浅谈中学生的英语写作
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时间：2013年10月28日 13:58
浅谈中学生的英语写作
丁艳秋
（泰兴市西城中学，江苏 泰州 225400）
摘 要：所有教师和学生都明白，英语学习就是“听、说、读、写”四个环节，但要把四个环节都做好却不那么容易。更多的学生在完成“写”的环节时什么拼写错误、语法错误等接踵而来。甚至有不少学生在面对写作时无从下笔，完全摸不到头绪。如果我们比较两个学生的考试试卷会发现，写作是学生觉得最困难、也最容易出错的一个环节。针对学生的写作现状，我在教学中也不断总结，以下提出我常用的方法。
关键词：中学生；英语写作；英语学习
一、牢记单词的拼写和用法
学生对于一些刚出现、刚学习、使用还不熟悉的单词用法上出现差错。老师就要针对这一点在课堂上下功夫。特别是对于本课、本单元出现的新词，以及平时学生常错的词的用法有意识地让学生反复操练、造句。比如学习contact这个词，告诉学生这是个及物动词，后面可以直接跟宾语，要注意介词的使用有区别。contact sb. on 后面跟电话号码、contact sb. at后面跟邮箱地址，让学生翻译“打110联系警方”，I contact the police on 110. 并试着变主语、变时态。He contacts the police on 110. I contacted the police on 110. 经常这样操练，学生不光能掌握词的用法，还能在平时写作时注意文章的语态、时态等。久而久之、举一反三。
二、熟悉文章，学会听写缩写与仿写
听写，可以汉译英，也可以英译汉。这样不仅能训练学生听的能力，也能提高学生写的能力。在听写的时候还能对句子进行一些改变，不完全拘泥于课本的原句。这样更能让学生适应文章写作。因为初中生的写作不光与课文关系紧密，还有一大特色就是多采用“要点提示”的形式。文章中要用到的内容大多已通过“要点”的方式用中文提示给学生了，与课文差不多，但又不完全一样。这就类似于平时老师让学生听写时的改变，回到他们熟悉的方式上来，学生就能更好地进入角色。
要想熟悉课文，光学会听写还不够，还要对文章进行缩写与仿写，缩写与写作时的原则是一样的，表达完整，不需要节外生枝。在写作时，要把题目给你的提示要点用足，提示中给的要点在文章里都要提到。提示中没有的要点除非确保表达正确，否则不要节外生枝。短文写作与缩写还有一个类似点，就是灵活性较大。有能力的学生可以在确信正确的基础上适当的给文章添一些词汇、短语，使文章看起来有血有肉，更生动形象一些。能力有待进一步提高的学生可以扬长避短，采取一些较为保守的写作方式，不去使用花俏的语言，而用一些自己最熟悉的词汇和短语来表达。尽量使用短句，不要用长句。除了对我们平时接触的文章多做缩写外，还要学会进行仿写。在之前我们提过，写作题中的素材大多是从书上“生吞活剥”下来的，这就意味着它们的大体构造思路是相通的，只不过其中的一些细节稍作变化。比如在学习过“My hometown”后，就可以要求学生仿照写一篇短文介绍自己的家乡。平时学习过程中，老师要有意识地引导学生对课文进行一定程度的仿写。在仿写时老师也要注意引导方法，这就要谈谈我们的第三点。
三、提示作文
初中生暂时还没有能力在没有任何提示的情况下独立完成一篇命题作文，而且这也与我们的教学要求不相符合。那么老师就应该给出适当的引导。常见的是通过提问题的方式来引导学生的写作。在写作前先提出几个问题要学生思考，并要求他们按此思路完成习作。比如课本上有一篇小短文“my school”要求学生进行仿写。老师带领学生先学习文章，理清文章的思路。先介绍学校名称，再简单介绍学校的大小、教室、图书馆、操场等；接着介绍老师、同学等。学生在对文章有了大体概念之后，老师就可以通过提问题的方式来引导学生写作了：What school do you study at ? How many classrooms are there at you school ? Do you have a music room , an art room , or a computer room ? Is your playground big ? Are your teachers kind to you ? Is your home far away from your school ? How do you get to school ? How long will it take you to get to school ? Etc .用这样提问题的方式来引导学生该写些什么内容。
四、提醒
在完成写作任务前，老师要对学生多做一些写作的提醒。比如：1、在动笔前，先要有全局观。也就是说先要有思路，而不是拿到提示就照着翻译。通读一下提示内容，大体归个类，那些点可以放在一段中，文章又要分几段来表达等等。脑中先有个写作计划会为接下来的写作提供不少便利，也会减少出错的几率。2、注意写作格式。比如记叙文要有标题，书信要有称谓、有落款等。另外注意标点、分段，不能一句到头不喘气。3、在写作时，最需要学生格外小心的就是语法，时态的使用。一个单词记错了拼写，用错了地方。一个句子用错了时态或缺少了主语，那这一定是个失败的句子。所以在这里再次提醒学生们注意，在写作时，不要总想着把文章语句写得多花俏。对于大多数学生来说，用最平实，最普通的语句来表达是最好不过的，尽量采用一些熟悉的说法，用短句进行表达会减少很多出错的机会。比如某次写作提示中有这么一句：他最喜欢排球并每天练习打排球。有些能力不足的学生也试着把这句话用一个长句来表达。He likes volleyball best and practise playing volleyball every day.大家会发现当用长句表达时，有些细节就容易被忽略。连词后面就把主语是三单给忘了。如果用短句来表达，就能避免。He parctises playing volleyball every day .
