微电影创作与大学生能力的提升
微电影创作与大学生能力的提升
赵文欣 黑龙江大学新闻传播学院
摘要：中国首届国际大学生微电影盛典暨高峰论坛于2012年10月成功举办，影响的范围极广，覆盖了我国所有的省份，共有一百
余所高校参与微电影比赛。随着全媒体时代的到来，影视作品由遥不可及走向平民，微电影显示出“草根化”、“年轻化”。一场微
电影的青年运动正在我国的影视大地上如火如荼的进行着。本文将进一步探索微电影走进校园，大学生创作微电影会提升学生的哪些
能力。
关键词：微电影；大学生；能力
随着微信、微博、微盘、微小说等词汇的兴起与广泛应用，
传播形式已经步入了崭新的“微时代”。丰富的信息、复杂的情
绪、充沛的情感都被浓缩到短小精悍的文字与视频当中。微电影
作为新兴而又被广泛应用的传播形式，已经走入校园，被大学生
追捧与热爱。
一、微电影的定义
微电影已成为热门而又熟悉的词汇，但对其定义却没有十分
明确的表述。顾名思义即微型电影，简称微影。微电影仍是一种
电影形态，是融入了新媒介、具有自身特质又具备传统电影内核
的新形态电影。一般认为，微电影的播放时间为 30 到 300 秒之
间，有完整的故事情节，适合在各种具有视频功能的媒体平台上
播放，内容主题多种多样。
二、微电影的特点与校园微电影的可行性
微电影受到越来越多的人关注，那么它究竟哪些因素吸引了
大众？微电影走入校园又有哪些优势呢？
（一）时间短
与传统电影相比较，微电影一大明显的特点便是“时间短”。
首先在制作时间上，传统电影规模较大、气势恢宏，需要较长时
间的制作与拍摄，少则几个月，多则几年。而微电影的制作只需
要几天或者几周时间。其次，在播放时间上，传统电影的放映时
间普遍在一两个小时之间。而微电影的放映少则 30 秒、多则 3000
秒。
（二）成本低
传统电影的制作与拍摄需要大量的资金。而微电影的成本很
低，可以根据自身的经济状况来选择拍摄的内容、场景，使得普
通百姓也可以参与到微电影的拍摄当中。
（三）草根性
微电影使过去曲高和寡的电影艺术回归到了真正具有互动
和体验特点，并且人人皆可参与的“草根秀”时代。我们每个人
都可以为微电影写剧本、拍摄微电影，出演微电影等等。大多数
微电影都是普通百姓创作的，其中涌现出很多优秀知名的作品，
比如尽人皆知的筷子兄弟，他们的《老男孩》为大众所喜爱。微
电影的草根性降低了制作微电影的门槛，这便让我们普通老百姓
也圆了明星梦、演员梦、导演梦。
（四）便捷性
首先在拍摄设备上，传统电影需要昂贵的专业设备。而微电
影只需要简单的录制设备，手机、摄像机都可以。其次，在播放
平台上，传统电影基本都要借助电影院来放映，受到场地的制约。
而微电影只需要依托大众传播媒介，通过互联网就可以将作品展
现给受众。普及度高，可以随时随地观看。
微电影的上述几个特点，为大学生制作微电影提供了极大的
可能性。使得人人都可以变成微电影的创造者、演绎者，贴近生
活的内容与主题迎合了广大学生的情感需求，吸引学生们积极参
与到制作微电影的行列中来。
三、微电影创作对大学生能力的培养
创作微电影主要包括明确主题、组建团队、准备设备、拍摄
制作和后期制作五大步骤。对于大学生来说，每个环节都是一个
锻炼的契机，培养能力的过程。
（一）沟通能力
微电影的整个创作过程都离不开沟通交流。从最初组建制作
团队便要经过沟通、磨合。再到开始写剧本、确定微电影的主题
就需要团队成员共同商讨，一起努力把主题变得深刻、内容变得
更加完整，只有团队成员对内容和主题都满意，才能共同尽全力
拍摄出与预期相符的优秀作品。在拍摄的过程中，整个团队要一
起配合，需要寻找拍摄场景、购买所需道具。每个镜头、每个灯
光、每个动作、每件服装，都需要总导演说给演员听，也需要演
员和导演及其他工作人员共同商讨，以求拍摄出更好的视觉效
果。后期制作阶段，也需要大家共同欣赏，每一分每一秒地共同
剪辑，认真比较。讨论从哪个点切入更好，删除哪些镜头、保留
哪些镜头，什么地方需要加背景音乐，一起把关才能把片子剪好，
达到最完美、令人满意的效果。
（二）学习能力
微电影的创作虽然越来越普及、越来越呈现平民化，但是它
