以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究
以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究
杨文玲
（靖远县糜滩中学 甘肃 白银 730600）
摘 要：以学生为中心的课堂环境能够培养学生自主学习的意识,使学生在学习上更加主动,而不是一味地依靠教师,教师在教学过
程中要利用趣味活动促进学生自主学习，采用创新教学模式启发学生思维，利用先进网络设备激发学生兴趣，课堂上的所有教学活动
都是以学生为中心展开，促使学生的角色渐向课堂主体转变，最终提高学生的综合能力。
关键词：学生；主体；英语阅读；有效
初中英语教学由关注学生英语知识的积累与语法知识的
掌握，转变为注重对学生英语应用能力的培养，英语教学过程
也发生了一定的改变，由最初的以“教”为中心转变为现今以
学生为中心。而在以学生为中心的初中英语教学过程中，阅读
是一个极为重要组成部分，其在培养初中生英语读、写能力上
发挥着极为关键的作用。而以学生为中心的初中英语阅读教
学能够使学生产生浓厚学习兴趣，学习主动性更强，善于思考
总结，因而将以学生为中心的教学方法应用于英语阅读教学
之中有助于提高英语阅读教学质量，提升学生学习效率。
一、以学生为中心的初中英语阅读有效教学重要性
当前，初中英语阅读教学质量普遍不高，学生被动接受知
识，机械性强，主动性差，缺乏学习兴趣，创新教学方式，增强
学生学习主动性显得尤为重要，以学生为中心，尊重学生主体
地位是发挥学生学习主动性的关键，是提升初中英语阅读教
学有效性的主要方法 [1] 。其重要性主要体现在以下几点，一是
促进学生自主学习，以学生为中心教学方法最大优势在于能
够发挥学生学习主动性，初中学生正处于叛逆期，渴望证明自
己，对新鲜事物具有探索精神，传统以教师为中心的教学方法
扼杀了学生自主探索的机会，易引发学生逆反心理造成厌烦
情绪，而以学生为中心能够充分尊重学生主体地位，符合学生
心理发展特点，有助于促进学生自主学习，提高学生学习效
率。二是激发学生学习兴趣，兴趣是学生学习的最大动力，尤
其是英语学科，语言学习需要学生努力，认真，勤练勤讲，学生
只有具备浓厚的学习兴趣，才能够勤加练习，产生较好英语学
习效果。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学应用措施
通过以上分析了解到以学生为中心的初中英语阅读教学
方法的重要性，但在实施的过程中需结合学生的实际学习情
况进行，不能将以学生为中心沦为表面工作，要深入到学生学
习中、生活中，真正发挥出学生的主体地位，并培养学生自主
学习习惯，具体措施如下。
（一）利用趣味活动促进学生自主学习。利用趣味活动促
进学生自主学习是一种有效教学措施，趣味性强的课堂活动
能够充分调动学生学习积极性，丰富教学内容，将英语阅读知
识简单化，形象化，达到理想教学效果 [2] 。如英语辩论赛，英语
电影场景重现，英语情景剧等，都是适合的趣味活动。以学习
《Food and Drink》为例，教师可以组织一个英语辩论赛，以
此重复练习《Food and Drink》中的重点句式，了解其中知识
点以及英语阅读中所表达的含义与思想，使学生在辩论中学
习，围绕 healthy diet 展开，通过阐述健康饮食的相关知识，学
习《Food and Drink》中的阅读内容，在开展辩论赛之前，教
师需要给予学生充足准备时间以及制定奖励措施，给予学生
时间准备思考，促进学生自主学习，奖励措施能够给予学生学
习动力，提高学生学习效率。
（二）采用创新教学模式启发学生思维。采用创新教学模
式是提高英语阅读教学效果的有效措施，不仅能够增强教学
趣味性，使学生感受到新鲜感，还能够启发学生思维，引导学
生思考，使学生寻找到学习英语阅读的有效学习方法，提升学
生学习能力[3]。当前具有较多应用广泛教学效果显著的创新
教学模式，下面进行简单介绍，一是情境教学模式，情境教学
模式最大优势是趣味性强，能够调动学生学习积极性，通过创
设趣味情境学习初中英语阅读理解能够为学生创设良好学习
氛围，使学生在自由愉快的学习情境下进行学习，提高英语学
习效果。二是合作学习模式，利用合作学习模式学习英语阅读
理解能够集思广益，启发学生思维，方便学生快速理解英语阅
读文章的含义，节约时间，提高英语学习效率，不仅如此，还能
够培养学生合作精神，增强学生合作能力，使小组学生互帮互
助，共同进步。三是角色互置模式，教师可以与学生互换角色，
安排学生准备一节英语阅读课进行讲授，主要讲解文章释义
以及文章中心思想，学生可以通过查阅工具书，借助学习资料
进行备课，通过自己的理解将课文讲解出来，通过此教学模式
不仅能够促进学生自主学习，活跃学生思维，还能够使教师及
时了解学生在学习过程中难以掌握理解的知识点，以便教师
在以后进行针对性教学，提高教学质量。
（三）利用先进网络设备激发学生兴趣。将先进网络设备
应用于教学较为常见，具有较好教学效果，能够激发学生学习
兴趣，丰富教学内容，以多媒体教学为例，在实施英语阅读教
学中，可以用多媒体将枯燥的英语阅读内容趣味化，插入搞笑
图片，融入音频视频片段，设置趣味化背景等方式都是激发学
生学习兴趣的有效手段。
综上所述，研究以学生为中心的初中英语阅读教学方法
的应用十分重要，是活跃学生思维，培养学生学习能力，激发
学生学习兴趣的关键，事实证明，转变教学观念，以学生为中
心实施教学切实可行且效果显著，通过将以学生为中心的教
学方法应用于英语阅读教学之中，能够为其他学科应用此教
学方法奠定基础，推进此教学方法的应用实施。
参考文献 ：
[1]骆凤娟.交互式教学在初中英语阅读教学中的运用[J].山东师
范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014（2）.
[2]张华英,蒋利刚. “低耗高效”理念下的初中英语阅读教学策略
[J].中学生英语，2016（22）.
[3]王加洋.重基础、教方法、强阅读—— — 浅谈如何抓好高中英语有
效阅读理解教学[J].高中生学习（师者），2014（2）.
