借力互动白板助力语文课堂
（宁德市华侨小学，福建?宁德?352100）
摘 要：信息技术把各种软件带入课堂，交互式电子白板这种集文本、图形、影像、动画、视频、音频等多种信息于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式。如何利用互动白板有效助力语文课堂，谈谈几点看法。
关键词：互动；白板；语文
一、巧用功能，发挥优势，构建魅力课堂
在以往的课堂教学中，教师在课堂上会通过教学
课件，机械的下一页，在课堂中出现的多种看法和不同想法不能随机生成。但在交互式电子白板技术这一切都变成了可能性，交互式白板的互动性可以根据学生的学习情况进行生成总结。可以让学生自己动手在电子白板上进行操作，大大增加学生的学习兴趣?培养孩子动手实践能力。如今的交互式白板功能除了原有的批注、拖拽、放大、缩小、遮罩等功能还增设动画、板中板、思维导图、课堂活动等一系列功能，更加让课堂趣味性增加，有效与各学科高度融合。在教学部编版一年级上册《学习园地 6》在第一部分连一连中，主要让左右结构和上下结构的字，出示题目：. 小朋友们，想把这些生字苹果分到篮子里，你们有什么好办法？同桌互相说说告诉老师。谁告诉老师你是怎么想的？这时利用白板拖拽功能，设置长方形格子来区分，得出： “花”是由上下俩个部分组成的我们就叫它上下结构，“清”是由左右俩个部分组成的是——左右结构。
这个办法我们可以来分一分，大家拿起平板试一试？
同桌合作完成。推送平板，同屏，尊重孩子的个别差异每个孩子都能完成。从而把左右结构和上下结构的字主观认识，利用游戏练习进行巩固。因此，我们教师在教学设计上就应多下功夫，让互动电子白板在每节课的教学中，都能够发挥其最大优势，不仅让我们的课堂充满无限魅力，还能巧妙突破教学难点，起到画龙点睛之笔。
二、由静变动，生动悟意，让课堂精彩不断
我们都知道，交互式电子白板所具有的互动性为
我们的课堂教学带来新鲜力量和惊喜，各种鲜活灵动的图像、有趣的动画、多样的视频，有趣的课堂活动，随时刺激着学生的多种感官，吸引学生的注意力，极大地调动起了学生的学习积极性，让课堂精彩不断。
小学语文部编版教材中有许多插图，这些插图均
有妙用不仅理解课文内容，还可以了解文章内容背景、环境等。但在编排课本中篇幅有限，立体感不强，没有动态，传统课堂一张嘴加上一根粉笔更是无法让学生直观感受其中的奥妙。因此必须借助互动白板，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。在教学《小露
珠》时想让学生感受小露珠慢慢变化的过程时，1. 小露珠是一下子就变成黄豆粒那么大吗？你从哪里看出来的？你能读一读这句话吗？此时总结：瞧，句子用上了越来越……，就写出了小露珠的慢慢变化的过程，让我们看看 2.“小露珠爬呀，滚呀，一起读——越来越大，越来越亮。这时的小露珠只有小米粒这么点儿，小露珠继续爬呀，滚呀”引读—越来越大，越来越亮。
慢慢的小露珠已经有绿豆粒这么大了，一引读—到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了，再读。通过白板制作课件看到了小露珠变化的动态，降低了学生理解的难度，让孩子感受到了句子里用上“越来越……“就真的让我们看到了小露珠一点一点，慢慢地在变化。
同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点。趁热打铁，生活中生活中还有很多的事物在慢慢地、逐渐的变化。一分钟时间同桌讨论，选一句来说出示：雨下得越来越（?）了，地上的水越来越（?）了。