还是离不开一些基本的拍摄技巧和技术。拍摄时，无论使用高端
的摄像器材还是普通简单的手机、相机，都要掌握好拍摄角度，
顺光、逆光都要有所考虑和选择。而处理好这些问题，并不只是
凭借感觉就能处理好的，而需要更加深入地学习。在制作后期就
更加需要技术，拍摄出来的视频基本都要经过处理，说错台词的、
笑场的、不用的视频都需要减掉，整理好的视频还需要重新剪辑、
排列顺序，这个时候就离不开视频剪辑的软件技术。此时，需要
耐心刻苦地学习。
（三）实践能力
在创作微电影的过程中，团队成员都要有很强的执行力。每
个镜头需要在什么地方拍摄，想好沟通一致后就要落实到行动中
去。一部短短的微电影需要在很多不同的场景来拍摄。而微电影
团队的人并不是太多，很多时候，大家会既做演员又当摄像，没
有镜头的就扛起摄像机。编剧、导演也会来做演员等等。团队成
员都有很强的动手实践能力，而不只是纸上谈兵。大学生在课余
时间拍摄微电影会很有乐趣，行动非常积极，给学习和生活带来
了很多的欢乐，更重要的是培养了学生们的实践能力。
（四）创新能力
创作微电影首先需要确定题材，这需要创作者观察生活、总
结生活，从生活中提炼出要表达的某个主题。这个过程就需要有
一定的审美能力、创新能力，从最普遍的现象中提炼出有新意的
主题。主题确定后，会有多种表现主题的角度，又需要创作者把
新意融入进去。微电影创作给大学生们极大的发挥空间，学生可
以根据自己的兴趣来选择题材和主题，选用自己喜爱的表现方
式，只要有精心的设计和创新的思维，就会创作出优秀的作品，
为观众所喜爱。
结语
微电影看似是渺小的，但其本质却是精妙的，是一种文化。
微电影走进校园，使大学生参与到微电影的创作中，不仅丰富了
学生的校园生活，锻炼了学生的各种能力，促进大学生的素质全
面发展，对校园文化建设也具有深远的影响。拍摄积极向上、有
教育意义、体现校园文化的微电影可以潜移默化地影响到学生们
的思想，可以加强学生整体的思想道德建设。因此，学校应鼓励、
支持学生投身此项“平民活动”，使得校园成为充满生机与活力
的大课堂。
注释：
①黑龙江大学大学生创新创业训练计划项目资助。
赵文欣 黑龙江大学新闻传播学院
摘要：中国首届国际大学生微电影盛典暨高峰论坛于2012年10月成功举办，影响的范围极广，覆盖了我国所有的省份，共有一百
余所高校参与微电影比赛。随着全媒体时代的到来，影视作品由遥不可及走向平民，微电影显示出“草根化”、“年轻化”。一场微
电影的青年运动正在我国的影视大地上如火如荼的进行着。本文将进一步探索微电影走进校园，大学生创作微电影会提升学生的哪些
能力。
关键词：微电影；大学生；能力
随着微信、微博、微盘、微小说等词汇的兴起与广泛应用，
传播形式已经步入了崭新的“微时代”。丰富的信息、复杂的情
绪、充沛的情感都被浓缩到短小精悍的文字与视频当中。微电影
作为新兴而又被广泛应用的传播形式，已经走入校园，被大学生
追捧与热爱。
一、微电影的定义
微电影已成为热门而又熟悉的词汇，但对其定义却没有十分
明确的表述。顾名思义即微型电影，简称微影。微电影仍是一种
电影形态，是融入了新媒介、具有自身特质又具备传统电影内核
的新形态电影。一般认为，微电影的播放时间为 30 到 300 秒之
间，有完整的故事情节，适合在各种具有视频功能的媒体平台上
播放，内容主题多种多样。
二、微电影的特点与校园微电影的可行性
微电影受到越来越多的人关注，那么它究竟哪些因素吸引了
大众？微电影走入校园又有哪些优势呢？
（一）时间短
与传统电影相比较，微电影一大明显的特点便是“时间短”。
首先在制作时间上，传统电影规模较大、气势恢宏，需要较长时
间的制作与拍摄，少则几个月，多则几年。而微电影的制作只需
要几天或者几周时间。其次，在播放时间上，传统电影的放映时
间普遍在一两个小时之间。而微电影的放映少则 30 秒、多则 3000
秒。
（二）成本低
传统电影的制作与拍摄需要大量的资金。而微电影的成本很
低，可以根据自身的经济状况来选择拍摄的内容、场景，使得普
通百姓也可以参与到微电影的拍摄当中。
（三）草根性
微电影使过去曲高和寡的电影艺术回归到了真正具有互动
和体验特点，并且人人皆可参与的“草根秀”时代。我们每个人
