微探小学语文课国学思想的渗透
（吉林省榆树市五棵树镇前进中心小学校，吉林榆树130400）
摘 要：国学经典堪称我国传统思想文化的精髓，伴随着近几年《中国汉字听写大会》和《中华好诗词》等优秀节目的播出，越来越多的人意识到传统经典国学文化的继承和弘扬意义，它之所以在历史的岁月变迁中依旧历久弥香，与其本身独有的文化魅力和深厚文学底蕴有着必然的联系。小学语文课，渗透和实施国学经典教育的沃土，本文将首先分析国学思想与语文课融合的必要性，其次，指出一些可行性较高的方法，希望对同仁有所帮助。
关键词：小学语文；国学思想；渗透方法
小学是一个学习各项文化知识，形成多元能力和内在品质的关键时期，具有十分重要的奠基意义。小学语文教师以及其他学科教师、各级学校领导都应当予以高度重视，但渗透与指导学生学习国学思想还需要恰当的教学方法，方法不当，适得其反。以下本文将对相关的可行方法展开简要分析，不足之处，望同仁斧正。
1 将国学思想融入语文课的必要性
国学，是将先秦时期的经典著作以及诸子百家提出的学说作为依据，而延伸出的涵盖了多个方面，如玄学、经学、理学、实学以及诗词等多方文化的文化集合，而国学思想，则是从这些优秀的学术作品中，提取的思想主张和文化精髓，比如，爱国思想、团结思想、创新思想、孝道思想以及感恩思想等等，它们在我国的历史演变中发挥着重要的作用，并且从我国的一些经典的历史故事、历史典故、寓言故事、成语故事和神话传说等内容中，都可以看到这些优秀传统思想的身影，它们在历史的长河中依旧璀璨亮丽。
将这些优秀的国学思想融合在小学语文的低年级、中段年级和高段年级中，则有效的启发学生做人做事的智慧和哲学，让他们懂得一些生活的道理，知晓哪些是该做的，哪些是必须做的，而哪些是不可以做的，向他们传递正确的人生观、世界观和价值观，另外，在指导学生阅读和思考这些国学经典文化作品时，更有助于锻炼学生的阅读和写作能力，提升学生的文学素养，让小学语文教学的“工具性”和“人文性”落到工作实处。因此，综合来看，在小学语文教学中渗透国学思想是很有必要的。
2 小学语文教学中融合国学思想的具体方法
2.1 了解汉字演化历史，培养学生民族意识
对于低年级的学生而言，我们想要渗透国学思想教育，可以从分析汉字的演化过程入手。要知道，我们今天所使用的正楷简体汉字，是经历了一个较为漫长且复杂的演化过程，才得到的今天的结果。教学“日、月、人、山、石、田、土、方”等这些基本汉字，教师就可以结合多媒体技术，分别演示这些汉字是如何从甲骨文、象形文，到小篆、隶书、行书，再到繁字体和今日的简体字的过程，让学生意识到我们中国的汉字，不仅有表达意思的功能，更具有写实的意义，可以让人们在看到汉字的同时，就能够直接联想到与之生活中相关的物体和事件，而这是其他很多国家的语言文字所不具备的能力，由此，强化学生的民族意识和家国自豪感。
2.2 指导学生学习诗词，力求学生熟读成诵
常言道， “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”，古诗词的诵读，可以说是一种非常优美且令人陶醉的艺术欣赏和表现形式，在央视的大型文化类节目《中华好诗词》中，很多优秀艺术家、朗读者的深情诵读常常会让人眼前浮现出作者所描写的那种画面，或是凄惨、或是悲伤、或是忧愁、或是喜悦，而古诗词文化也是国学经典中的重要内容，一些优秀的思想，如思乡、爱国、感恩等，都与诗词作品有着密切的联系。
在教学中，一方面，教师可以多为学生介绍一些教材中诗词作品的创作背景和诗词人的生平经历，另一方面，还可以采用示范诵读和名家音频示范的方法，启发学生有感情的诵读诗词，如李白的《望天门山》、《望庐山瀑布》、 《赠汪伦》等，从这些优秀诗词作品的诵读和品鉴中，让学生感受到爱国情感、醉心山水、大自然以及深刻友情的魅力，对学生实施思想道德教育，陶冶学生情操，提高学生的诗词学习积极性，也让优秀的传统国学文化得到继承和弘扬。
2.3 结合课文寓言成语，拓展学生学习视野
部编版的小学语文教材中，还收录了很多优秀的成语故事、寓言故事、神话故事、民间故事等，这些故事中，有的是历史上真实存在的，而有的则是神话流传，还有的则完全是虚构的，但无论故事是否为真，可以肯定的是它们都表现了启迪人、教育人、警示人的主题，更体现了古人对美好生活的向往。比如， 《闻鸡起舞》、 《纪昌学射》、 《掩耳盗铃》
以及《夸父逐日》等，在教学这些内容的时候，教师可以结合学生喜爱表演和表达的特点，鼓励学生在熟读教材课文故事的基础上，自行结合小组，排练演绎剧本，然后，课堂上我们来一起欣赏学生们的表演，帮助学生理解故事折射的道理，达到育人的目的。另外，在完成教材中的故事教学任务后，教师还可以给学生布置自习作业，让学生课下去通过多种途径搜集同类的故事资源，并自行阅读，某一星期，我们单独抽选一节课，检查学生的课外故事积累情况，以讲故事的方式进行，看哪位学生讲解的故事最为精彩，提高课堂的教学质量。
综上所述，国学思想蕴藏着深厚的传统文化内涵，是优秀的精神文化，更是小学语文教师应当划为重点的教学启发内容。本文首先分析了国学思想与语文课融合的迫切性，其次，从几个不同的方向，指出了国学文化与小学语文教学融合的途径和策略，希望可以进一步帮助传承和弘扬优秀民族文化，并帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为将来推动社会主义经济建设贡献学生所有力量。
参考文献：
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