秋天到了，天气越来越（?）了， （?）越来越（?）了。在借助辅助词语帮助说活的同时，再设计加大难度还能说吗？通过交互式电子白板的动态演示，并且进行品读，让学生的多种感官参与学习，让学生在观察实践中看到小露珠成长的过程，不仅学生理解了课文内容还能用上越来越……说说生活中的事物慢慢地、逐渐的变化过程。这样我们不仅仅让课文插图由静变动，而且学以致用，能将文中的语言训练点进行内化，将抽象的教学内容具体化、直观化、形象化，让学生用语言表达出来。通过交互式电子白板的演示让学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。
三、激趣促学，灵动生成，让课堂动起来
在教学《美丽的丹顶鹤》一课时，课文第二段是关于丹顶鹤的外形美描写，用词特别精确生动。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑
的……”很精彩。学生在初读第二段后，利用 IR 投影将丹顶鹤请到课堂上，孩子们的热情高涨，丹顶鹤来到了自己的身边。此时通过观察后抓住时机推送到平板中，我要求学生在平板上划出描写丹顶鹤颜色的词，这时孩子利用平板中的书写笔，每个同学都可以直接参与，调动了学生学习积极性。我请了一个孩子到白板上，利用圈画功能直接在白板上划，其他画完的同学可以核对。学生马上划出“洁白”“黑的”“红宝石”“鲜红鲜红”，这样利用平板，让学生在课堂上主动学习的参与性，通过画词语更深刻认识丹顶鹤的外形美后，进行朗读指导，水到渠成。最后，再让学生结合第二自然段，用课文中的语言边介绍丹顶鹤边给丹顶鹤穿上美丽的衣裳。学生争先恐后要参与这画画的环节，兴趣高涨。
通过师生互动、生生互动、学生和多媒体之间的互动，自然、流畅地认识丹顶鹤的外形美，让丹顶鹤的影响留在头脑中，也激发学生继续学习的热情。
四、实时反馈，师生互动，实现高效课堂
日新月异的不断改进的电子白板为语文课堂的互
动提供了保障，促进师生、生生、学生和教材之间的互动，从教师教为中学的课堂教学逐步变成以学生学习为中心的课堂教学，不断提高学习效率，为实现高效课堂奠定基础。在教学《荷叶圆圆》一课生字中我抓住三个“机”“朵”“亮”生字，通过学生观察比较好，发现“几”在不用的位置书写不同，此时抓住契机让学生书写，并且运用白板课堂反馈功能，拍照上传学生的写字作品，作品出现在大屏上进行比较，此时师生互评，生生互评，落实写字教学，肯定优点，指出不足。在利用互动白板教学中，我们要结合学生实际，将它的优势发挥出来，就能构建课堂高效。
五、课堂活动碰撞激情，激活课堂
“兴趣是最好的老师”低年级孩子喜欢玩游戏，在
教学《学习园地 6》中在认识左右结构和上下结构之后，带领孩子们进入游戏乐园。同学们可以在平板上自己玩也可以小组先合作玩！通过三关游戏进行巩固，第一关拖动把上下结构和左右结构字送回家，第二关判断正误，第三关找出左右结构的字，点击它。还怎么沉浸在快乐的游戏中，学中玩，学中乐，巩固了学习的知识。在此基础上进入习题练习。
（一）第一题抢答
选出下列不是左右结构的字：A. 爸；B. 船；C. 桥（二）第二题抽选
下列哪组字的结构与另外两组不同：A. 青菜 B. 柠檬 C. 酸奶
（三）第三题选择
下列说法错误的是：A. 秋、北、江是左右结构；B. 采、青、弯是上下结构；C. 莲、船是左右结构
通过完成练习，巩固学习知识，从完成题目的大
数据分析有针对性地进行指导，达到以学定教的目的，从学情决定教情。
参考文献：
[1]??张玉芳，李焕锋 . 交互式电子白板在语文课堂教学中有效应用的实践研究 [J]. 文教资料，2016（33）：59-60.
[2]???黄吉雁 . 基于电子白板的小学数学生成性课堂研究与实践 [J]. 中国信息技术教育，2017（2）：56-58.
基金项目：基于网络环境下小学三段式教学模式实践研究（项目编号：2019XB1713）。
作者简介：孙君霞，女，汉族，福建宁德人，宁德市华侨小学，一级教师，本科学历，研究方向：小学语文教学。
