是死气沉沉的。就在自由交流时,他的父母说到了他的哥哥,一副自豪的样子,似乎忘了此行的局促,旁边很多家长都 投来了惊羡的目光,他们很习惯地接受着。在接下来与徐飞父母谈话的过程中我得知,徐飞的哥哥的确很优秀,但徐飞资质平平,并且随着年龄的增长越来越沉默, 不愿与父母多交流,父母也就渐渐地把培养孩子的注意力大多放在了哥哥的身上,起初徐飞还有意见,后来慢慢地也就习惯了,父母开始也觉得孩子性格有所改变, 等想改变时基本已经无可挽回了,我决心改变他。
　接下来的学习中,我只是适度地关心他,这也是处于对他敏感的自尊的考虑。在第二学期的班干部选举前,我找他谈话,鼓励他积极参选,他拒绝了。只是冷冷地 说,“我不习惯站在讲台上让别人注视我。”看着他并没有多少改变,我想起了“十年树木,百年树人”这句话,要改变一个人真的不容易。接下来,我稍稍改变策 略,故意不去太关心他,让他觉得我似乎不再关注他的“孤独”了,这反而好像唤起了他自我改变的勇气。在我们师生“冷战”了一周后的班级例会上,我专门安排 了一个题为“不一样的人生,不一样的精彩”的讨论会,那一天,气氛比较热烈,很多成绩不太理想的同学也主动发言了,他们觉得人生的精彩不止一种,只要认真 对待生活,一样可以实现自己的价值。徐飞在后面默默地听着,他并没有发言。放学后,他竟然主动到办公室来找我,开门见山就说,“我也不是小心眼的人,可我 一直觉得自己不受重视,为什么父母总是把我和他比较,我们是不同的人啊,”,看我有些惊讶,他突然不太好意思了,“对不起老师,我知道你一直在帮我,我也 不想这样子,这几天觉得连你也要放弃我了”,我看到了一个孩子的无助,“你担心老师不管你吗?”他点了点头,我接着说“你其实是很在乎父母对自己的看法 的,你并不像表面上的无所谓,只是疏于沟通,在你认为自己没有办法改变局势的情况下,你选择了逃避和自我放逐对吗?沉默只是你对抗被忽视的一种方式。”他 似乎有些明白地点点头,“有些事情你要自己去思考,心的历程要靠自己去走,没有人能帮你,只有你想明白了,其实人生并不是你想象的那样对吗?”接着这个话 题我们说了很多,在那短短的一个多小时里,好像所有堆积在他身上的成长因素都被激活了,同时起了作用,让这个孩子在一瞬间发生了细微的变化,那也是我们交 谈最深刻最有效的一次。随后我就给他的家长打了电话,有关这个问题,最终也达成了比较一致的意见,他们答应在家里多关注,多鼓励孩子。
　　第二 轮的班干部选举开始时,我还是鼓励他,我相信他有这个能力,我也相信他的确需要证明自己,不是给别人看,而是给自己看。一开始他还是很犹豫,后来通过我给 他分析自身的优势,他渐渐地有了信心。选举中,他表现不是很突出,可是出乎意料似乎又在意料之中地被选上了,当了副班长。一开始,在管理方面他似乎还有很 多顾虑,因为他从小到大并没有当班干部的经验,后来两三周时间他就适应了,较高的威信和稳重公平的处事方法为他的工作赢得了很多支持,也为我这个班主任分 担了不少“忧愁”,在高二结束的时候,他的一些科目的成绩有了一定的进步,最主要的是他还是很稳重,但并不是孤独地沉默,他也长大了很多,成熟了。就在快 放假时,他送给了我一个贺卡,上面这样写道:“谢谢你,老师,你让我知道了每个人有不同的精彩。”看着这小小的礼物我笑了,其实我做的事情是每一个老师应 该做的事情,成绩并不等于一切,每一个生命都需要关注,在每一个人成长的路上,都会遇到不同的烦恼,如果能细心发现,及时诊治,或许这就只是青春岁月里关 于成长的一个插曲,如果忽视它,漠视它,任由它生根发芽,时间长了,它就真的长到了身体里,成了生命个性的一部分,不可改变了。我们应该告诉学生,每一个 个体在这个世界上都是独一无二的,弥足珍贵的,学校不是工厂,不需要用同样的模子打造所谓的“精品”,每个生命都是值得喝彩的,自己不要忽视自己,谁也别 想忽视你。