浅谈特殊学校思想品德课教育重点
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月02日 14:52
赵侠
( 吉林省公主岭市特殊教育学校，吉林，公主岭 136100 )摘 要：展开特殊学校思想品德教育是非常重要的，这对全方位提升学生的能力有很大的帮助。为了提升思想品德的教学效果，教师需要进行针对性的教学。本文就特殊学校思想品德课的教学重点及具体的教学方法做出了展开说明。
关键词：特殊学校；思想品德课；教学重点
一直以来，思想品德课程都是我国的基础课程之一，其重要性是不言而喻的。在开展特殊学校思想品德课程时，教师应当有明确的目标，把握教学重点，结合学生的特点对学生做出针对性的培养，争取把学生培养为社会需要、国家信任的未来新型人才。
一、弘扬乐观向上情绪
在特教学校中，很多学生都有较多的负面情绪。产生这样的情绪不仅与学生个人有关，也与其所处的环境相关。对于身体或心理上有所欠缺的学生而言，其有较大的概率会被自己身边的人或者完全不认识的人特殊对待甚至是歧视。这种不公平的对待会给学生带来压力，使其存在负面情绪。思想品德教育关注学生的心理，因此消除学生的负面情绪，弘扬乐观向上的情绪是教师应尽的教学任务之一。为了弘扬乐观向上的情绪，教师可以采取如下方法：
第一，以身作则，将乐观的想法传递给学生。一个人对事物的看法与情绪会在不经意之间影响到另一个人。对于涉世未深的孩童而言，其对事物的看法及自身的情绪很容易是更容易被身边的人所影响。作为教师，平时有很多机会和学生进行沟通与交流，为此教师一定要注意自身积极情绪的传递。一方面，教师应该对学生的缺陷有一颗平常心，不应当过分强调学生的缺点，避免让学生产生自卑情绪。另一方面，在教学中，教师对待自己采用的教学案例也应当积极，将积极的观念传递给学生。
第二，使用案例，让学生发现事物乐观的一面。很多事物从不同的角度看会有不同的结论。同样，改变学生看待事物的角度是培养学生积极向上情绪的有效方法之一。
为此，教师可以使用切实的案例，让学生了解到乐观情绪的重要性。教师可以给学生讲解这样的故事：“有个老太太，大儿子卖盐，小儿子卖伞。有人发现老人无论是晴天还是下雨都看着天气发叹。询问后才知道，晴天老人怕小儿子的生意不好，雨天老人怕大儿子的生意不好。于是这个人叫老人反过来想，晴天大儿子的生意好，雨天小儿子的生意好，从此老人每天都喜笑颜开”。这个例子可以让学生明白换个角度思考问题的意义。
二、弘扬爱国主义情绪
我们每个人都是社会的一份子，社会上发生的事情会在无形之中对每个人产生影响。为此，社会中的每个人都应该认识到自己在同一个集体中，这个集体就是国家。有了国家的庇护，人民才能够幸福、和平地生活在当下。为此，弘扬爱国主义情绪是非常重要的。为了弘扬爱国主义情绪，教师可以从以下几个方面开展教学：
第一，灌输学生爱国文化。教师可以利用多媒体设备给学生播放一些优秀的爱国将士或社会工作者的视频，强调这些人对社会、国家所做的贡献。这能够让学生对这样的优秀人才产生敬意，从而潜移默化地改变自己的想法。
同时，学生在观看视频的时候也能够意识到自己和社会上的其他人是一个整体，因此爱国主义情绪也能够有所增强。在观看视频结束后，教师可以让部分学生对材料中的内容进行总结归纳，帮助学生理清材料的脉络，助力学生爱国思维扩散。
第二，讲解时事，让学生对国家有更为清楚的认识。
从抗战时期到新中国成立，从新中国成立到如今盛世繁华，国家的功劳是巨大的。教师可以积极地关注一些国家的时事新闻，从中选出重点、有价值的新闻，通过给学生讲解国家时事，学生能够对国家的一些发展战略、国家当前正在做的事情有足够的了解。很多教师认为学生的年龄是较小的，不适宜给学生讲解过多的时事新闻，因为担心学生听不懂，其实这样的想法是非常多余的。在思想品德教学中，讲解时事新闻能够让学生形成对国家的初步认知，也能够培养学生的爱国思维。
三、弘扬互帮互助思想
现代社会中，每个人不能隔绝其他人而独立存在，社会中的个体彼此间都存在着联系。而互帮互助对社会群体而言是非常重要的。只有团体成员之间互帮互助，团体才能够走的更长更远。而作为团体中的一员，学生有可能没有意识到互帮互助的重要性，这就导致了：有的学生由于主观原因而不愿意帮助自己身边的其他同学。为了改善这个问题，帮助学生成长，教师可以在日常教学中采取以下的教学方法：
第一，多开展小组活动。教师可以以教学任务为核
心，安排设计小组活动。在将班级同学分成几个小组的基础上，教师可以让小组成员互帮互助，协同完成小组任务。而在小组活动的过程中，教师对学生分工行为等均可以做出指导。通过小组活动，同学间的关系更近一层了，这为培养其互帮互助的思想奠定了极好的基础。
第二，宣扬互帮互助的文化。在实际的生活中，有很多舍己为人的例子令人动容。在思想品德课堂，教师可以适时和学生分享这些例子。例如：教师可以给学生讲解有关雷锋的故事，在学生被故事人物感动的基础上弘扬互帮互助。在此基础上，教师让学生分享自己身边的好人好事，很多学生都愿意分享这些故事。听完学生分享的故事后，教师对班级有互帮互助思想的学生进行了表扬，这一举动也在无形之中鼓励了其他学生，为其增加了互帮互助的动力。
四、结论
开展特殊学校思想品德教育，教师需要注意对重点内容的把控。弘扬乐观向上的情绪、爱国主义情绪、互帮互助思想无论是对学生个人，还是对社会的发展而言都具有重要的意义。为了更好地宣扬这些思想，教师可以对文中的内容进行合理的参考。
参考文献：
[1]李剑平.浅谈视障学生思想品德课教学心得[J].新校园(中旬),2018(10).
[2]胡海静.特殊教育学校思想品德课程的探索与实践[J].华夏教师,2018,120(36):42-43.
