快乐的种子

一、故事的开始。

有一天，蜗牛碰见猪就脱口对猪说：“天啊！你好肥哦，可是你的腿竟然没有被压垮耶！”这使得猪很不舒服，所以当他碰见兔子，便也不客气的指着兔子笑他是胆小鬼，而兔子被猪的嘲笑弄得心理很是不愉快，当他碰见大狗的时候，也不客气的数落大狗是只懒惰虫，大狗虽然为自己自圆其说，可是当他碰见蜘蛛时也取笑了蜘蛛，而蜘蛛也将这份怨气发泄在白鹅身上，所以当白鹅遇见蜗牛时，当然毫不客气的笑蜗牛是个慢吞吞的家伙，这下子大家都因为彼此不客气的言语生气了… …

这天晚上，蜗牛却很难过，他坐在壳里生着闷气，这时候，他突然想起，自己对猪说过得话，第二天一大早，蜗牛就出发到水坑边去找猪向他道歉，猪也想起了自己对兔子说过的话。在天黑以前，猪已经向兔子说了对不起，兔子也向大狗说了对不起，大狗也向蜘蛛说了对不起，蜘蛛也向白鹅说了对不起，当然，白鹅也向蜗牛说了对不起。到了晚上，大家都互相原谅对方了，他们终于可以安心地好好睡觉，他们很高兴又能做他们自己了。

我们生活在这个大社会里，每天感受别人的难过，分享他人的开心，也不断散发着自己的喜怒哀乐。那你的快乐吗？

二、“幸福快乐”的怪圈。

很多爸爸妈妈都会说自己的孩子有多喜欢玩游戏看电视，一点也不喜欢看书，那看读书的目的为了什么？

那还用说，是为了学习知识。

学习知识又是为了什么？

当然是为了以后获得好成绩！

获得好成绩又为什么？

为了进好学校呀。

进好学校以后呢？

毕业以后就可以找到好工作呀。

找到好工作，又能怎么样呢？

当然就能拥有安定舒适的生活和别人心中的美好形象。

为什么要有安定舒适的生活和别人心中的美好形象呢？

这个嘛……因为这样才能幸福快乐呀。只要经济上富裕充足，不担心缺乏物质；能在人们心中得到肯定，又建立了自己的家，就会幸福快乐。

爸爸妈妈都是这样按着既定的方向过来的，也就这样告诉自己的孩子。于是孩子们在唠叨声中或电视声中不甘心地回到了自己的“战场”。等到孩子们长大有了自己的孩子，也就这样跟自己的孩子要求，一代又一代沉沦在这个“幸福快乐”的怪圈里。

可是，这样长大就真的会快乐吗？

爸爸妈妈，你们快乐吗？

三、是谁，拦住了快乐？

于是大家都拼命读书，不管自己是不是真的喜欢，因为那是为了所谓的“幸福快乐”啊。是谁在通往快乐的道路上拦住了我们，是好强的自尊心？是别人的眼光？是无谓的争吵？… …

其实归根结底是我们自己，是我们一直以来的既定观念困住了自己。

四、快乐其实很简单。

有人问禅师：“修行需要下什么工夫吗？”禅师：“饿了就吃饭，困了就睡觉。” 又问：“一般人都是如此，师父的工夫就是这样吗？” 禅师：“并不一样。别人该吃饭时不肯好好地吃，偏偏要百般思索；该睡觉时不安心地睡，还要千般计较。所以我和他们不同。”

 该吃就吃，该睡就睡，这就是生活，就是禅。道理很简单，同样快乐也很简单，积极地面对自己面对生活；满足并感激现在所拥有的；开心地去感受去体验；相信自己是独一无二的；活出真正的自己。

让孩子们去喜欢生活，探究世界，体验成功失败，感受喜怒哀乐，享受书中乐趣，这些都是我撒下的快乐种子。

五、撒下快乐种子。

（一）、快乐种子——快乐游戏

请珍惜童年生活的独特价值！

游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

（二）、快乐种子——相信自己

一个不自信的孩子肯定不快乐，因为总是觉得自己做得不够好，怕别人会不喜欢自己，害怕表现自己，不敢表达想法。要让每个孩子都相信自己有不同与别人的特点，都有比别人做得好的事，为他们找到自己擅长的事，来培养他们的自信心。

平时从小事中让孩子们知道做错或没做好没什么大不了，我们都能做好，只要我们开心地做好每件事，时间长了都能做好的。

（三）、快乐种子——故事旅行

我很喜欢给孩子们阅读，特别是在他们睡前准备时，希望全心全意和孩子们分享的故事，有时候说着说着，我自己比孩子们还陶醉，总是边念边手舞足蹈。念给孩子们听，就好象和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一个充满温暖语言的快乐时光。用自己的声音和话语拥抱孩子们，让他们在温暖生动的话语中成长。让他们亲身体验到，书是多么有趣的东西，希望他们在真正开始“读书”之前，能爱上“书”。

那么，读书看书就是件快乐的事了。

（四）、快乐种子——你我同行

教师的一言一行，在很大程度上决定着教育的进度和深度，对孩子们的将来有着极大的影响。因此，教师乐于教育是快乐教育的根本保证。教师必须清楚的看到，在付出大量辛勤劳动的同时，自己也收获着与幼儿一起成长的喜悦，也体验着不断超越自我的成就感。同时，教师要善于情绪上的自我调适，自我愉悦，保持开阔的心胸和积极乐观的心境，这样才能时时影响着幼儿、感染着幼儿快乐每一天。

（五）、快乐种子——交往合作

孩子们在交往中既享受快乐又创造快乐，让他们在特定的情境中扮演角色感受互相关爱，懂得关爱别人和被别人关爱都是快乐的；展示活动、学习的成果，让大家互相欣赏，懂得欣赏别人和被别人欣赏……要让孩子们在合作交往中获得这样的经验，献出的是爱心、关心，得到的是快乐。

快乐种子——… …

你找到你的快乐种子了吗？

六、做快乐的农夫，快乐的种子。

教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深切。

每天早晨轻轻的一声问候：“早上好。”淡淡的一个微笑，轻轻的一个拥抱，在孩子们的心里会产生积极的心理效应，会让他们一整天的感觉轻松愉悦，这也是乐观心态的力量——热情可以传递，快乐也可以传染！

我无法改变天气，但我可以改变心情！

我无法改变别人，但我可以调整自己！

我无法预知明天，但我可以把握今天！ 

我无法预知我生命的长度，但我可以用快乐和热情去把握它的高度和宽度!   我不知道今后我将去向何方，但今天我必将努力做好我自己!

我希望我是一个快乐的农夫，在我的土地上播种快乐的种子，并能开出幸福的花!

 

章文文