对建立实训教学体系的思考与实践
对建立实训教学体系的思考与实践
王栋 东营职业学院
摘要：实训教学是高等教育实现人才培养目标的不可替代的重要手段之一。必须建立起既与理论教学体系有着有机的联系，相辅
相成，又相对独立的实训教学体系，适应时代对人才培养的要求，不断提高人才培养质量。
关键词：实训；教学体系；实践
培养高素质、高能力、有开拓进取精神的创新型人才是时代
赋予高校的重要任务。实训教学是培养学生能力的重要途径，是
实现人才培养目标的重要手段。近年来，各个高校都做过很多的
努力和改革，取得了一些成效，但是并不能彻底改变实训教学的
地位。笔者认为，必须把实训从理论课中解放出来，独立设置实
训课并且根据培养能力的要求建立实训教学体系，才能适应时代
的要求，不断提高教学质量。
一、正确认识实训课所处的地位
毛泽东同志在《实践论》中指出：“实践、认识、再实践、
再认识、这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循
环的内容，都比较的进到了高一级的程度。”这里把“实践”是
放在第一位的，就是说“理论的基础是实践，又转过来为实践服
务。”从此论述中我们可明确理论是为实践服务的。在高校教学
中也存在这一规律，以计算机教学为例：计算机作为一种科学技
术，近年来发展非常迅速，其发展带动了计算机理论的发展，计
算机技术每发展一步（升级、新软件的诞生等），都会有一大批
相应理论问世。在计算机教学中，目的是教会学生使用计算机，
由此可以看出，在计算机教学中理论教学是为实训教学服务的。
但是，长期以来在理论教学和实训教学的关系问题上，某些
高校片面认为实训教学为理论教学服务，显然这是违背客观规律
的。我们必须清醒的认识到，实践是基础科学赖以生存和发展的
基础，同时又是检验基础理论真理性的唯一手段。在教学中把一
些课程的实训环节科学的进行设计，对实训的内容精心选择，单
独设立实训课，更能够符合学生的认知规律，更能够利于学生的
技能水平提高。
同时，我们也应充分认识到通过实训课有利于对培养学生较
强的能力、正确的方法和良好的素质。一是实训课可以有助于培
养学生的观察能力、动手能力、归纳总结能力、分析问题和解决
问题的能力；二是实训课可培养学生正确的科学实训思维方法。
三是培养学生良好的素质。如严谨的作风、开拓进取精神、辩证
唯物的思维方法、 实事求是团结协作的品格、 节约勤俭的品质等。
二、实训课单独设立的现状及存在的问题
近十几年我国高校对独立开设实训课进行了卓有成效的探
索。有些高校开设了“物理实训”、 “化学实训”、 “电工实训”、
“电路实训”、“模电实训”、“数电实训”等独立的实训课。
这些实训课的出现适应了高等教育在我国的发展，改变了我国高
等教育教学面貌，引起了高教战线对实训教学的极大兴趣，提高
了教学的质量，为实训教学体系的创立奠定了基础。
由于受传统观念影响及实训条件制约，目前实训课设置的情
况是远远不够的。一是实训课设置的门数少，且有些实训课的设
置是孤立的。二是存在内容重复的现象，也存在知识不连贯，甚
至要求矛盾的情况。三是实训课程的内容大多数依然是许多年前
所设计出来的，过于陈旧，不能贴近实际，没有跟上现实科技发
展的脚步。比如电工电子实训课所用的电子元件和设备都是多年
以前的，元件外观和性能指标都与现在的电子元件相差甚远，使
学生不能将教学内容与现实结合起来，影响了教学效果。
三、建立实训教学体系的过程及要做的工作
经过对实训独立设课的实践和建立实训教学体系的酝酿，对
建立实训教学体系已经有了足够的准备，现在，现实又对实训教
学提出了时代的要求，建立实训教学体系应是水到渠成了。
建立实训教学体系首先应优化专业人才培养方案，主要做好
以下几方面的工作：① 确定本专业实训教学的培养目标；②确
定本专业实训课的总学时和总学分。目前，各高校各专业的总学
时和总学分大致在 2500—2600 学时和 170—180 学分，根据专业
类型和性质不同，若按实训课学时占总学时的 15%—25%来考虑
的话，实训课的总学时约为 380—630，总学分约为 26—43；③
确定本专业按总学时要求开设的实训课门数，名称，学时，学分
分配及各实训课的教学基本要求，实训教学大纲；④根据实训教
学大纲编写出实训教材；⑤组织实施。
实训教学体系的建立涉及到方方面面，还需要做好各个方面
的协调配合工作。一是按照实训室结构体系要满足实训教学体系
需要的思路，实施实训室结构体系与实训教学体系配套改革。我
们学校提出了以学科群发展为中心调整实训室设置的思路，首先
明确学院学科群的个数，科学地定义学院学科群的名称，然后以
学科群发展为中心构建实训室结构的框架；二是建立和完善与之
配套的规章制度；三是建立一支适应实训教学新体系的实训技术
人员队伍；四是进行实训教学内容、实训教学方法的改革；五是
进行考核、分配、奖惩制度的改革等等。
实训教学体系的建立是一项复杂的工程，需要在大量的调
研，搜集足够资料的基础上才能制定出先进的、合理的方案。而
实训教材的编写更是一项十分艰巨的工作。因此实训教学体系的
建立不可能一蹴而就。 在实施过程中不能搞一刀切， 要分批实施，
对条件比较好的专业要重点扶植，使其率先建立起实训教学体
系，取得经验后，逐步推广。不难看出：尽管建立实训教学体系
的时机已经成熟，实训教学体系的建立仍需要一个比较长的过
程。但是，我们应坚定建立实训教学体系的信心，勇于探索，大
胆实践，使其发挥在培养创新型人才中的作用，在高等教育中发
挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]高超，赵柯.福建电脑[J].2004，1.
[2]王玉仓.科学技术史.中国人民大学出版社[M].1999年第一
版.
作者简介：
王栋，男，1972年10月出生，山东邹平人，硕士，实验师，
现主要从事教学管理及研究工作。