都可以为微电影写剧本、拍摄微电影，出演微电影等等。大多数
微电影都是普通百姓创作的，其中涌现出很多优秀知名的作品，
比如尽人皆知的筷子兄弟，他们的《老男孩》为大众所喜爱。微
电影的草根性降低了制作微电影的门槛，这便让我们普通老百姓
也圆了明星梦、演员梦、导演梦。
（四）便捷性
首先在拍摄设备上，传统电影需要昂贵的专业设备。而微电
影只需要简单的录制设备，手机、摄像机都可以。其次，在播放
平台上，传统电影基本都要借助电影院来放映，受到场地的制约。
而微电影只需要依托大众传播媒介，通过互联网就可以将作品展
现给受众。普及度高，可以随时随地观看。
微电影的上述几个特点，为大学生制作微电影提供了极大的
可能性。使得人人都可以变成微电影的创造者、演绎者，贴近生
活的内容与主题迎合了广大学生的情感需求，吸引学生们积极参
与到制作微电影的行列中来。
三、微电影创作对大学生能力的培养
创作微电影主要包括明确主题、组建团队、准备设备、拍摄
制作和后期制作五大步骤。对于大学生来说，每个环节都是一个
锻炼的契机，培养能力的过程。
（一）沟通能力
微电影的整个创作过程都离不开沟通交流。从最初组建制作
团队便要经过沟通、磨合。再到开始写剧本、确定微电影的主题
就需要团队成员共同商讨，一起努力把主题变得深刻、内容变得
更加完整，只有团队成员对内容和主题都满意，才能共同尽全力
拍摄出与预期相符的优秀作品。在拍摄的过程中，整个团队要一
起配合，需要寻找拍摄场景、购买所需道具。每个镜头、每个灯
光、每个动作、每件服装，都需要总导演说给演员听，也需要演
员和导演及其他工作人员共同商讨，以求拍摄出更好的视觉效
果。后期制作阶段，也需要大家共同欣赏，每一分每一秒地共同
剪辑，认真比较。讨论从哪个点切入更好，删除哪些镜头、保留
哪些镜头，什么地方需要加背景音乐，一起把关才能把片子剪好，
达到最完美、令人满意的效果。
（二）学习能力
微电影的创作虽然越来越普及、越来越呈现平民化，但是它
还是离不开一些基本的拍摄技巧和技术。拍摄时，无论使用高端
的摄像器材还是普通简单的手机、相机，都要掌握好拍摄角度，
顺光、逆光都要有所考虑和选择。而处理好这些问题，并不只是
凭借感觉就能处理好的，而需要更加深入地学习。在制作后期就
更加需要技术，拍摄出来的视频基本都要经过处理，说错台词的、
笑场的、不用的视频都需要减掉，整理好的视频还需要重新剪辑、
排列顺序，这个时候就离不开视频剪辑的软件技术。此时，需要
耐心刻苦地学习。
（三）实践能力
在创作微电影的过程中，团队成员都要有很强的执行力。每
个镜头需要在什么地方拍摄，想好沟通一致后就要落实到行动中
去。一部短短的微电影需要在很多不同的场景来拍摄。而微电影
团队的人并不是太多，很多时候，大家会既做演员又当摄像，没
有镜头的就扛起摄像机。编剧、导演也会来做演员等等。团队成
员都有很强的动手实践能力，而不只是纸上谈兵。大学生在课余
时间拍摄微电影会很有乐趣，行动非常积极，给学习和生活带来
了很多的欢乐，更重要的是培养了学生们的实践能力。
（四）创新能力
创作微电影首先需要确定题材，这需要创作者观察生活、总
结生活，从生活中提炼出要表达的某个主题。这个过程就需要有
一定的审美能力、创新能力，从最普遍的现象中提炼出有新意的
主题。主题确定后，会有多种表现主题的角度，又需要创作者把
新意融入进去。微电影创作给大学生们极大的发挥空间，学生可
以根据自己的兴趣来选择题材和主题，选用自己喜爱的表现方
式，只要有精心的设计和创新的思维，就会创作出优秀的作品，
为观众所喜爱。
结语
微电影看似是渺小的，但其本质却是精妙的，是一种文化。
微电影走进校园，使大学生参与到微电影的创作中，不仅丰富了
学生的校园生活，锻炼了学生的各种能力，促进大学生的素质全
面发展，对校园文化建设也具有深远的影响。拍摄积极向上、有
教育意义、体现校园文化的微电影可以潜移默化地影响到学生们
的思想，可以加强学生整体的思想道德建设。因此，学校应鼓励、
支持学生投身此项“平民活动”，使得校园成为充满生机与活力
的大课堂。
注释：
①黑龙江大学大学生创新创业训练计划项目资助。
